2013年粤教语文必修2课件：第二单元第7课中国现代诗歌四首

1、第第7课中国现代诗歌四首课中国现代诗歌四首12021/4/1诗海探珠诗海探珠忆秦娥忆秦娥李清照李清照临高阁。临高阁。乱山平野烟光薄。乱山平野烟光薄。烟光薄。烟光薄。栖鸦归后，暮天闻角。栖鸦归后，暮天闻角。断香残酒情怀恶。断香残酒情怀恶。西风催衬梧桐落。西风催衬梧桐落。梧桐落。梧桐落。又还秋色，又还秋色，又还寂寞。又还寂寞。22021/4/1山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏【赏析赏析】南渡之后，李清照接连遭遇家破人亡、南渡之后，李清照接连遭遇

2、家破人亡、沦落异乡、文物遗散、恶意中伤等沉重打击，又目沦落异乡、文物遗散、恶意中伤等沉重打击，又目睹了山河破碎、人民离乱等惨痛事实。这首睹了山河破碎、人民离乱等惨痛事实。这首忆秦忆秦娥娥就是词人凭吊半壁河山，对死去的亲人和昔日就是词人凭吊半壁河山，对死去的亲人和昔日幸福温馨生活所发出的祭奠之辞。上片写登临高阁幸福温馨生活所发出的祭奠之辞。上片写登临高阁的所见所闻。下片写在这种景色中词人的抑郁孤寂的所见所闻。下片写在这种景色中词人的抑郁孤寂心情。一个心情。一个“恶恶”字，道出了词人的不尽苦衷。字，道出了词人的不尽苦衷。“又还秋色，又还寂寞又还秋色，又还寂寞”是对词人所处的环境、所是对词人所处的环

3、境、所见见山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏的景物以及全部心境真实、准确而又深刻的概括。的景物以及全部心境真实、准确而又深刻的概括。词人长期积郁的孤独之感，亡国亡家之痛，那种种词人长期积郁的孤独之感，亡国亡家之痛，那种种复杂难言的心情，都通过淡淡的复杂难言的心情，都通过淡淡的“又还秋色，又还又还秋色，又还寂寞寂寞”八个字，含蓄、深沉地表现了出来。八个字，含蓄、深沉地表现了出来。【思考思考】“又还秋色，又还寂寞又还秋色，又还寂寞”一句，在抒情一

4、句，在抒情上具有怎样的特点？上具有怎样的特点？【提示提示】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。课堂互动探究课堂互动探究写作素材积累写作素材积累知能优化演练知能优化演练第第7课课中中国国现现代代诗诗歌歌四四首首基础自主学案基础自主学案美文佳作欣赏美文佳作欣赏52021/4/1山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏基础自主学案基础自主学案山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探

5、探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏三、词语辨析三、词语辨析(1)达到达到到达到达达到：达到了目的。多用于抽象活动，宾语常是抽达到：达到了目的。多用于抽象活动，宾语常是抽象的名词。象的名词。到达：到了目的地。多用于具体行动，宾语多是表到达：到了目的地。多用于具体行动，宾语多是表示处所的名词。示处所的名词。例：救援官兵为例：救援官兵为_第一时间救人的目的，他们第一时间救

6、人的目的，他们_玉树灾区后，没有喘息一刻，立即展开了救玉树灾区后，没有喘息一刻，立即展开了救援工作。援工作。达到达到到达到达山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏(2)几乎几乎简直简直几乎：强调的语气轻一些，只表示相差之微小。几乎：强调的语气轻一些，只表示相差之微小。简直：带夸张或强调语气，强调相差微小或几乎相简直：带夸张或强调语气，强调相差微小或几乎相同，接近于完全、等于。同，接近于完全、等于。例：他们兄弟俩长得太像了，例：他们兄弟俩长得太像了

7、，_一模一样，如一模一样，如果不是你提醒我，我果不是你提醒我，我_把他们两个视为一个人把他们两个视为一个人呢。呢。简直简直几乎几乎山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏(3)忧郁忧郁忧愁忧愁忧郁：忧愁苦闷，程度较轻。忧郁：忧愁苦闷，程度较轻。忧愁：忧虑愁苦，程度较重。忧愁：忧虑愁苦，程度较重。例：他脸色例：他脸色_，一定遇到了令他，一定遇到了令他_的事情。的事情。忧郁忧郁忧愁忧愁山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌

8、基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏四、词语释义四、词语释义簌簌：簌簌：_潺潺：潺潺：_彷徨：彷徨：_彳亍：彳亍：_颓圮：颓圮：_太息：太息：_荡漾：荡漾：_形容风吹叶子等的声音；形容眼泪等纷形容风吹叶子等的声音；形容眼泪等纷纷落下的样子。纷落下的样子。形容溪水、泉水流动的声音。形容溪水、泉水流动的声音。走来走去，犹豫不决，不知道往哪个方走来走去，犹豫不决，不知道往哪个方向去。向去。慢慢走，走走停停。慢慢走，走走停停。破败倒塌的样子。破败倒塌的样子。叹息。叹息。(水波水波)一起一伏地动。一起一伏地动。山东水浒书

9、业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏五、文学常识五、文学常识1走近作者走近作者(1)何其芳何其芳(19121977)，原名何永，原名何永芳，四川万州人。诗集有芳，四川万州人。诗集有_，散文集有，散文集有星火集星火集，论著有论著有关于现实主义关于现实主义、西苑西苑集集、关于写诗和读诗关于写诗和读诗等。等。夜歌夜歌山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能

10、能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏(2)戴望舒戴望舒(19051950)，浙江杭州，浙江杭州人，中国现代著名诗人。诗集有人，中国现代著名诗人。诗集有我我的记忆的记忆、望舒草望舒草、望舒诗稿望舒诗稿和和_。灾难的岁月灾难的岁月山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏(3)焦桐，原名叶振富，当代诗人。已焦桐，原名叶振富，当代诗人。已出版诗集出版诗集青春标本青春标本、蕨草蕨草、咆哮都市咆哮都市、失眠曲失眠曲，散文，散文 _、_等。等。最后的圆舞场

11、最后的圆舞场在世界的边缘在世界的边缘山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏(4)韩东，当代作家，现已出版诗歌集韩东，当代作家，现已出版诗歌集_，小说集，小说集我们的我们的身体身体、西天上西天上，诗文合集，诗文合集交交叉跑动叉跑动等。等。白色的石头白色的石头山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏2资料

12、链接资料链接新诗，是指新诗，是指_前后产生的、有别于古典诗前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。在中歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。在中国文学发展过程中，诗歌国文学发展过程中，诗歌(包括诗、赋、词、曲等包括诗、赋、词、曲等)曾取得很高的成就。但到了近代，古典诗歌的创作曾取得很高的成就。但到了近代，古典诗歌的创作逐渐走向僵化，逐渐走向僵化，“滥调套语滥调套语”充斥，充斥，“无病呻吟无病呻吟”的倾向相当普遍，古典诗歌所使用的词汇与现代口的倾向相当普遍，古典诗歌所使用的词汇与现代口语严重脱节，它在形式上语严重脱节，它在形式上(包括章法句式、对仗用包括章法句式、对仗用

13、五四运动五四运动山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏典以及平仄韵律上典以及平仄韵律上)的种种严格限制，对诗歌表现的种种严格限制，对诗歌表现不断变化而日益复杂的社会生活，表达人们真实的不断变化而日益复杂的社会生活，表达人们真实的思想感情，造成极大的束缚。因此，新诗革命成了思想感情，造成极大的束缚。因此，新诗革命成了“五四五四”新文学运动最先开始的、也是最重要的组新文学运动最先开始的、也是最重要的组成部分。成部分。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有

14、限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏六、整体预知六、整体预知山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏课堂互动探究课堂互动探究文脉文脉探究探究1.欢

15、乐欢乐一诗在语言形式上具有怎样的特点？该一诗在语言形式上具有怎样的特点？该诗的层次性表现在什么地方？诗的层次性表现在什么地方？【提示提示】欢乐欢乐这首小诗，在语言形式上主要这首小诗，在语言形式上主要采用问句，一个问题紧接一个问题，多问而不答；采用问句，一个问题紧接一个问题，多问而不答；而所提的问题，都是一些美的意象，都能给人以广而所提的问题，都是一些美的意象，都能给人以广博的联想。博的联想。欢乐欢乐这首诗共四段，前三段几乎采这首诗共四段，前三段几乎采用同样的句式，层层设问。在前三段中，第一段是用同样的句式，层层设问。在前三段中，第一段是问问“欢乐是什么颜色？欢乐是什么颜色？”第二段是问第二段是

16、问“欢乐是不是欢乐是不是可以握住的？可以握住的？”第三段是问第三段是问“欢乐是怎样来的？欢乐是怎样来的？”这样层层深入，使诗歌的层次分明，结构清楚。这样层层深入，使诗歌的层次分明，结构清楚。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏2欢乐欢乐一诗的最后一段只有两句话，这两句一诗的最后一段只有两句话，这两句话作为全诗的结尾，其含意是什么？话作为全诗的结尾，其含意是什么？【提示提示】诗歌在对欢乐进行了一番设想后，欢乐诗歌在对欢乐进行了一番设想后，欢乐就像

17、一位即将到来的客人一样，使人们充满了期盼，就像一位即将到来的客人一样，使人们充满了期盼，充满了期待。然而作者在结尾处却说：充满了期待。然而作者在结尾处却说：“对于欢乐对于欢乐我的心是盲人的目，但它是不是可爱的，如我的忧我的心是盲人的目，但它是不是可爱的，如我的忧郁？郁？”使人的心一下子从美好的想象中回到忧伤的使人的心一下子从美好的想象中回到忧伤的现实，又给人凄婉之感。现实，又给人凄婉之感。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏3在在雨巷雨巷中，诗

18、人为什么要用中，诗人为什么要用“丁香丁香”来比来比喻喻“姑娘姑娘”？【提示提示】丁香是美丽的、素洁的、高雅的。丁香丁香是美丽的、素洁的、高雅的。丁香在古诗词的传统意象中，往往跟忧愁结合在一起，在古诗词的传统意象中，往往跟忧愁结合在一起，李商隐的李商隐的代赠代赠诗中就有诗中就有“芭蕉不展丁香结，同芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁向春风各自愁”的诗句，南唐李的诗句，南唐李璟璟的的浣溪沙浣溪沙中中有有“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”的句子，的句子，更是把丁香与忧愁联系在一起。用丁香一样的姑娘更是把丁香与忧愁联系在一起。用丁香一样的姑娘象征象征“我我”的理想，给人以凄美之

19、感。的理想，给人以凄美之感。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏4在在山民山民一诗中，如何理解诗中的一诗中，如何理解诗中的“山山”和和“海海”这两个意象？诗人笔下的这两个意象在表达这两个意象？诗人笔下的这两个意象在表达诗人思想感情上起什么作用？诗人思想感情上起什么作用？ 【提示提示】诗中的诗中的“山山”不仅仅是自然界的不仅仅是自然界的“山山”，它具有多重的象征意义，可以让人想到艰苦的环境，它具有多重的象征意义，可以让人想到艰苦的环境，想到工作、

20、生活中的困难，想到前进中遇到的艰难想到工作、生活中的困难，想到前进中遇到的艰难险阻险阻,想到人类进化中的漫长历程想到人类进化中的漫长历程这这“海海”则则让人想到光明的前程，想到理想的目标，想到期望让人想到光明的前程，想到理想的目标，想到期望的事业，想到丰硕的成果，想到追求的境界，想到的事业，想到丰硕的成果，想到追求的境界，想到人生的金顶人生的金顶诗人借用诗人借用“山山”和和“海海”这两个意这两个意象艺术地反映了一代人的思想感情和思索历程。象艺术地反映了一代人的思想感情和思索历程。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究

21、写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏5叶圣陶先生曾经盛赞叶圣陶先生曾经盛赞雨巷雨巷：“替新诗的音替新诗的音节开了一个新纪元。节开了一个新纪元。”这首诗在音节上具有怎样的这首诗在音节上具有怎样的特点？特点？ 【名师点拨名师点拨】雨巷雨巷读起来有一种一唱三叹、读起来有一种一唱三叹、迂回反复、回肠荡气的感觉。从全诗看，第一节和迂回反复、回肠荡气的感觉。从全诗看，第一节和最后一节除最后一节除“逢着逢着”改为改为“飘过飘过”之外，其他语句之外，其他语句完全一样，这样，增强了全诗的音乐性。每一节共完全一样，这样，增强了全诗的音乐性。每一节共六行，每节押韵两次到三次，在相

22、隔不远的行里重六行，每节押韵两次到三次，在相隔不远的行里重山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏复一次韵脚，如复一次韵脚，如“雨巷雨巷”、“姑娘姑娘”、“芬芳芬芳”、“惆怅惆怅”、“眼光眼光”等，有意地使一个音响在人们等，有意地使一个音响在人们的听觉中反复，这样，就造成了一种回荡的旋律和的听觉中反复，这样，就造成了一种回荡的旋律和流畅的节奏。另外，语言上用反复，如流畅的节奏。另外，语言上用反复，如“哀怨，哀哀怨，哀怨又彷徨怨又彷徨”，“像我一样，

23、像我一样地像我一样，像我一样地”，迂回往，迂回往复，悦耳和谐，一个寂寞而痛苦的旋律在全曲中反复，悦耳和谐，一个寂寞而痛苦的旋律在全曲中反复回响，萦绕在我们的心头。复回响，萦绕在我们的心头。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏6我和春天有一个约会我和春天有一个约会采用了哪些意象，其采用了哪些意象，其作用是什么？诗的最后一节在全诗中具有怎样的作作用是什么？诗的最后一节在全诗中具有怎样的作用？用？【名师点拨名师点拨】诗歌采用了许多春天特有的事物，诗歌

24、采用了许多春天特有的事物，如风筝、杜鹃、蜻蜓、野兔、被东风吹暖的湖畔、如风筝、杜鹃、蜻蜓、野兔、被东风吹暖的湖畔、阳光晒绿了的桦树林，以及鹳鸟，这些春天来临的阳光晒绿了的桦树林，以及鹳鸟，这些春天来临的征候，既是实写春天正在来临的景象，又是一种比征候，既是实写春天正在来临的景象，又是一种比兴，引出最后一段。最后一节和开头一节呼应，再兴，引出最后一段。最后一节和开头一节呼应，再次强调次强调“和春天有个约会和春天有个约会”，与前面的截然不同，与前面的截然不同，“所有的心事都悄然放晴所有的心事都悄然放晴”，暗示了对，暗示了对“春天春天”的的把握，最后诗人说把握，最后诗人说“春天，请你等一等春天，请你

25、等一等”，表达了，表达了对春天的热爱之情。对春天的热爱之情。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏细剖细剖深析深析楼主楼主许多鉴赏许多鉴赏雨巷雨巷的文章一致认为的文章一致认为雨巷雨巷是一首是一首象征意味浓郁的抒情诗。诗里撑着油纸伞的象征意味浓郁的抒情诗。诗里撑着油纸伞的“我我”，寂寥悠长的雨巷，像梦一般地飘过、有着丁香一般寂寥悠长的雨巷，像梦一般地飘过、有着丁香一般忧愁的姑娘，并非真实生活本身的具体写照，而是忧愁的姑娘，并非真实生活本身的具体写照

26、，而是充满象征意味的抒情形象。我想知道这些形象具体充满象征意味的抒情形象。我想知道这些形象具体所指的内容，有请各位帮忙。所指的内容，有请各位帮忙。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏沙发沙发诗中的抒情主人公诗中的抒情主人公“我我”徘徊在悠长的徘徊在悠长的“雨巷雨巷”。“我我”是个有理想追求的游子，是个有理想追求的游子，“我我”象征寻找象征寻找真理的抒情主人公；悠长的真理的抒情主人公；悠长的“雨巷雨巷”象征阴郁沉象征阴郁沉闷的现实环境；颓圮的闷的

27、现实环境；颓圮的“篱墙篱墙”象征禁锢理想但象征禁锢理想但又走向衰败的现实环境。至于诗中的又走向衰败的现实环境。至于诗中的“姑娘姑娘”我我也很难说出其象征意义。我只知道诗人希望逢着也很难说出其象征意义。我只知道诗人希望逢着丁香一样的姑娘。可这位姑娘却偏偏是结着愁怨丁香一样的姑娘。可这位姑娘却偏偏是结着愁怨的。她是那么高雅，纯洁而又孤傲、忧郁。显得的。她是那么高雅，纯洁而又孤傲、忧郁。显得那么清晰而又遥远，可望而不可即。那么清晰而又遥远，可望而不可即。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能

28、优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏板凳板凳诗人所期待的丁香一样的姑娘，是那样的高洁，带诗人所期待的丁香一样的姑娘，是那样的高洁，带着理想化的色彩，心灵是美的，外表是妩媚的。不着理想化的色彩，心灵是美的，外表是妩媚的。不过那样的姑娘实在太难找到。可以理解为是一种不过那样的姑娘实在太难找到。可以理解为是一种不可企及的纯洁理想的象征。可企及的纯洁理想的象征。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏三楼三楼姑娘的形象其实就是诗人自己的化身。他有美好姑

29、娘的形象其实就是诗人自己的化身。他有美好的理想、信念，却在这一片潮湿、阴沉、颓败的的理想、信念，却在这一片潮湿、阴沉、颓败的环境中生存，没有同道者，没有欣赏者，是一种环境中生存，没有同道者，没有欣赏者，是一种虽美好却又渺茫的彷徨和求索。诗人通过蒙蒙的虽美好却又渺茫的彷徨和求索。诗人通过蒙蒙的细雨和悠长寂寥的雨巷、颓圮的篱墙等环境的渲细雨和悠长寂寥的雨巷、颓圮的篱墙等环境的渲染和孤冷的内心独白的倾诉，表达了自己凄美的染和孤冷的内心独白的倾诉，表达了自己凄美的理想。不知当否？理想。不知当否？山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动

30、探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏欢乐欢乐这是一首柔美的小诗，其最大特色是：诗人用通感这是一首柔美的小诗，其最大特色是：诗人用通感的手法，借助各种感官知觉，以具体的比喻意象，的手法，借助各种感官知觉，以具体的比喻意象，呈现了自己对欢乐这一高度抽象情感的层层体验。呈现了自己对欢乐这一高度抽象情感的层层体验。写作素材积累写作素材积累技法借鉴技法借鉴山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏雨巷雨巷雨巷雨巷在音

31、韵、节奏方面所达到的神奇效果是这在音韵、节奏方面所达到的神奇效果是这首诗最为突出的成就。总体节奏舒缓悠扬。诗行的首诗最为突出的成就。总体节奏舒缓悠扬。诗行的顿数基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，因此顿数基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果。单字顿都设置在诗行的读起来有舒缓悠扬的效果。单字顿都设置在诗行的行首。韵律诗停顿时只须基本一致，而诗行间停顿行首。韵律诗停顿时只须基本一致，而诗行间停顿稍长，节与节之间停顿更长。稍长，节与节之间停顿更长。雨巷雨巷单字顿放行单字顿放行首，一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、首，一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效

32、果。复沓句式的妙用，以第三节为例舒缓的效果。复沓句式的妙用，以第三节为例“像像我一样我一样”“”“像我一样地像我一样地”,第四节第四节“像梦一般地像梦一般地”山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏“像梦一般地凄婉迷茫像梦一般地凄婉迷茫”等连贯上下句式，可以说等连贯上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势，强调飞跃的效果。复沓也表果，使阅读时有起势，强调飞跃的效果。复

33、沓也表现在现在雨巷雨巷首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。词的重叠运用，有时在同一行诗中，如齐和谐。词的重叠运用，有时在同一行诗中，如“悠长、悠长悠长、悠长”；有时在两行诗的隔开处，如；有时在两行诗的隔开处，如“哀哀怨，哀怨又彷徨怨，哀怨又彷徨”；有时在诗节的分开处，如二、；有时在诗节的分开处，如二、三节间的三节间的“彷徨彷徨”。词的重叠把时值相同的停顿复。词的重叠把时值相同的停顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。雨巷雨巷在在音节运用上又是灵动、变化而富有生命力的。音节运用上又是灵动、变化而富有生命力的。山东水浒书业有限公

34、司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏我和春天有一个约会我和春天有一个约会台湾诗人焦桐台湾诗人焦桐我和春天有一个约会我和春天有一个约会笔下的春天笔下的春天给人耳目一新的神气。诗人大胆运用拟人手法，将给人耳目一新的神气。诗人大胆运用拟人手法，将春天刻画成远方久久等待、情感丰富的赴约者，春天刻画成远方久久等待、情感丰富的赴约者，“春天春天”不只是一个美好的季节，更是一种美好的不只是一个美好的季节，更是一种美好的超俗的追求。诗人以饱蘸激情的笔墨去呼唤春天里超俗的追求。诗

35、人以饱蘸激情的笔墨去呼唤春天里灵性十足的万物，雷声、行云、杜鹃、鹧鸪、蜻蜓、灵性十足的万物，雷声、行云、杜鹃、鹧鸪、蜻蜓、野兔等等一一跃然纸上，活灵活现。这些景物本是野兔等等一一跃然纸上，活灵活现。这些景物本是山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏没有感情的，他们的没有感情的，他们的“叮咛叮咛”、“欢迎欢迎”、“等等待待”只是诗人大胆想象地赋予景物的情感，并借只是诗人大胆想象地赋予景物的情感，并借此形象化地展示自己所要说的一切。诗末此形象化地展示

36、自己所要说的一切。诗末“草木草木”的的“抽芽萌长抽芽萌长”、“心事都悄然放晴心事都悄然放晴”不正是诗不正是诗人人“赴约赴约”路上内心喜悦之情的自然抒发？诗歌路上内心喜悦之情的自然抒发？诗歌手法实虚相间，运用比兴的手法。语言自然清新、手法实虚相间，运用比兴的手法。语言自然清新、亲切生动。亲切生动。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏山民山民这首诗高度浓缩、纯净，诗人没有用直抒胸臆的语这首诗高度浓缩、纯净，诗人没有用直抒胸臆的语言，而是用一种纯客观

37、的叙述性口语，让题材本身言，而是用一种纯客观的叙述性口语，让题材本身出来说话。平淡的诗句中寓含着作者的深意。出来说话。平淡的诗句中寓含着作者的深意。这首诗还采用了反讽和渲染的手法，有意运用单调这首诗还采用了反讽和渲染的手法，有意运用单调的句式，渲染一种沉闷的文化环境给人的感觉，起的句式，渲染一种沉闷的文化环境给人的感觉，起到了加强沉重和冷峻气氛的效果。到了加强沉重和冷峻气氛的效果。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏随堂练笔随堂练笔请仿照何其芳

38、的请仿照何其芳的欢乐欢乐一诗的第一诗节，从一诗的第一诗节，从“痛痛苦苦”“”“惆怅惆怅”“”“悲伤悲伤”等词语中任选一个为描述对等词语中任选一个为描述对象，写一节小诗。象，写一节小诗。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏1课内素材开发课内素材开发 转益多师与自成一派转益多师与自成一派何其芳在当初学习写诗和后来创作上有一个耐人寻何其芳在当初学习写诗和后来创作上有一个耐人寻味的现象。诗人方敬这样评价何其芳的诗歌：味的现象。诗人方敬这样评价何其芳的诗

39、歌：“他他的诗绝不属于任何中外诗派。他就是他自己，他的的诗绝不属于任何中外诗派。他就是他自己，他的诗是他自己心灵的声音，他的诗是他生命的树上自诗是他自己心灵的声音，他的诗是他生命的树上自己生长出来的绿叶。己生长出来的绿叶。”素材积累素材积累山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏然而，何其芳在谈到自己写诗的过程中曾受过中国然而，何其芳在谈到自己写诗的过程中曾受过中国古代诗歌和西方象征主义诗歌的影响。他最初喜欢古代诗歌和西方象征主义诗歌的影响。他最初

40、喜欢冰心、泰戈尔等人的小诗，冰心、泰戈尔等人的小诗，“用小诗的形式写他的用小诗的形式写他的天真的感触，他竟写了满满一小本天真的感触，他竟写了满满一小本”。后来，他自。后来，他自认为幼稚而烧掉了。稍后喜欢过闻一多、徐志摩等认为幼稚而烧掉了。稍后喜欢过闻一多、徐志摩等新月派诗人的作品，喜欢过戴望舒的诗歌，进而又新月派诗人的作品，喜欢过戴望舒的诗歌，进而又钟爱梵乐希的名诗钟爱梵乐希的名诗水仙辞水仙辞和和水仙的片段水仙的片段。法国象征派的诗歌与他自小受过的晚唐五代冶艳精法国象征派的诗歌与他自小受过的晚唐五代冶艳精致的词风熏陶，产生了共鸣，他在自办刊物致的词风熏陶，产生了共鸣，他在自办刊物红沙红沙山东水

41、浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏碛碛上的早期之作，就留下了这些探索的印迹。然上的早期之作，就留下了这些探索的印迹。然而，何其芳是一个要求严格的诗人，讲求艺术的完而，何其芳是一个要求严格的诗人，讲求艺术的完美。他在不断探索、追求、融化古今中外诗歌表现美。他在不断探索、追求、融化古今中外诗歌表现手法中，结合自己的个性、气质，形成了富有艺术手法中，结合自己的个性、气质，形成了富有艺术魅力的独特诗风。魅力的独特诗风。适用话题适用话题这则材料适用于这则材料

42、适用于“模范与创新模范与创新”“”“走出自己的路走出自己的路”“转益多师是汝师转益多师是汝师”等话题或材料作文中。等话题或材料作文中。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏2鲜活素材速递鲜活素材速递 2010年度经济人物陈伍胜的故事年度经济人物陈伍胜的故事时年时年56岁的陈伍胜，在家乡浙江温州经营着一家人岁的陈伍胜，在家乡浙江温州经营着一家人数千人左右的出口导向型电器企业数千人左右的出口导向型电器企业通领科技集通领科技集团有限公司。凭借着自主研发

43、的专利技术，创立伊团有限公司。凭借着自主研发的专利技术，创立伊始的通领集团便迅速在美国漏电保护行业站稳脚跟，始的通领集团便迅速在美国漏电保护行业站稳脚跟，短短一年间销售额达到短短一年间销售额达到5000万美元之多。然而树大万美元之多。然而树大招风，正当陈伍胜准备在美国这片市场大展拳脚之招风，正当陈伍胜准备在美国这片市场大展拳脚之时，一纸诉状却始料未及地出现在他的面前。美国时，一纸诉状却始料未及地出现在他的面前。美国本土电器垄断企业本土电器垄断企业莱伏顿公司以侵犯专利莱伏顿公司以侵犯专利技技山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动

44、动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏术为由，将陈伍胜的通领集团告上法庭。面对美国术为由，将陈伍胜的通领集团告上法庭。面对美国行业垄断巨头发出的挑衅，别无选择的陈伍胜决定行业垄断巨头发出的挑衅，别无选择的陈伍胜决定“单刀赴会单刀赴会”，背水一战。一场耗时，背水一战。一场耗时6年、先后经年、先后经历历5场博弈的知识产权诉讼场博弈的知识产权诉讼“车轮战车轮战”由此展开。由此展开。在经历了在经历了345天的官司磨难后，天的官司磨难后，2010年年8月月28日，日，通领集团终于成功实现了惊天大逆转。美国联邦巡通领集团终于成功实现了惊天大逆转。美国联邦巡回上诉

45、法院判决中国通领科技集团不侵犯美国帕西回上诉法院判决中国通领科技集团不侵犯美国帕西西姆公司的专利。撤销错误的裁决，并要求根据本西姆公司的专利。撤销错误的裁决，并要求根据本判决修改，解除对通领集团生产的判决修改，解除对通领集团生产的GFCI产品的海产品的海关有限禁止令。关有限禁止令。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏中国商人动了美国巨头的奶酪，接诉讼状、收逐客中国商人动了美国巨头的奶酪，接诉讼状、收逐客令。他以令。他以5场官司、场官司、6年对阵

46、、千万美元，完胜中年对阵、千万美元，完胜中国知识产权海外维权第一案。他的故事激励我们：国知识产权海外维权第一案。他的故事激励我们：勇无惧，开先河；真专利，走四方。勇无惧，开先河；真专利，走四方。适用话题适用话题这则材料适用于这则材料适用于“面对挑战面对挑战”“”“勇者无惧勇者无惧”“”“真金真金不怕烈火炼不怕烈火炼”等话题或材料作文中。等话题或材料作文中。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏石缝间的生命石缝间的生命林希林希石缝间倔强的生命，常使

47、我感动得石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。潸然泪下。是那不定的风把那无人采撷的种籽是那不定的风把那无人采撷的种籽撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，美文佳作欣赏美文佳作欣赏山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏而唯有

48、那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。它们面对着的现实该是多么严峻。于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。生出倔强的生命。或者只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯或者只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存两片长长的细瘦的薄叶，那细

49、微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁,山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是

50、这样么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。地不可扼制。或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎

51、显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；它们已有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；它们已经不能再去或为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默经不能再去或为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就地为攀登山路的人

52、准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元

53、诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。每生长着伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，

54、团簇着永不凋长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第二单元诗第二单元诗 歌歌基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏间扎

55、进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满栖身的岩石。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。片天地。如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的大地方成为永那么，世界上就会有一大片一大片的大地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，一切借