论文：高中一年级系列班会教育的设计和实践

1、高中一年级系列班会教育的设计和实践广州市铁一中学 蒋茂霞 摘要在德育过程中，系列班会以其系统性、连续性、针对性等特点，在德育教育中发挥出独特的作用。根据高一新生的阶段性心理特征，以适应性教育、集体主义教育、理想教育为重点，由低到高，由浅入深，循序渐进地设计系列主题班会，并在实践中动态地实施调整，是遵循教育规律的表现，是使高一新生更好地适应新生活，养成良好的品格与习惯，从而稳固德育效果的有效途径。关键词 系列班会，班会设计，高一新生心理特点 班会应当是班主任对学生进行思想教育的重要阵地。一个班级的学生有不同的家庭背景，学生也呈现出不同的个性，班会可以引导学生统一认识，培养他们的集体荣誉感，增强班

2、级的凝聚力。没有班会，班主任利用其他时间进行的教育只能是零散的行为，班会应和其他学科一样有任务、有目标、有组织。而系列班会更是因其系统性、连续性、针对性等特点，在德育教育中发挥出独特的作用。设计系列班会要根据学生的阶段特征、班级特点以及班主任老师对教育的认识等因素进行，目的是让教育循序渐进，让学生顺利接受。本文拟就高一年级为范围，阐述系列班会教育的设计和实践要务。 一、系列班会设计的理论基础和必要性所谓系列班会，就是把整学期或整学年的多节班会按照一定的教育思维、逻辑次序以及根据学生认知的心理特点，由低到高，由浅入深，循序渐进地进行系统安排，使班会活动内容逐步深化和提高，稳固德育效果。人的认识总

3、是遵循“由浅入深，由低到高”的规律来发展的，主题班会的设计与实施也要依照远、中、近期目标，针对学生、班级的实际循序渐进，逐步加深，要有统一的连贯的计划，通过围绕阶段目标设计系列活动，进而达到一个总的教育目标。也就是说德育的整体性原则要求班会主题要有连续性及系统性。如果班会头痛医头，脚痛医脚，东一节西一节、无计划地零散教育，即教育难以得到良好效果，学生难以形成良好习惯与良好品格。所以系列班会的的设计是遵循教育规律的结果，其内容是一个相互衔接、由低到高一系列的活动安排。每一次班会活动内容设计不但要考虑重点教育的内容，又要包含前次班会所形成的教育成果，及时对前次班会结果进行反馈强化，使其对学生的教育

4、具有连贯性。 二、高一新生心理特征及系列班会相应教育重点分析高一阶段是学生从初中升入高中后的一个特别重要的衔接阶段。对高一新生而言，这一时期是他们生活上的断奶期，思想上的危险期，生理上的发育期，学习上的转型期。学生入学后，新的老师，新的教学方式，新的规范和纪律都会令大家感觉陌生。这些新的变化会使每个同学产生不同程度的反应，学生内心或多或少会感到惶惶不安，而且，这种不适应在某一些同学身上表现尤为明显。这个过渡阶段，大多数的学生都需要一个调整、过渡阶段，有的需要几星期，有的要一个学期，甚至更长的一段时间。另一方面，高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，其兴奋心情也使其具有积

5、极的学习和生活态度，而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习。若在此阶段利用好学生心理的这个兴奋点，给以恰当的引导与教育，大多数学生都愿意以全新的面貌开始一段美好的未知的生活。 针对高一新生的心理特点，在高一阶段，学生最需要的应该是适应性教育（包括学习适应和情感适应）；集体主义教育（新集体的建成）；理想教育（此阶段的理想教育有别于高三阶段的理想教育，它主要是进行初步的高中生涯设计）。所以高一阶段系列班会的设计应该围绕这三个教育重点有目的地进行。三、具体设计和实践以及相关注意事项（一）设计和实践（以第一学期二十个教学周为例）周次主题内容目的准备周步调一致听命令纪律严明出铁军军训总动员纪律意识养

6、成1：个人服从集体第一周聚于新的班集体爱在同一屋檐下初步提出组建新集体的要求和期望集体主义教育1：互尊互爱第二周恩师难忘常忆记我爱我师结良朋教师节应节教育尊师、感恩教育第三周施展才能多锻炼我为班作孺子牛班干部竞选建设班集体第四周校纪校训多了解文明学生我来当共建文明校园，人人都做文明学生纪律意识养成2：遵纪守法第五周文化传统需继承民族精神要弘扬中秋节、国庆节应节教育爱国主义教育第六周初中高中比一比我向前辈多取经认识、了解新环境适应性教育1：情绪适应之外部环境篇第七周三年磨剑光阴逝早把志向立在胸初步树立高中三年学习目标理想教育1：激发学习动机第八周风采绽放比专长为班争光展才艺体育节总动员集体主义教

7、育2：团结协作，甘于贡献第九周各个科目多分析常练常思找方法探讨交流高一课程的特点与学法适应性教育2：学习适应之方法篇第十周高效复习求佳绩我与对手比高低中段考总动员适应性教育3：学习适应之竞争意识篇第十一周调节心态稳答卷诚信获胜好男儿应考心态调节及考纪考风要求诚信品德教育第十二周好汉不提当年勇反思眼下促进步调整自己，克服心理落差适应性教育4：情绪适应之心态篇第十三周巧妙沟通爱无限共识共知促共赢学生与家长交流会心理健康教育1：成长的烦恼第十四周聚首商议众计长齐为班风献良策提出班级精神制定班级公约集体主义教育3：爱班管班第十五周回首前路细思量昂首大步迈向前根据自身情况制定高一生活短期目标理想教育2：

8、制定短期目标第十六周求同存异巧相处互敬互爱朋友多学会做人，指导解决成长的烦恼心理健康教育2：人际交往第十七周知己知彼最客观自我悦纳天地宽正确认识自我学会自我教育第十八周自立自理又自强雏鹰成长早展翅在校食宿的相关要求以及自理要点适应性教育5：生活指导第十九周惜时如金巧复习只顾攀登莫问高期末复习指导学习指导第二十周芝麻开花节节高新年立志胜旧年总结本学期的收获与不足，展望新学期理想教育3：进一步激发学习动机 （二）设计与实践中要注意的几个问题： 1、设计思路应由宏观到微观，注重系列班会的整体性，亦即要先制定高一年级总体的班会教育目标：适应新高中。再把总体目标分配到二十个教学周去分阶段完成。如具体的阶

9、段目标有建设一个团结协作的班集体；使学生初步了解适应高中的高效自觉学习的要求，在心理和情感上适应和接受新的生活环境；树立高中三年的奋斗目标，并能对自己的时间和精力作出相应的科学安排等等，另可通过结合预备周的新生军训、九月份的教师节、十月份的校园体育节和第十周的第一次中段考等各时段的教育契机加强效果。 2、再好的设计都应该是动态的，设计是一种有预见的规划，而不是不可改动的硬性命令。系列班会的设计应该根据学生在上一阶段的具体表现，在必要时及时作出调整，以突出其针对性和实效性。如到了学期中段，随着同学们之间的越来越熟悉，班内出现了多起男女同学交往过密的事件，并在班内造成了不良的影响。不失时机的教育常

10、常最有效，此时，第十二周的班会主题内容就应及时调整为关于男女生正常健康交往的相关教育。 3、期中考与期末考的动员工作在内容上、方法上应有所区别。期中考是学生进入高中阶段的第一次大考，对学生们今后的学习信心有重大的影响，所以要着重进行临考前的积极心态的培养与引导；而面对期末考，学生已初具经验，重点应该转向就上次大考的经历，总结和反思学习方法、复习方法、应试技巧。4、高一新生的适应性教育、集体主义精神教育、理想教育等都是复杂的德育大课题，不可能通过一节班会就简单解决，必须通过多次的、反复的教育，从不同的角度、依托不同的形式进行多节班会设计，在实践上进行强化，才能达到预定的效果，否则这些教育重点都成了一次过的“面子工程”。 参考文献 1、郑玉群，重点高中心理健康教育模式的