部编版四年级语文下册 课外阅读《灰尘的旅行》导读课教案

1、 四下册 灰尘的旅行（导读课教学设计） 一、教学目标1.认识高士奇，了解科普文。2.能了解故事的大概情节，走进细菌王国，解密细菌的秘密，产生阅读期待。3.能在默读、浏览的过程中运用猜想、质疑、预测、联结等阅读策略，养成良好的阅读习惯。4.掌握科学类作品的阅读方法，体会科普文的语言特色，感受语言之美，爱上科普作品类书籍。二、教学重点在阅读能中运用猜想、质疑、预测、联结等阅读策略，养成良好的阅读习惯。三、教学过程（一）了解细菌，明确对象1. 了解细菌出示一组细菌的图片，引导学生交流：细菌印象今天让我们一起走进高士其的灰尘的旅行，更深入地了解细菌吧。2. 了解高士奇（二）认识细菌，领悟方法1.置疑提

2、问：细菌长什么样子呢？（指名回答）点拔：阅读时思考、提问是一种好的阅读方法。细菌究竟有多小呢？让我们带着疑问再读一读我的名称这一章。2.资料了解出示：我是菌族里最小最小、最轻最轻的一种。小得使你们肉眼看得见灰尘的纷飞，看不见我们也夹在里面飘荡。轻得好几十万个我们挂在苍蝇脚下，它也不觉着重。真的，我比苍蝇的眼睛还小1000倍，比顶小一粒灰尘还轻1000倍哩。3.引导交流：作者是怎样让我们感受到细菌有多小呢？预设1：用了作比较的说明方法，把细菌和苍蝇的眼睛进行比较，突然它的小。预设2：用了列数字的说明方法，写出了细菌的小和轻。3. 引导交流：你还发现了什么？出示两段话，读一读，想一想。菌是我的姓，

3、我是菌中的一族。以后你们如果有机缘和我见面，请不必大惊小怪，从容地和我打一个招呼，叫声菌儿好吧。 我是菌族里最小最小、最轻最轻的一种。小得使你们肉眼看得见灰尘的纷飞，看不见我们也夹在里面飘荡。轻得好几十万个我们挂在苍蝇脚下，它也不觉着重。真的，我比苍蝇的眼睛还小1000倍，比顶小一粒灰尘还轻1000倍哩。 预设1：全文都是菌儿在自述预设2：用了拟人化的手法点拔：是的，整本书都是以自述的方式，拟人化的手法介绍了细菌的各种知识，也讲了冒险时的所有有趣的经历，读起来通俗易懂、生动活泼、幽默风趣。（三）深入探究，品读语言1.感受语言的幽默与科学出示两段话;人类的肚肠，是我的天堂，在那儿，没有干焦冻饿的

4、恐慌，那儿只有吃不尽的食粮。不但人类的肚子是我的大菜馆，人身上哪一块不干净，哪一块有裂痕伤口，哪一块便是我的酒楼花店。一切生物的身体，不论是热血或冷血，也都是我求食借宿的地方。只要环境不太干，不太热，我都可以生存下去。引导交流：读一读这两段话，你体会到了什么？预设1：细菌无处不在。预设2：作者说“人类的肚肠，是我的天堂”“人类的肚子是我的大菜馆”语言非常幽默有趣。预设3：细菌很强大，无论什么条件都能生存下来。2.感受语言的准确与严谨出示细菌的形态这一篇章，阅读该章。默读要求：阅读要有一定速度，要眼到心到，边读边思。就其轮廓而看，细菌大约可以分为六大类： 引导交流：句子中的“大约”是个模糊而又不

5、确切的词语，用在这里恰当吗？ 预设1：“大约”表示不确定，因为许多细菌还没有被发现，很符合实际情况，作用用这个词体现了他的严谨。 预设2：去掉“大约”就表示非常肯定细菌就分为六大类，不科学。小结：准确、简明、生动、科学是科普文的语言的特点，在阅读中要善于体会其丰富的语言，揣摩基本语言的准确和简明。（四）阅读目录，制定计划1. 阅读目录，猜测内容引导学生阅读目录，猜一猜可能写了什么？预设1：我的籍贯这章应该是讲细菌的来历的。预设2：我的名称应该是介绍姓名的由来的，别看它们小点拔：每一个小标题就一个小故事，读起来朗朗上口，趣味盎然。2.制定计划，展开阅读（1）引导交流：你打算怎么安排阅读时间，保障阅读进度？（2）教师出示“阅读计划表”示例，请同学说说：你看懂了什么？这样做的好处是什么？自己的阅读计划又该怎么做呢？阅读书目灰尘的旅行阅读时限月 日 月 日（共 天）阅读时间阅读章节（页码）完成任务的满意度自评第一天第二天第三天点拨：制定阅读计划不仅要考虑页码，也要考虑章节，每天尽量阅读到一章节结束的地方。每天要对自己的阅读情况进行反馈，以保