第一单元上册

1、1 理解句子体验快乐理解句子体验快乐 识字写字识字写字本本册册教教学学总总目目标标阅阅 读读写写 话话口语交际口语交际综合性学习综合性学习借助汉语拼借助汉语拼音识字，学音识字，学习普通话。习普通话。增识常用汉增识常用汉字字420个，要个，要求会写求会写262个个。能用音序和部首能用音序和部首检字法查字典，检字法查字典，能用各种方法主能用各种方法主动识字。动识字。掌握汉字基本笔画和掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首。养成常用偏旁部首。养成正确的写字姿势和良正确的写字姿势和良好的书写习好的书写习惯；惯；阅 读 浅 近 儿阅 读 浅 近 儿童 读 物 ， 感童 读 物 ， 感受 阅 读 的 乐受 阅 读

2、 的 乐趣。趣。正确、流利的朗正确、流利的朗读课文、背诵指读课文、背诵指定课文，学习默定课文，学习默读课文。读课文。能联系上下文能联系上下文和生活实际理和生活实际理解词语意思，解词语意思，学习积累词语学习积累词语。认认识文中常用标识文中常用标点符号，根据标点符号，根据标点体验并读出不点体验并读出不同的语气同的语气对 写 话 有对 写 话 有兴 趣 ， 写兴 趣 ， 写自 己 想 说自 己 想 说的话。的话。学写想象中的学写想象中的事物，写对周事物，写对周围事物的认识围事物的认识和感想。和感想。了解留言条了解留言条的格式学写的格式学写留言条。留言条。乐于运用积累词、乐于运用积累词、 句，学习使句

3、，学习使用句号用句号、逗号、感叹号、逗号、感叹号、问号。问号。能根据一定能根据一定情境看图讲情境看图讲小故事、简小故事、简单见闻单见闻 有表达的自有表达的自信心，积极参信心，积极参加讨论大胆发加讨论大胆发表见解。表见解。逐步养成讲逐步养成讲普通话的习普通话的习惯惯认真听别人讲认真听别人讲话努力了解讲话努力了解讲话内容。话内容。 体验合作快体验合作快乐，培养团队乐，培养团队精神，全面培精神，全面培养语文素养。养语文素养。对周围事物留对周围事物留心观察，遇事心观察，遇事多问为什么。多问为什么。学习从生活中发学习从生活中发现语文资源，拓现语文资源，拓宽学习领域，培宽学习领域，培养特长。养特长。提高综

4、合运用知提高综合运用知识的能力，培养识的能力，培养动手实践的能力动手实践的能力。以激发兴趣为出发点，以培养能力为落脚点。以激发兴趣为出发点，以培养能力为落脚点。导语：提示了本单元的主导语：提示了本单元的主题是抓住重点句子和段落，题是抓住重点句子和段落，了解作者是怎样描绘、赞了解作者是怎样描绘、赞美我们伟大祖国壮丽山河美我们伟大祖国壮丽山河的。的。第第 四四 单单 元元 人人 与与 自自 然然吹泡泡吹泡泡语文百语文百花园一花园一帽子和鸟帽子和鸟窝窝 大海的歌大海的歌沙滩上的沙滩上的童话童话教学教学策略策略教学教学内容内容教学目标教学目标第一单元教材解读第一单元教材解读2、在阅读教学中，、在阅读教

5、学中，引导学生通过引导学生通过 多多形式、多层次的读，形式、多层次的读，读中感悟，使学生读中感悟，使学生明白一些道理明白一些道理。3、增强学生在生、增强学生在生活中学语文用语文活中学语文用语文的意识，培养语文的意识，培养语文综合实践的能力。综合实践的能力。 1、在字词教学中，要、在字词教学中，要求学生学会掌握还要联求学生学会掌握还要联系上下文和生活实际理系上下文和生活实际理解词语的意思。解词语的意思。1认识认识33个个生字，会写生字，会写38个字。个字。4.培养学生在玩中自培养学生在玩中自习观察的习惯，学习观察的习惯，学习怎样把事情的经习怎样把事情的经过写清楚。过写清楚。2。能够正确地。能够正

6、确地朗读课文，流利、朗读课文，流利、有感情地读出自有感情地读出自己的感受。己的感受。3.联系课文内联系课文内容，理解句子容，理解句子表达的意思。表达的意思。 背一背背一背我的采我的采集本集本语海畅游语海畅游 能说会能说会道道教学教学重点重点教学教学难点难点前前后后单单元元主主题题内内容容间间的的联联系系 理解句子，理解句子，体验快乐体验快乐 细心观察，用细心观察，用心思考心思考健康快乐的健康快乐的 人生观人生观探索科学奥秘探索科学奥秘（热爱生活快乐成长）（提升）（热爱生活快乐成长）（提升） （铺垫）（铺垫）（热爱学习尊敬老师）（热爱学习尊敬老师） （基础）（基础）（热爱大自然美的熏陶）（热爱大

7、自然美的熏陶）（热爱科学勤于思考）（再提升）（热爱科学勤于思考）（再提升）第三单元第三单元第二单元第二单元第一单元第一单元第四单元第四单元前后单元阅读教学训练要求前后单元阅读教学训练要求第四单元：第四单元：培养朗读能力，培养朗读能力，学习默读课文学习默读课文。第三单元：继续培养学生朗读能力第三单元：继续培养学生朗读能力第二单元：正确、流利、有感情朗读第二单元：正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文，课文，背诵指定课文，在读中理解一些重点词语在读中理解一些重点词语第一单元：指导学生正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文第一单元：指导学生正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文逐逐 步步 递递

8、 升升1你认为海上的你认为海上的风是什么？仿照风是什么？仿照海上的风海上的风自自己写一写。己写一写。课后题课后题解读解读第一项：第一项： 朗读、背诵课文朗读、背诵课文分角色朗读课文分角色朗读课文及了解课文内容及了解课文内容的练习。的练习。第二项：第二项：对课文内容对课文内容的拓展的拓展第三项：第三项：字词句的练字词句的练习习第四项：第四项：写字练习写字练习 第五项；第五项；词语花篮词语花篮学习链接学习链接1你认为海上的你认为海上的风是什么？仿照风是什么？仿照海上的风海上的风自自己写一写。己写一写。1课是儿童诗课是儿童诗要求朗读背诵喜要求朗读背诵喜欢的部分欢的部分2.三课背诵四五三课背诵四五自然

9、段。自然段。2写一写你是怎样写一写你是怎样玩游戏的？玩游戏的？1课读句子想课读句子想象景象象景象2课结合课文课结合课文体会心情。体会心情。123课主要课主要集中集中积累动词积累动词3课课=11页页 学习链接：学习链接：介绍冰心介绍冰心奶奶。奶奶。1你认为海上的你认为海上的风是什么？仿照风是什么？仿照海上的风海上的风自自己写一写。己写一写。2写一写你是怎样写一写你是怎样玩游戏的？玩游戏的？1你认为海上的你认为海上的风是什么？仿照风是什么？仿照海上的风海上的风自自己写一写。己写一写。2写一写你是怎样写一写你是怎样玩游戏的？玩游戏的？1你认为海上的你认为海上的风是什么？仿照风是什么？仿照海上的风海上

10、的风自自己写一写。己写一写。2玩玩吹泡泡玩玩吹泡泡的游戏写一写的游戏写一写你是怎样玩你是怎样玩游戏的游戏的？由说到写由易到难过度由说到写由易到难过度由易到难、螺旋上升由易到难、螺旋上升课后练习第三题课后练习第三题第第2课：课：结合课文体会心结合课文体会心情并有感情地读句子。情并有感情地读句子。第第3课：课：读优美句子，体会所要表达读优美句子，体会所要表达的思想感情。的思想感情。 第第1课：课：读句子想象句读句子想象句子所描写的景象。子所描写的景象。 读句子想象读句子想象读句子体会思读句子体会思想感情想感情读句子体会读句子体会心情心情教教 学学 策策 略略识字识字写字写字理解理解感悟感悟拓展拓展

11、实践实践学习生字，放手运用各种方法自学学习生字，放手运用各种方法自学自悟，加深对字的理解，培养学生自悟，加深对字的理解，培养学生的自学能力。理解字词句，重在引的自学能力。理解字词句，重在引领和运用。领和运用。1 、创设情景，激发情感、创设情景，激发情感 .采用多种形式采用多种形式朗读，整体感知。朗读，整体感知。2、讲述一些与学生成长过程中有关故事，、讲述一些与学生成长过程中有关故事，让学生分析说出解决办法。让学生分析说出解决办法。不断积累语言，拓展视野，通过朗读，丰富不断积累语言，拓展视野，通过朗读，丰富自己的思想，提高阅读能力。自己的思想，提高阅读能力。教教法法建建议议识字写字识字写字阅阅

12、读读写写 话话借助学生已借助学生已有的识字方有的识字方法灵活识字法灵活识字随文识字随文识字，认写读，认写读说相结合说相结合加强在识字写字加强在识字写字中的评价引导，中的评价引导，让学生在鼓励中让学生在鼓励中树立信心，激发树立信心，激发兴趣兴趣写字教学加强指导和写字教学加强指导和示范，先描后写，描示范，先描后写，描写结合，培养良好的写结合，培养良好的书写习惯。书写习惯。充分利用情充分利用情境图的导学境图的导学功能，借助功能，借助情境图理解情境图理解加强朗读指加强朗读指导。特别是导。特别是教师范读或教师范读或听朗读磁带听朗读磁带联系上下文和生联系上下文和生活实际理解词语活实际理解词语意思，注重阅读

13、意思，注重阅读方法的指导。方法的指导。采用丰富、灵活的朗采用丰富、灵活的朗读形式，如小老师领读形式，如小老师领读、小组比赛读、带读、小组比赛读、带着动作表演读等。着动作表演读等。注重指导学注重指导学生按学生一生按学生一定的顺序定的顺序观观察图画察图画鼓励学生说出鼓励学生说出自己的观察结自己的观察结果，可以采用果，可以采用小组合作形式小组合作形式学 习 按 一 定学 习 按 一 定的 顺 序 观 察的 顺 序 观 察事 物 ， 初 步事 物 ， 初 步培 养 观 察 能培 养 观 察 能力。力。注重激发学生丰富的注重激发学生丰富的想象力，把从图上看想象力，把从图上看到的和自己想像相结到的和自己想像相结合。合。以激发兴趣为出发点，以培养能力为落脚点。以激发兴趣为出发点，以培养能力为落脚点。学学法法