专题提升(二)开放性试题

1、 全 面 有 效 学 习 载 体化 学课件目录首 页 末 页全效学习 中考学练测专题提升专题提升( (二二) ) 开放性试题开放性试题冲 刺 演 练整 合 提 升专 题 视 角 全 面 有 效 学 习 载 体化 学课件目录首 页 末 页全效学习 中考学练测专 题 视 角特点：特点：开放性试题也称为创新能力评价开放性试题也称为创新能力评价(培养培养)题、发散题等。题、发散题等。一般是指那些正确答案不唯一或是思维过程不唯一的一般是指那些正确答案不唯一或是思维过程不唯一的试题。近年来出现的开放性试题能根据初中的知识和试题。近年来出现的开放性试题能根据初中的知识和能力要求，命题立意较深刻，设问是开放的

2、，答案是能力要求，命题立意较深刻，设问是开放的，答案是灵活的，评分尊重创新意识，使得答题过程也是一个灵活的，评分尊重创新意识，使得答题过程也是一个创新过程。创新过程。 全 面 有 效 学 习 载 体化 学课件目录首 页 末 页全效学习 中考学练测类型：类型：主要包括试题中条件的开放、过程的开放、结果的开主要包括试题中条件的开放、过程的开放、结果的开放等类型。放等类型。解题策略：解题策略：从基础知识和基本技能入手，从多角度分析，多层次从基础知识和基本技能入手，从多角度分析，多层次思考。但要抓住题中所给的材料信息进行分析，不能思考。但要抓住题中所给的材料信息进行分析，不能离开题中给出的研究方面。离

3、开题中给出的研究方面。 全 面 有 效 学 习 载 体化 学课件目录首 页 末 页全效学习 中考学练测整 合 提 升类型之一条件的开放类型之一条件的开放 2014宜宾宜宾掌握初中化学中物质间反应规律是继续学掌握初中化学中物质间反应规律是继续学习化学的必备知识。在下列物质中按要求选出能相互反应的组合。习化学的必备知识。在下列物质中按要求选出能相互反应的组合。 (填物质编号如填物质编号如“”，如有多种组合，组合间用分号，如有多种组合，组合间用分号“；”相相隔隔)CO2KNO3溶液溶液AgCuSO4溶液溶液稀稀H2SO4 NaOH溶液溶液FeNaCl溶液溶液(1)常温下能发生置换反应的组合有常温下能

4、发生置换反应的组合有_。(2)常温下能发生复分解反应的组合有常温下能发生复分解反应的组合有_。； 全 面 有 效 学 习 载 体化 学课件目录首 页 末 页全效学习 中考学练测【解析解析】 (1)置换反应是单质与化合物反应生成另一种单质和置换反应是单质与化合物反应生成另一种单质和化合物的反应，由提供的物质可知化合物的反应，由提供的物质可知、两组合中的物质反两组合中的物质反应符合置换反应的特点；应符合置换反应的特点；(2)复分解反应是两种化合物相互交换成复分解反应是两种化合物相互交换成分生成两种化合物的反应，观察提供的物质，结合复分解反应的分生成两种化合物的反应，观察提供的物质，结合复分解反应的

5、特点可知特点可知、两组合反应符合复分解反应的特点。两组合反应符合复分解反应的特点。【点悟点悟】 此题是根据题中给定信息，对符合条件的化学方程此题是根据题中给定信息，对符合条件的化学方程式进行式进行“搜索搜索”。这就要求在平时要不断对知识进行归纳整理，使。这就要求在平时要不断对知识进行归纳整理，使之网络化。之网络化。 全 面 有 效 学 习 载 体化 学课件目录首 页 末 页全效学习 中考学练测类型之二过程的开放类型之二过程的开放 如图如图Z21所示，某同学在进行酸碱中和反应的实验所示，某同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记时，向烧杯中的氢氧化钠溶

6、液中滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加指示剂。为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，她了滴加指示剂。为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，她从烧杯中取了少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加从烧杯中取了少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞溶液，振荡观察到酚酞溶液不变色。于是她得出几滴无色酚酞溶液，振荡观察到酚酞溶液不变色。于是她得出“两两种物质已恰好完全中和种物质已恰好完全中和”的结论。的结论。 全 面 有 效 学 习 载 体化 学课件目录首 页 末 页全效学习 中考学练测(1)你认为她得出的结论是你认为她得出的结论是_(填填“正确正确”或或“错误错误”)的，理由

7、是的，理由是_；图图Z21错误错误如果盐酸滴加过量，滴入酚酞溶液也不变色如果盐酸滴加过量，滴入酚酞溶液也不变色 全 面 有 效 学 习 载 体化 学课件目录首 页 末 页全效学习 中考学练测(2)请你设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全请你设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和。请填写下表：中和。请填写下表：实验方法实验方法可能观察到的现象可能观察到的现象结论结论取样取样，滴加紫色石蕊溶液滴加紫色石蕊溶液取样取样，滴加紫色石蕊溶液滴加紫色石蕊溶液取样取样，滴加碳酸钠溶液滴加碳酸钠溶液取样取样，滴加碳酸钠溶液滴加碳酸钠溶液取样取样，加入锌粒等活泼金属加入锌粒等活泼金属取样取

8、样，加入锌粒等活泼金属加入锌粒等活泼金属溶液溶液变红变红溶液溶液不变色不变色有气泡产生有气泡产生无气泡产生无气泡产生有气泡产生有气泡产生无气泡产生无气泡产生盐酸过量盐酸过量恰好中和恰好中和盐酸过量盐酸过量恰好中和恰好中和盐酸过量盐酸过量恰好中和恰好中和 全 面 有 效 学 习 载 体化 学课件目录首 页 末 页全效学习 中考学练测【点悟点悟】 化学实验在个性发展中起着重要作用，化学实验在个性发展中起着重要作用，“实验思实验思考创新考创新”已成为学习化学的成功之路，而开放性试题给在实验中已成为学习化学的成功之路，而开放性试题给在实验中创新提供了崭新的舞台，故近年中考试题常以实验为情境出题，创新提

9、供了崭新的舞台，故近年中考试题常以实验为情境出题，强调实验过程，以考查科学精神、科学态度和创新能力。强调实验过程，以考查科学精神、科学态度和创新能力。 全 面 有 效 学 习 载 体化 学课件目录首 页 末 页全效学习 中考学练测类型之三结果的开放类型之三结果的开放 2013营口营口CO2与我们息息相关。与我们息息相关。(1)大气中大气中CO2的含量不断上升，从而使全球变暖，这种现象的含量不断上升，从而使全球变暖，这种现象叫叫_。(2)科技人员正在研究用碳酸水浇灌温室大棚中的植物。这种科技人员正在研究用碳酸水浇灌温室大棚中的植物。这种方法除了有助于提升大棚温度外还有哪些优点？方法除了有助于提升

10、大棚温度外还有哪些优点？(答答2点点)答：答：碳酸水分解会增加大棚内碳酸水分解会增加大棚内CO2含量促进植物光合作用。含量促进植物光合作用。调节土壤调节土壤pH，对于碱性土壤，碳酸水通过中和反应可以减小土壤，对于碱性土壤，碳酸水通过中和反应可以减小土壤碱性。碱性。温室效应温室效应 全 面 有 效 学 习 载 体化 学课件目录首 页 末 页全效学习 中考学练测(3)问题问题(1)和和(2)教会我们如何科学的看待事物。教会我们如何科学的看待事物。(答答1点点)答：答：事物具有两面性。事物具有两面性。(核心词：两面性。从核心词：两面性。从“物物”的角度回答的角度回答“CO2既有有害的一面又有有利的一

11、面既有有害的一面又有有利的一面”或从或从“事事”的角度回答的角度回答“温室温室效应在地球这个大环境里是有害的，在大棚这个小环境里是有利效应在地球这个大环境里是有害的，在大棚这个小环境里是有利的的”均可均可) 全 面 有 效 学 习 载 体化 学课件目录首 页 末 页全效学习 中考学练测 2014哈尔滨哈尔滨2014年年5月中旬一场暴雨过后，某城镇月中旬一场暴雨过后，某城镇边的一条河中惊现红色河水，被称为边的一条河中惊现红色河水，被称为“红色多瑙河红色多瑙河”，原来是某印，原来是某印染厂将积存的印染废水趁大雨倒入河水中，造成水体污染。染厂将积存的印染废水趁大雨倒入河水中，造成水体污染。图图Z22

12、(1)水体污染的后果是水体污染的后果是_(答一点即可答一点即可)；(2)为防治水污染，工业上应采取的措施是为防治水污染，工业上应采取的措施是_ _(答一点即可答一点即可)。破坏水生生态系统破坏水生生态系统应用新技术、新应用新技术、新工艺减少工艺减少( (消除消除) )污染物产生污染物产生 全 面 有 效 学 习 载 体化 学课件目录首 页 末 页全效学习 中考学练测【解析解析】 (1)水体污染会影响人类的生产水体污染会影响人类的生产(生活生活)；破坏水生生；破坏水生生态系统；危害人体健康态系统；危害人体健康(答一点合理即可答一点合理即可)；(2)为防治水污染，工业为防治水污染，工业上应采取的措施是：应用新技术、新工艺减少上应采取的措施是：应用新技术、新工艺减少(消