初中思品课做自立自强的人教学案例

1、 做自立自强的人 教材分析1、教学内容分析本课是七年级下册教材第三课走向自立人生的第二框题。是在对自尊自信以有了初步认知和体验的基础上，帮助学生正确认识自立，学会自立的方法，走自立之路，做自立自强之人。本课内容主要分三个层面：一是认识自立；二是学会自立；三是走向自立。这三个层面层层递进，教学处理过程中环环相扣，循序渐进。2、学生情况分析现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以便为将来走自立人生打下坚实的基础。教学目标1、情感态度价值观目标

2、：为使学生成为自强的人做好知识和心理上的准备。2、能力目标： 帮助学生摆脱依赖心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力3、知识目标：通过教学活动，引导学生分析依赖的危害，深化对自立的含义和表现的认识。教学设想 根据“自主式五步教学法”的五步教学模式，我将本课教学大致划分成这几个环节：第一个环节是激趣明标，我通过我们靠自己的故事激发学生的学习兴趣引入新课，并明确教学目的，时间大约五分钟。第二个环节是自主学习，要求学生通过自主学习相关内容。要求学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题标出，以便于下一环节通过与小组同学进行讨论探究。大约十分钟左右。第三个环节是合作展示，要求学生把自主学

3、习中遇到的疑点、难点、重点问题提出，通过与小组同学进行讨论探究。学生自由讲解答案，针对学生讲解时出现的错误或不妥之处，教师应及时启发，引导学生发现，让学生的思想水到渠成。大约十分钟左右。第四个环节是当堂检测，要求针对本节课教学目标，精编精选当堂达标训练题，进行当堂达标测试。要求学生限时完成测试题。大约十五分钟。第五个环节是小结提升，要求学生对本节课所学的知识进行总结整理，大约五分钟。 教学重点 1、明确自立和自主的关系2、多实践多锻炼教学难点 明确自立和自主的关系教学方法 自主式五步教学法教学手段  多媒体辅助教学教学过程激趣明标：我通过我们靠自己的故事激发学生的学习兴趣引入新课，并

4、明确教学目的。自主学习： 要求学生通过自主学习完成下列任务，同时将自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题标出。1、依赖的危害有哪些？ 2、告别依赖的一个重要表现是什么？ 3、怎样才能成为真正自立的人？4、什么是自主？合作展示：1、有的同学说：“依靠就是依赖，要自立就要拒绝父母、长辈和老师的任何帮助。”这种说法对吗？为什么？ 2、议一议：这个书生是个自立的人吗？为什么？（课本第42页） 3、假如你是某个公司的总裁，你会招聘课本第40页案例中的那个年轻人吗？如果不会，你想招聘什么样的人？ 学生自由讲解答案，并讨论探究自主学习中遇到的疑点、难点、重点问

5、题，针对学生讲解时出现的错误或不妥之处，教师应及时启发，引导学生发现，让学生的思想水到渠成。当堂检测：要求学生限时完成测试题1、以下对“自主”的说法错误的是（ ）A自己的事自己负责的前提是自主 B自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责C自主，不仅是一种权利，更是一种能力D自主就是所有的事情都要自己说了算，不能听任何人的意见2、新的中学生日常行为规范要求中学生要努力把自己培养成为自尊、自爱、自立、自强的人。培养自立能力最基本的就是（ ）A立足于自己当前的生活、学习，从小事做起 B有伟大理想，从大事做起C得到社会的关爱 D所有的事情都要自己做，不要任何人的帮助3、下列日常生活中的行为不利于培养自

6、立能力的是（ ）小强按时独立完成家庭作业 小琪进入九年级后，妈妈在学校附近租房陪读小杰的妈妈看到他学习任务重，从不让他做家务 小樱总是无条件接受父母的一切安排，是父母眼中的乖乖女A B C D4、有些学生的依赖性强，往往是受了家庭的影响，包括家长过份溺爱，以致缺乏独立能力，甚至连生活自理能力也有缺陷。要克服这种依赖心理，培养自立意识，除要求家庭提供条件外，更需要有足够的毅力，在改变自己的过程中也改变环境。这说明（ ）A克服自己的弱点要有韧劲 B克服自己的弱点重在行动 C要正确认识自己的弱点 D对弱点的形成，最初起重要作用的是家庭 材料题：在我们的学习生活中，常会看到这样的现象；有些同

7、学遇到难题不会做，不做任何思考就抄别人的作业；同学之间有了一点点小麻烦，就找老师诉苦；衣服脏了就让父母洗；等等（1）上述现象反映了什么心理？ （2）请你分析这种心理的危害。  （3）请你提出克服上述心理的办法。 小结提升：对本节课所学的知识进行总结整理课后反思      这节课是我学习并运用“自主式五步教学法”的五步教学模式，打造以学生为主的高效课堂，把课堂还给学生，培养学生的独立思考能力、合作探究能力、语言组织能力、创新思维能力所上过的一堂课，下面我将自己在初中思品课教学中的一些具体做法总结出来，希望能

8、得到大家的指正。 根据课标要求及学生实际情况，我将新课学习分为以下二个环节：   一是准备阶段，也即前置性学习阶段。根据思品课的教学任务，每节课前我都会将下一节需要事先搜集的资料或者情景剧等任务布置给大家，当然各小组的任务力求不雷同且富于生活化，让大家充满探究的欲望。由于提前做好了资料收集工作，课堂上交流展示起来异常顺利。 二是课堂学习阶段。 第一个环节是激趣明标，我通过激发学生的学习兴趣引入新课，并明确教学目的，时间大约五分钟。第二个环节是自主学习，要求学生通过自主学习相关内容。要求学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题标出，以便于下一环节通过与小组同学进行讨论探究。

9、大约十分钟左右。第三个环节是合作展示，要求学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提出，通过与小组同学进行讨论探究。学生自由讲解答案，针对学生讲解时出现的错误或不妥之处，教师应及时启发，引导学生发现，让学生的思想水到渠成。大约十分钟左右。第四个环节是当堂检测，要求针对本节课教学目标，精编精选当堂达标训练题，进行当堂达标测试。要求学生限时完成测试题。大约十五分钟。第五个环节是小结提升，要求学生对本节课所学的知识进行总结整理，大约五分钟。 总之，我是紧紧围绕“自主式五步教学法”的五步教学模式也就是“激趣明标自主学习合作展示当堂检测小结提升” 五个教学环节来设计课程和展开教学的，当然由于经验等问题，在具体课堂调控中必然还存在许多不足，有待在今后的教学实践中不断学习