17小壁虎结尾巴

1、西中小学 语文 科 ( 一 ) 年级第（二 ）册第（ 四）单元 教案 备课人： 刘婷华 使用人： 课题 17 小壁虎借尾巴第（1）课时课型新授课修改意见教学目标1、“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐、借”三个字。2、正确、流利地朗读课文。教材分析重点认识9个生字、朗读课外难点 识字，流利读课文教具课件生字卡、课件教学过程一、猜谜导入，揭题、小朋友，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语： 叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。（壁虎）2、根据学生的回答板书：小壁虎3、“今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀！小朋友们，通过预习课文

2、，你知道小壁虎是怎么做的吗？”（向别的小动物借尾巴）4、板书：借尾巴 ，全班齐读课题。二、初读课文，学习生字师：这节课，我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。1、借助图画独立读课文：遇到不认识的字圈出来，在学习小组里想办法认识，同学之间互相提醒生字的读音，注意平翘舌音。、同桌小伙伴互助读书，把课文读通顺。3、全班交流，师：你们小组新认识了什么字？是怎么认识的？（学生没说到的，教师帮助）4、课件出示词语：小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴（1）指名读，齐读，开火车读。（2）指名给红色的生字扩词5、出示生字卡片，开火车读生字。三、朗读课文，整体感知、小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借尾巴了？借到了吗？

3、请大家带着问题再读课文。2、指名读第1、2自然段。（1）指名回答：小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借尾巴了？师根据回答板书：小鱼、老牛、燕子。（2）指名回答：小壁虎接到尾巴了吗？（没有）过渡：小壁虎为什么借不到尾巴呢？跟着小壁虎一起去看看吧！3、学习第3自然段（课件出示小鱼图及第3段的文字）指导读好小壁虎的问话。A、师提问：小壁虎从小鱼那儿借到尾巴了吗？（没有）B、是不是它借尾巴时不礼貌，所以小鱼不借给它呢？（不是）C、出示小壁虎对小鱼说的话：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”D、你从这个句子中了解到什么信息？（有礼貌，恳求）用你的朗读表达出来。哪位小朋友也能很有礼貌地向小鱼姐姐借借尾巴呢？（指名

4、读小鱼说的话）小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼还不把尾巴借给它呢？（因为小鱼要用尾巴拨水）板书：用尾巴拨水过渡：是呀，小鱼的尾巴是用来拨水的，如果没有了尾巴，小鱼就不能游来游去了，所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。分角色朗读小壁虎与小鱼的对话： 同桌分角色朗读对话。要求记住对白。指名上台加上动作表演对话。四、指导写字1、学生认读要写的生字，观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。2、教师范写，学生书空。（女字旁的横变成提，书写时不能超出右边的撇）3、学生练写，展示评议五、巩固练习谈话：小壁虎借不到尾巴心里很难过，爬着爬着，它觉得肚子有点饿，原来它都一天没吃东西了。于是，小壁虎决定先填饱肚子，可是墙角的

5、小飞虫都是有名字的，如果小壁虎叫不出它们的名字，就吃不到小飞虫了。你能帮帮小壁虎叫出小飞虫们的名字吗？（出示只带有生字的小飞虫，学生读出一个，飞走一个）六、小结 可怜的小壁虎想从小鱼那儿借尾巴，可是小鱼的尾巴要用来拨水，不能借给小壁虎，小壁虎怎么办呢？我们下节课再继续学习。板书设计17小壁虎借尾巴 小鱼 用尾巴拨水 老牛 燕子 课题17 小壁虎借尾巴第（2）课时课型新授课修改意见教学目标1、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。2、复习巩固“壁、虎”等9个生字，会写“呢、呀、哪”三个字。3、通过读悟课文，初步了解一些动物尾巴的作用。教材分析重点读好对话的不同语气，会写三个字难点读好对话的不同语

6、气教具课件课件教学过程一、复习导入、同学们，昨天我们学习了（指板书齐读：小壁虎借尾巴）生字还记得吗？（1）虫文（）虫它（）又隹（）女且（）亲斤（）（2）出示词语，开火车认读。、你还记得小壁虎为什么要借尾巴吗？他向哪些小动物去借尾巴了？二、再读课文，读中感悟1、根据要求自学第自然段和第自然段。（出示老牛图和燕子图）小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，它又去向老牛和燕子借。出示自学要求：有礼貌地读第、自然段。（引导学生向别人借东西要有礼貌）找一找：老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？同桌分角色朗读小壁虎跟老牛和燕子的对话。 学生根据老师的三个要求自学第、两段。指名朗读第段，为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢

7、？（因为老牛要用尾巴赶蝇子）板书：用尾巴赶蝇子。 指名有礼貌地朗读小壁虎与老牛的对话。 指名朗读第段，为什么燕子不把尾巴借给小壁虎呢？（因为燕子要用尾巴掌握方向的）板书：用尾巴掌握方向。 指名有礼貌地朗读小壁虎与燕子的对话。2、读议第、自然段：指名读课文： 要求学生找出一组反义词，说说小壁虎心情起先怎么样，后来怎么样。指导学生有感情朗读课文： 读出小壁虎从“难过”到“高兴”的心情。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？3、从最后一个自然段中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点？（课外知识：壁虎的尾巴断了又长出来，是他的一种自卫行为。世界上大约生活着

8、余万种动物，动物身上大都长着尾巴，他们的尾巴形状各异，用处不同。）4、学生在小组中分角色练习分角色读全文，然后找一组表演读，同学评议。评议要点： 读小鱼时声音要细一些，老牛要低沉一些，燕子不高也不低，慈祥些。小壁虎引导读出有礼貌而且伤心焦急的感情。 注意加上一些合理的动作，同时体会动词“挣、摇、甩、摆”的用法的准确。体会时看课件帮助理解。 注意读出小壁虎长出尾巴后的喜悦心情。4、再指几组读，边读边体会，再加上自己的想象创造表演。三、指导书写“呢、呀、哪”三个字都是口字旁，都要写得左窄右宽；口子应该写得小而高。四、小结全文，课堂练习1、说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用？2、填空练习。（1）小鱼（摇）着尾巴，在（河里）游来游去。（2）黄牛（甩）着尾巴，在（树下）吃草。（3）（燕子）摆着尾巴，在（空中）飞来飞去。（4）小鱼用尾巴（拨水），黄牛用尾巴（赶蝇子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴断了以后，还能（长出来