北师版四年级下册语文七子之歌优质教案+说课稿+课堂实录

1、27.七子之歌教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；体会诗歌表达的感情。用准确的语言表达自己的感受。2、注重多种形式的朗读，让学生在读中有所感悟，有所收获；3、培养学生搜集处理信息的能力，通过多种途径，各种手段搜集课文相关资料。4、通过课文学习体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。教学重点：通过反复诵读诗歌，体会诗意。教学难点：感受儿女离开母亲“太久”，强烈的渴望回归之情。教学过程：一、解题导入1、板书课题，说说自己对澳门历史背景的了解。2、爱国学者、诗人闻一多日见异族欺凌我中华，难耐悲愤之情，于1925年写下了组诗七子之歌。今天我们就来学习其

2、中的一首澳门，请孩子们齐读课题。（生读课题）3、课题中的“七子”指的是哪七个地方？（澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连）二、初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。出示自学要求（1）、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（2）、诗歌中的“你”指谁？“我”指的是谁？（3）、说一说诗歌表达了怎样的感情？2、学生汇报交流，教师相机指导。三、深入理解、体会感情过渡：是呀！自1557年殖民者在澳门获得居住权，至闻一多先生1925年写下这首诗，已经整整三百多年了。这是三百多年的思念与渴望呀！（板书：三百年）1、学生用喜欢的方式读文，画出最能触动自己心灵的句子或词语，并自旁边

3、写出自己的感受，养成读书做批注的习惯。2、学生交流感想句子一：“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我你内心的灵魂”A、“掳”是什么意思？侵略者掳去的是什么？在侵略者的统治之下澳门人民是怎样生活的？这是什么样的三百年？（相机板书）B、侵略者无法掳去的是什么？（相机板书）C、有感情的读句子句子二：“我离开你的襁褓太久了，母亲！”和“三百年来梦寐不忘的生母啊！”A、理解“襁褓”和“梦寐不忘”B、说说自己的体会。（相机板书）C、有感情朗读。四、入情入境，点燃激情过渡：这三百年的痛苦，三百年的不屈服，三百年的思念，终究化作了澳门对祖国母亲的呼唤。1、学生有感情的朗读课件出示：“三百年来梦寐不忘的生母啊

4、！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！母亲，我要归来，母亲！”2、是呀，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”一声声的呼唤，一次次的期盼，终于，在1999年12月20日，澳门这个漂泊四百多年的游子回到了祖国的怀抱。当鲜艳的五星红旗和美丽的澳门特别行政区区旗在澳门升起，澳门人声鼎沸，一片欢歌笑语。假如你是离开祖国母亲四百多年的孩子澳门，你此刻会对你眷恋的母亲说些什么呢？请孩子们拿起手中的笔，把自己的感受写下来吧！（指导学生写话）五、总结课文，布置作业1、“百川东倒海，九九归其宗。”我们可以告慰闻一多先生，他梦寐以求的“七子”回归，已逐一实现。这是祖国日渐强大的结果，我们相信海峡对岸的台湾有一天也会回归祖国怀抱。2

5、、背诵诗歌。3、搜集七子之歌的另外几首读一读。板书设计：七子之歌澳门三 百 年思念 痛苦 不屈服回 归27.七子之歌说课稿七子之歌，是闻一多先生于上世纪20年代写下的一组感怀国疆崩丧、渴盼祖国统一的现代诗，其课型为精读课文。一、教材分析七子之歌位于语文版六年级上册第一单元，单元主题为“热爱祖国”，七子之歌诗人用拟人化手法，把澳门、香港、台湾威海卫广州湾九龙、旅顺 大连7个被租借、割让的地方比作祖国母亲被夺走的7个孩子，哭诉着被强盗欺侮蹂躏的痛苦，要求回到母亲的怀抱。课文选取了其中的澳门和香港两首。二、教学目标根据课标、本课特点及学生实际，我确定了如下教学目标：1 通过查阅背景资料和反

6、复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。感受激荡在诗句行间的热爱祖国、渴盼统一的浓烈情感，激发学生的爱国情感。 有感情地朗读课文，背诵“澳门”。三、重点难点其中目标1通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。感受激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的浓烈情感，激发学生的爱国情感。是本课的重点也是难点。四、说教法学法本课拟用一课时（40分钟）完成。“以教师为主导，以学生为主体，以引导诵读为主”。五、说教学流程为实现教学目标，突出教学重点，我安排了以下四个主要教学环节：（一） 情境导入（5分钟）兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。通过创设

7、与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学习兴趣，新课一开始，我就让学生在悠扬、熟悉的七子之歌澳门音乐声中，开始了这堂课的学习。（二）介绍作者及历史背景（15分钟）把课文放在历史情景中教学。这篇课文表现的是离学生生活较远的故事，引导学生了解当时的历史背景必不可少。在课堂上简要介绍近代的一些历史事件，帮助学生理解。被列强虏去的“七子”，是民族危难、国家浩劫的象征。它表明“国弱民受辱”“落后就要挨打”激发学生的爱国情感。（三）学习澳门（18分钟）新课程提倡“以教师为主导，以学生为主体，以引导诵读为主”，六年级的语文学习，可以让学生先自主学习，整理自己对课文的理解，提出疑问，老师在课堂

8、上根据学生的疑问来组织教学。教学时，让学生反复诵读课文，在熟悉课文的过程中，自主理解。然后交流讨论，适当点拨。结合师生课前查阅的资料，理解“你可知”妈港“不是我的真名姓”“但是他们虏去的的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。”等句子的含义。在反复的诵读中，引导学生感受诗歌的艺术特点和情感特点，熟读成诵。（四）结束语（2分钟）一节好课应该在学生离开课堂时依然沉浸于这节课所营造的情感共鸣中，所以我设想中的课堂结尾应该再次激发学生的爱国情感。在七子之歌的背景音乐声中，我用激昂的语调再次激发学生。被列强掳去的“中华七子”，是民族罹难、国家浩劫的象征。它警示国人： “国弱民受辱”、“落后就要挨打”！10

9、0多年来，一代又一代的中华儿女为了国家富强、民族独立挺身而出，抛头颅，洒热血，前仆后继，上下求索，谱写了一首首恢弘壮丽的历史诗篇。七子陆续归来，1999年澳门也回来了。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”在澳门回归之夜，闻一多先生的子孙四代共20多人团聚在北京门头沟的家中，举行家祭，庆贺回归。七子的悲歌，跟着历史的车轮，已经渐渐远去。今天，我们来重读这首诗，希望能勉励国人继续奋斗，最后实现台湾的统一大业！27.七子之歌课堂实录师：同学们，黑板上是今天我们要学习的课文。观察一下，它和平时的课文有什么不同呢？（是一首诗）对，它的作者是闻一多。这首诗早在1925年就被创作出来了。自从它被创作出来之后

10、，很多中国人一念，就会热泪盈眶，这是为什么呢？这节课我们就来深入的学习。师：好，我们先来读一遍课文，谁能来？（生读课文）师：我还想请你起立，你来教我们来读读这一课的生字好不好，其他同学用手指着生字，由他领大家来读。（学生领读）师：谁还想读一读？这么多同学，我把机会留给所有的同学，我们一起来，但是张老师有一个小小的希望，注意听啊，张老师希望你们轻轻的读，好像要让每个字每个词每句话都轻轻流淌进你的心里。（学生读）师：真不错，读的既正确又流利。谁知道有什么方法可以让我们读得更好？（理解）那我们先拿出笔在书上画一画，看看你哪不懂，把不懂的解决了，我们就成功了一半。（学生边读边画）师：谁来说一说哪里不懂

11、（交流，老师在相应的词下画横线）解决问题：妈港师：解决了，就这么容易，所以诗中说：（引读：你可知妈港 不是我真名姓。）那他的真名姓是什么？（澳门）解决问题：七子他你解决问题三百年（指葡萄牙人入侵澳门到闻一多写这首七子之歌的时间）师：在这三百年里侵略者葡萄牙人干了什么？（奴役压迫澳门人发，还任意的杀戮澳门人。）还想到了什么？（当时的中国政府腐败无能，只能眼睁睁地看着澳门被葡萄牙人侵略。）师：而这一侵略就是多少年啊？（300多年）师：如果老师想让你在这300年加上一个形容词，你能不能想想，这是怎样的300年？（漫长的、凄凉的、痛苦的、可怕的）师：同学们你们想到的这些词就是300年这个关键词语当中蕴

12、含的情感呢！师：让我们通过朗读把你们的体会表达出来。（学生读那三百年）解决问题：梦寐不忘师：我们再来看梦寐不忘，谁知道是什么意思？师：对了，做梦睡觉的时候也不能忘啊！不能忘记什么呀？师：请你把目光停留在梦寐不忘上，由这个词想开去，你体会到什么？（体会到了澳门人民非常渴望回归祖国。非常想念祖国）师：把你们的情感放进句子中，读一读。（生读）师：再来，一边读一边体会这个词语蕴含的情感。（生读）解决问题：乳名师：文中把澳门这个词称作“乳名”谁知道什么是乳名？师：用乳名而不用名字，给人什么感觉？（亲切、温馨、温暖）师：说得真好。同学们，其实每一个乳名的背后蕴含母亲深深的爱，这里面有永远都割舍不断母子亲情

13、，文中我的乳名是什么？师：这个充满了骨血亲情的名字能改吗？师：那好。就让我们把自己的心与澳门人民的心贴在一起，一起向祖国母亲深情的呼唤吧！（引读：请叫儿的乳名，叫我一声澳门）师：把澳门读得再亲切一些，温暖一些，试试。（学生读）师：把澳门再拖长一点试试。（学生读）师：同学们你们看，抓住关键词语去体会蕴含的情感就使我们能更好的理解这首诗，而且读的就更棒，我们继续运用这种方法来学习三四两句。师：自己在下面看看，如果老师让你们象我一样画出关键词的话，你们打算画什么呢？自己在下面画一画。（生画并交流）师：你们有没有了发现“掠去和保管”“肉体和灵魂”两组词有什么特点？（是相反的词）师：我们先来弄懂“掠去”

14、的意思。看部首提手旁，想一想掠去是什么意思？（剥夺、抢走、掠夺）师：掠夺走的是。.（肉体）师：肉体指的又是什么呢？师：在文中也是指身体吗？因为整首诗都采用了拟人、比喻的写法，所以诗中才用的是“肉体”两个字，真的指身体吗？再想想。（土地、人民的利益、财产、澳门的根本利益）师：对，他们抢走的是澳门的土地、财富、尊严、人民的自由乃至生命。我们接着往下看，祖国依然保管我内心的灵魂。这灵魂指的又是什么呢？想想能抢去的都抢去了，抢不去的又是什么呢？（是澳门人民的心）师：什么心呢？（渴望回归祖国的心）（澳门人民的爱国之心）师：侵略者能够掠去澳门的土地、财富、人民的自由、但那早以扎根于澳门人民心中的中国根他们

15、能掠去吗？（不能）师：那流淌在他们血液里的中国魂他们能掠去吗？（不能）师：他们向往回归祖国的中国情，他们能掠去吗？（不能）师：所以说侵略者掠去的是（我的肉体）师：而祖国母亲依然保管着我（内心的灵魂）师：请同学们把目光停留在这句话当中，体会这些重点词句，他们承载的又是怎样的情感呢？体会到了什么？（澳门人民在战乱中依然没有忘记祖国，依然没有忘记自己是一个中国人。）（对祖国乡亲深深的爱永远不会忘。）（他们并没有服从于葡萄牙人。）师：澳门人民永远不会屈服于侵略者。好，把你体会到的情感通过朗读表达出来。师：同学们你们看，我们抓住了关键词语去体会其中蕴含的情感，你们就这样把这首诗学会了。老师告诉大家抓关键

16、词，体会情感是一种非常好的学习办法，今后的学习当中要多多应用。到此，老师想和大家探讨一个问题，我们中国一个泱泱大国，怎么会被一个小小的、国土面积还不足我们一个省大的葡萄牙侵略了？（因为当时的政府腐败无能，没有能力抵御外敌。）师：说的对，旧中国贫穷落后，统治者腐败无能，才会出现这样的悲剧，在那个时代象澳门一样的游子何只他一个呀！我们来看（板书七子名字）这就是被掠走的七子啊！做为一个有尊严的中国人，谁能忍受这种耻辱呀！刚刚归国的闻一多再也抑制不住满心的激愤写下了字字血泪的七子之歌。七子之歌是一组诗，一共有7首。我们再来看一首七子之歌香港。（教师范读）师：有没有发现两首诗有什么共同之处？师：这是离家的游子带血的呼唤。谁愿意代替澳门向母亲发出呼唤？（生读）师：谁愿意代替香港向母亲发出呼唤？（生读文）师：老师告诉你们这七首诗，都是以这句话结尾的，这难道仅仅是香港和澳门的呼唤吗？还有谁的？师：是七个被列强夺走的土地，是七个孩子的呼声，让我们代替他们一起呼唤！（全班读）师：这仅仅是七个孩子的呼声吗？还是谁的呼声？（中国人民的呼声）师：对，是我们中华民族的呼声，让我们再一次呼唤！（生读）师：同学们，在那个黑暗的年代里，由于旧中