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文档简介

1、“四则混合计算式题”教学设计（一）教学内容：课本第11页 例1 、例2教学目标：1、通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序。2、提高学生的计算能力。3、培养学生良好的计算习惯。教学重点：四则混合计算式题的计算顺序。教学难点：培养学生良好的计算习惯。教学用具：课件、小黑板教学过程：一、准备练习1、写出综合算式（课件出示） 145÷529 31×11341 17929150 9341350 综合式： 综合式： 2、说出下面各题的运算顺序120144÷1835 （15837）÷（6445）第1题由学生说教师标运算顺序；第2题由学生自己标运算顺序。指

2、名讲运算顺序：先乘除后加减，有小括号的先算小括号里面的。二、学习新课1、教学例1出示尝试题 34745×24160÷52 学生同桌互说运算顺序学生尝试练习学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。 347908 4378 学生互相评价4292、教学例2出示尝试题 （5837）÷（699×5） 学生同桌互说运算顺序 哪两步可以同时计算，为什么？学生尝试练习学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。95÷（6445）95÷19 学生互相评价53、集体练习151515×（9454÷9） 142058064×21÷

3、28让学生说说运算顺序学生独立运算学生反馈三、文字题练习1、280减去320除以20的商，差是多少？学生读题并说明数量关系280商差 算式 280320÷202、52加65的和，除以13，商是多少？学生读题并说明数量关系和÷13商 算式 （5265）÷133、比较 为什么第2题要添小括号而第1题却不需要？4、你能把他们改写成文字题的形式。65345÷23 56×（3321）四、课堂作业课本第12页 第2题的3、4两小题。第3 题 共6小题。板书设计： 四则混合计34745×24160÷52 （5837）÷（699×5）347908 95÷（6445）4378 95÷19429 5151515×（9454÷9） 142058064×21÷2 1、280减去320除以20的商，差是多少？280商差 算式 280320&

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