历史必修ⅲ岳麓版第14课理性之光学案7

1、第二单元第3讲启蒙运动【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【课前预习】一、启蒙运动的核心思想是什么？理性主义：提倡人的独立思考和判断，反对宗教迷信，敬畏事实，提倡科学，公开地反对封建专制及宗教思想。其实质目的是反对封建主义的神权、王权和特权，提倡资本主义的自由、平等和人权。二、启蒙运动是在什么样的背景下出现的？经济：1718世纪，欧洲资本主义经济不断发展政治：力量壮大的资产阶级，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。科学推动：自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想，为启蒙运动奠定了思想基

2、础。范例启迪：英国资产阶级革命的影响。三、启蒙思想家及思想主张各是什么？思想家地位及代表著作思想主张思想家的思想影响孟德斯鸠孟德斯鸠是法国伟大的启蒙思想家、法学家。代表作：论法的精神提出三权分立学说否定了封建专制制度的合理性。成为资产阶级政治制度的基本原则伏尔泰伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。代表著作：哲学通信路易十四时代抨击天主教会提倡天赋人权法律面前人人平等。倡导君主立宪制比同时代的理性学者更尖锐地批判现存制度，他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响卢梭卢梭是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。代表著作：社会契约论 天赋人权说“人民主权”说“社会契约”论否定了封建王权

3、，描绘了资产阶级共和政体的理论，成为法国第三等级信奉的理论，成为法国大革命的指导思想。康德康德是近代西方哲学史上划时代的哲学家。代表著作：纯粹理性批判认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。人非工具。他相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要自律；己所不欲，勿施于人。自由和平等只能在法律范围之内。把西方哲学推向了高峰，他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。四、简单归纳启蒙运动的深远影响？1、思想上：进一步解放了人们的思想，冲击欧洲封建专制统治，为资产阶级夺取政权作了思想准备。2、政治上：（1）推动法国爆发大革命，推翻封建专制统治，建立了资产阶级统治（2）鼓

4、舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争（3）启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，对人类历史大发展起了重大作用3、经济社会：推动了欧洲资本主义经济的发展和社会的进步五、比较文艺复兴与启蒙运动的异同？文艺复兴宗教改革相同点背、景都是随着资本主义在西欧兴起而出现性质都是成长中的资产阶级在思想领域里的反封建的斗争扩展兴起后都迅速扩及整个欧洲影响都促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣，都有力地打击了封建制度和教会，对后来的资产阶级革命产生重大影响不同点范围首先从意大利开始，主要在文化思想领域里开展和进行首先从德国开始，它是一场社会各阶层都参加的社会运动内容以反对神权、发展个性即以人文主义为核心强调服

5、从，承认神的存在，要求建立新教，即以神学异端为核心形式“复兴”古典文化宗教异端人物以知识分子为主各阶层民众矛头指向天主教神学观念天主教和封建制度影响建立了符合资产阶级利益的价值观、伦理道德观、美学理论、哲学体系和科学的学科体系，使新兴的资产阶级获得了同封建统治阶级进行政治斗争和经济斗争的理论根据和思想武器，同时还是资产阶级在意识形态领域内的革命，是一次思想解放运动。打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教会的精神独裁，为西欧资本主义的发展进一步解除了精神枷锁，不仅是思想领域内的反封建斗争，还是在宗教外衣下新兴资产阶级反对以罗马天主教会为代表的封建统治阶级的政治斗争，为资产阶级夺取政权开辟了道路关系文

6、艺复兴是宗教改革的理论准备，宗教改革是文艺复兴的实践和深化六、明清之际的民主思想与欧洲启蒙思想的比较明清之际的民主思想欧洲启蒙思想时间17世纪初至18世纪初17世纪至18世纪政治条件君主专制制度空前强化，封建统治十分稳固，还未形成资产阶级力量。进入早期资产阶级革命阶段，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量壮大。经济条件资本主义萌芽发展缓慢，受到封建制度的阻碍。资本主义手工工场迅速发展。内容抨击君主专制，提倡注重实际，具有一定的民主色彩；未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系。批判封建君主专制制度，并为资本主义设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系。影响对当时的封建专制有一定的冲击，但还

7、未能动摇封建统治的理论基础。为法国大革命作了充分的思想准备，极大地推动了欧美资产阶级革命，对亚洲革命运动也起了鼓舞的作用【课堂探究】问题探究一（2010江苏单科）材料一  这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。 美罗伯特· E· 勒纳西方文明史材料二 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利饿尊严的问题上，对广大人民来说，首

8、先是在争取生存问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、口人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻想上面。 王养冲18世纪法国的启蒙运动请回答：（1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。（3分）起因 ：科学与知识进步促成启蒙运动。变化 ：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。（从崇拜人性发展到崇拜理性）（2）据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性？说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。（3分）局

9、限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证关系。 反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。（浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情）（3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么？（4分） 看法：开启民智。推动法、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。原则：论从史出。 问题探究二材料：1718世纪欧洲出现了第二次思想解放运动，即启蒙运动第一，国家是由社会契约产生的，但真正的社会契约是人民自由协议的产物，是人民同人民自己结成的政治共同体订立契

10、约，而不是统治者建立的约定。第二，人们在订立社会契约时，都必须把自己及自己的全部权利转让给整个社会，并受公意的支配。由于约定并且根据权利，他们是人人平等的。第三，当执政者违背公意，破坏契约， 损害人们利益时，人民有权用暴力将其推翻。 摘自卢梭社会契约论(1)材料一揭示了卢梭社会契约论的哪些主张?主权在民、民主平等、人民有权反抗违背公共意志的统治(2)试举两例说明上述主张在早期资产阶级革命中的实践。 法大革命人权宣言倡导自由平等；北美独立宣言宣称，人生来平等，为推翻殖民统治奠基。 (3)启蒙思想对中国近代民主政治产生了很大影响，试分析启蒙思想对近代中国革命的影响。在维新变法时，改良派把启蒙思想介

11、绍到中国，推动了维新变法；辛亥革命时期，资产阶级以天赋人权、自由平等学说来宣传革命和民主思想；新文化运动时期，激进民主主义者大力宣传民主和科学思想。【课堂练习】1、（2012山东文综）“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处-而这正是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指（ ）A、反抗权威，强调个人自由 B、崇尚理性，重视法制C、崇尚理性，强调个人自由 D、反抗权威，重视法制2、（2012海南单科）孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是（ ）A、以民意制约权力 B、以道德制约权力C、以权力

12、制约权力 D、以权利制约权力3、（2011天津文综）“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是（ ）A、孟德斯鸠 B、伏尔泰 C、卢梭 D、康德4（2010山东文综）下列选项中不能体现继承与发展关系的是A智者学派思想人文主义思潮 B牛顿经典力学爱因斯坦相对论C君权神授说社会契约论 D罗斯福新政二战后西方国家经济调整5、14.雕塑家罗丹(18401917年) 在参观博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸

13、人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是A以理性的方法，思考人类社会的现象      B提倡归纳或实验的方法 C尊崇人文主义，否定天主教的教规        D倾向自由、平等、反对君主政体6、 （2011海南高考）根据材料并结合所学知识回答问题。材料一、国家最高权力属于全体人民。人民是国家主权的主体、拥有者和行使着。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表

14、本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主实行。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。-卢梭社会契约论材料二、“人民主权的原则是无可争议的”，但“主权只是一个有限的和相对的存在”。“如果你确信人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力，不管它落到什么人手里，它必定构成一项罪恶。” 18世纪英国政治理论家伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神智清明时刻，一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果（指法国大革命中的“雅各宾派专政”），他一定会吓昏过去。“ -贡斯当古代人的自由与现代人的自由等根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。