笔算两位数减两位数(退位)

1、笔算两位数减两位数(退位)百花小学 陈志菁 教学内容 第三册教科书第3435页的内容。 教学目标 1经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，掌握两位数减两位数的计算方法。 2在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。3在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯。教学重点 探索两位数减两位数(退位)的计算方法。教学难点 理解“退1作10”的算理。教学方法 创设生活情境，借助知识和方法的迁移，操作学具，自主探索。教具、学具准备小棒、课件。 教学过程 一、情境导入(1).(课件出示商店情境) 师：同学

2、们，陈老师昨天逛商店碰到一个问题,想请你们帮我解决,可以吗?可是,我要看看你们的数学本领大不大,才请教你们,我先考考你们吧!（课件出示口算卡片）10-5= 13-7= 15-9= 50-30= 45-20= 79-5= 80-20= 68-60= 34-4=(2)师:昨天,陈老师在商店里发现了好多我喜欢的东西.可是我只带了35元,你们说我可以买什么呢?（课件出示商品，并贴好商品价格。）洋娃娃（60元）. 新华字典（16元）.地球仪（27元）台灯（30元）. 书包（80元）. 笔盒（10元）学生自由回答。二. 探索新知1. 学习例题。(1)师:可是陈老师家的小妹妹最喜欢布娃娃了,我能买到吗?为什

3、么?今天我还想去买,你们能帮我算算我得多带多少钱去吗? 要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？根据学生回答，板书:60-35 (2)学生尝试在堂上练习薄上列竖式计算.请两位同学板演,并说怎么想的.(估计学生会用已学过的不退位减法的笔算和口算方法的知识直接套竖式)(3)教师引导学生摆小棒、探索计算方法。(4)师：根据刚才的演示，在列竖式计算时，个位上的0减5不够减怎么办?从十位上退1,在做个位上加十再减.板书: 60 -35 25师：那么今天陈老师再多带25元去,就可买到布娃娃了,谢谢你们!2学习“试一试”题目。(1).师：昨天我还看到一个小男孩带了43元,想买一个地球仪,他能买到吗?买后还剩多少

4、钱?请在本上列式并笔算。（教师巡视,辅导后进生。）(2).学生独立计算，指定两人板演。全班集体订正，让板演的学生说说自己的计算过程。(3).同桌互相检查，并说说自己是怎样想的。让具有代表性错误的学生板演在黑板上,大家评一评,说一说,错在哪?个位不够减怎么想办法?(4)引导学生认识：在计算时，有很多的算法，只要你选择自己喜欢的方法，算的又对又快就可以了。三.小结师:咱们今天学的课新在哪里?你们能给这节课起个课题吗?(根据学生的回答,板书课题:笔算两位数减两位数的退位减法.)你觉得笔算退位减法要提醒小朋友们注意些什么?学生的发言应该涉及书写格式、运算顺序、退位问题，如不全面要注意引导.四. 练习反馈1做“想想做做”第1题上面四道。(教师巡视,辅导后进生)学生做完后，同桌互相检查，统计一下做对的人数。2做“想想做做”第2题。学生自己列竖式计算，做完后同桌互相检查。3做“想想做做”第3题。让学生先看懂图意，再列式计算。提醒注意在横式得数后面写上单位名称，口头回答。4做“想想做做”第4题。让学生先说说从题中知道了哪些信息，书上提出了哪两个问题，再说说“贵”和“便宜”的含义，然后让学生自己列式计算，并口答。最后鼓励学生根据条件