福建省石狮市自然门学校2018-2019学年七年级语文上学期9月月考试题新人教版

1、本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读！福建省石狮市自然门学校2018-2019学年七年级语文上学期9月月考试题（满分150分，完成时间120分钟）一、积累与运用。（40分）1.下列各组词语中加点字的注音正确的一项是（）（3分）A.酝酿（ni a ng）唱和（h e ）黄晕（y u n）B.竦唧（ch i ）枯涸（he）斗等（l i ）C.碣（ji 6）石 贮亿he）蓄 着急（zhao）D.水藻亿Go）肌肤（f u ）娇媚（me i）2.下列词语解释有误的一项是（）（3分）A.宛转：形容声音抑扬动听。B.粗犷：粗鲁而豪放。C.舒活：舒展、灵活。D.竦峙：耸立。3 .下列诗句的朗读

2、节奏不正确的一项是（）（3分）A.山岛/竦峙B.江春/入/旧年C.我/寄愁心与明月D.断肠人/在天涯4 .下列句子与课文完全相同的一项是（）（3分）A.山朗润起来了，水也涨起来了，太阳的脸也红起来了。B.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。C.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。D.海日生残夜，江春入就年。5 .指出下列句子使用的修辞手法。（3分）（1）那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（）（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（） 客路青山外，行舟绿水前。（）6 .读下面的一则轶事，诗人的回答表现了 （） （3分）一位著名的诗

3、人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说：“我从不给疯子让路！ ”诗人退到路边，说：“我恰恰相反。”A.诗人宽宏大量B.诗人高雅风度C.诗人反击艺术D.诗人自命清高7 .仿照画线的句子再续写一句。（2分）也许你无法拥有深邃的蓝天 ，但是你可以做飘逸的白云；也许你无法拥有浩瀚的大海 ，但是你可以做清幽的小溪；也许,但是。只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的意义。8 .用课文原句填空。(20分)，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句(1)王湾的次北固山下一诗中(2)李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中，体现作者深切同情和关怀句子(3)

4、“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游子思念故土、思念家乡的一句古(4)朱自清在春一文中表现春雨细密、闪烁、绵长特点的比喻句(5)等到快落日的时候， , ,微微露出点儿粉 色。(6)夕阳西下，。(7) , 一夜征人尽望乡。(8)晴空一鹤排云上， 。(9) ,江春入旧年。(10)我寄愁心与明月， 。(11)日月之行，; ,若出其里。(12)夜发清溪向三峡，。(13) ,落花时节又逢君。二、阅读理解。(50分)(一)阅读诗歌，回答问题。(9分) 观沧海一 曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉

5、，歌以咏志。9 .用自己的话概括这首诗所写的内容。(2分)10 .这首诗的前两句交代了登临的地点和目的。登临的地点是 ，目的是其中 字统领全诗。（3分）11 .“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“其中”指的是 。这几句诗表现了诗人 （感情、抱负等）。（2分）12 .古代的许多诗人，常常在作品中抒发自己的雄心壮志或伟大抱负。请你根据自己知道的古诗词，写出两句能表现作者雄心壮志的诗句。（2分）（二）阅读短文,回答问题。孩子是春天的另一种姿势（11分）看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恢恢的样子 ， 起伏的山，一片片白林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔

6、画似的。哪里有一丝春天的踪迹 ？有一天，我却意外 地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线扎着。草芽 针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。 我相信, 这是天地间第一抹春色。 在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色 ，需要 怎样的耐心和细心哪！我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩， 这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌发芽

7、苞的小树枝 ，还有三五朵小野花。花朵那么小 ，白的似米粒，黄的、红的，像 蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩 ，细心的孩子发现了 ，便用小 手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里被映上了暖暖的春意。打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤 ，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的 孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。 花枝轻抚小脸，让人想不清是花枝染红了小脸 ，还是小脸染红了花

8、枝。有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、 绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了 ，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课 ， 学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条 ，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了 ， 连咱们的课桌也都开花了 ！ ”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩说：“老师 她也开花了 ！ "我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。在这开花的课桌间踱步，听着学生

9、们那爽朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。 春天从孩子 们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起 ，就是和春天在一起。 我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。13 .文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？（2分）14 .根据语境,选出恰当的词填在下列句中括号内。（2分）萌动涌动蔓延洋溢这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上 ，感受到春意的（）和（）了。15 .从第段中各找出一句具体描写花草的句子，反映出春意由淡入浓的变化。（3分）（1）第段：（2）第段.:（3）第段：16 .概括选文的中心思想。（2分）本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩

10、子们,赞颂了师生之间,进而指出了孩子就是最美的春光。17 .第段中，男孩“仰脸望着我，笑了"。男孩为什么笑了 ？ （2分）春节选（10分）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。18 .这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？ （3分）19 .这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？ （

11、3分）2。谈谈这一一部分给你怎样的鼓舞和力量？ （4分）济南的冬天节选（20分）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本 看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着, 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹 动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 21.第句的“顶”为什么用的好？ （2分）22 .第句用了 的修辞手法；用文中的话解释“带水纹

12、的花衣”：。怎样理解“叫你希望看见更美的山的肌肤”？ （5 分）23 .这段文字描写景物的顺序是（）（3分）A.时间顺序 B.空间顺序24 .在文中找出具体体现这一顺序的词语：（4分）25 .划分层次正确的是（）（3分）A./B./C./26 .这段文字主要描绘（）（3分）A.山上秀美的景色B.冬天小雪的秀美C.雪后山景的秀美三、作文。（60分）不管是生活在喧闹的都市，还是生活在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一 次走进大自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰 望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。请以“

13、 让我陶醉”为题,写一篇文章。要求：根据上述提示，在横线上填上相应内容,，补全题目；文体不限，不少于500字。要求：（1）请将题目补充完整（2）不少于600字（3）作文中不要出现所在学校的校名和师生的姓名。本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读!单元测评一、1.答案:C 解析:A项中。“和”应读he °B项中，“峙”应读zh i。D项中，“肤”应读fu。2 .答案:C 解析:C项中“舒活”应为“舒展活动 （手脚等）”的意思。3 .答案:C 解析:C项中“我寄愁心与明月”的正确朗读节奏应为“我寄愁心/与明月”。4 .答案

14、:C 解析:A项“水也涨起来了 ，太阳的脸也红起来了”去掉两个“也”。 B项中，”应为 “！”。D项中，“就年”应为“旧年”。5 .（1）拟人（2）排比、比喻 （3）对偶6 .答案:C 解析：“我恰恰相反”的意思“我从来都给疯子让路”。这是以退为进，有力地反击对方。7 .示例：你无法拥有辽阔的草原你可以做坚强的绿地解析：仿写要分析句子中变与不变的成分，不变的成分为“也许你无法拥有” “但是你可以做”，变的成分为“深邃的蓝天” “飘逸的白云” “浩瀚的大海” “清幽的小溪”，把变的成分置换即可。8 .（1）海日生残夜，江春入旧年（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西示例：夕阳西下，断肠人在天涯（或

15、：乡书何处达？归雁洛阳边）（4）像牛毛，像花针，像细丝二、（一）9.答案：这首诗描写了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象（或：大海波澜壮阔、气势宏伟的景象）。 解析：描写对象是大海，从水、山岛、树木、百草、秋风、洪波等景物的描绘，到“日月” “星 汉”两句所展示的气魄，总结为描写的是大海壮丽的景象。10 .答案：碣石 欣赏大海的景色 观 解析：“东临碣石”交代地点，“以观沧海”交代目的，“观”字统领下文。11 .答案：大海 博大的胸怀和豪迈的气概 （或:统一全国、建功立业的愿望 ）解析：“其中”指向写 作对象大海，从用词和内涵上，体会出“博大的胸怀和豪迈的气概”。12 .示例：人生自古谁无死？留

16、取丹心照汗青（或：生当作人杰，死亦为鬼雄）。解析：联系表达作者抱负的诗句，如文天祥的过零丁洋、李清照的夏日绝句等思考即可。（二）13.答案：与后文形成对比，突出了教室里春意盎然的样子。解析：开篇户外的冰冷、死寂与教室内由多彩的植物构成的春意盎然的样子形成鲜明的对比，突出了教室的春意盎然。14 .答案：萌动 蔓延 解析：“我”作为老师，对第一撮小草芽的态度让孩子们对植物有了兴趣，于是越来越多的孩子带着植物来到教室，所以教室里的春意由“蔓延”到“涌动”。15 .（1）答案：草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。解析：春意表现在草尖上。（2）答案：刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。解析：春意表现在芽苞和小野花上。(3) 答案 : 打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚, 绚丽多姿。解析 : 春意表现在花朵的千娇百媚上。16. 答案 : 热爱春天, 热爱大自然的感情和谐美好的关系解析 : 由孩子们对春、对大自然的情感,提炼出师生的和谐美好关系。17. 答案 : 他为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。解析 : 老师没有武断地丢掉他的草芽, 看完又插回原位置的做法表明老师也从中领略到了春光, 这让男孩笑了。三、点拨: 这是一篇半命题作文, 题目给出了