后进生转化案例

1、后进生转化案例作者：日期：后进生转化案例一、案例介绍魏嘉然，我班一女生。成绩极差，低等等智商，性格内向，胆小、多疑、自卑、不爱动。该生在校极少与人交 往，害怕在众人前说话，有见人就回避的行为表现。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活 动；自卑感强，回避与老师同学相处；胆小、多疑，总感觉同学总在说自己坏话，以至于无法专心听课，甚至晚 上无法入睡，成绩一落千丈。害怕上学，做事拖拖拉拉，常迟到。从小就胆小，独来独往，人际关系欠佳。集体活动很少参加。放学回家后 ，钻进房间，看电视、看书，再也不出门。二、案例分析小时候，父母离异，爸爸上班，也没有时间管她，常与奶奶在一起,与人交往较少；在上学

2、阶段，由于学业 跟不上，老师的批评，同学的耻笑，埋下了心理阴影 ；整天只能一人独自在家，缺乏父母的关心，父母没有更 多的时间带她到公共场所，参加集体活动，缺少锻炼，造成了性格孤僻，胆怯的心理，造成现在与人交往有 严重的障碍。父亲对孩子胆小、自卑、不合群的性格深恶痛绝，常以骂或讽刺方式刺激孩子，教育方式较粗暴，进一步加重了孩子的自卑胆怯的心理。三、辅导方法1、主动接近丁萌与其交谈，努力地与她建立良好的师生关系。加强个别会谈：常与她个别面谈或电话交谈，时间地点不限，及时全面地了解其心理状况，以及她的思想动向和心理需求。2、与家长沟通与协调。通过迎，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解丁萌的家庭情

3、况及其在家的表现。对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子自卑胆怯的心理加重。要求家庭多给丁萌温暖，多沟通交流，共同做好转化工作。指导家庭对策。（如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。尽量抽时间带孩子参加社会 上各种娱乐活动，让她得到锻炼等。）3 .与家长沟通思想，与其父亲达成共识，认识其交往障碍的严重后果，共同商讨解决办法。鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，与她制定出改变胆怯的心理计划。引导交友：介绍班上性格随和、待人真诚、乐于助人的

4、同学和她交朋友， 让她们互相交谈，成为好朋友。创造良好的环境。指导丁萌与同学交往的技巧，并安排丁萌参加集体活动， 担任一定的角色，加深与同学们的友谊。参加校本选修课程一一心理健康教育，有意识地克服自己的心理障碍，勇敢地走出自我封闭的世界。4 .挖掘其闪光点，帮其树立自信心。充分发挥其爱好 语文、爱想的优势给予鼓励，表扬其语言表达能力强，古文翻译棒等，重建其自信心。5 .加强关键时期的心理辅导。如该生在考试前后情绪容易波动 （多疑，焦虑，失眠等），要及时进行疏导。建议该生及其家长求助心理专家 ， 帮助丁萌更快地走出自我封闭的世界。6.通过科任教师加强对丁萌的关注度，使其时刻感觉到学校的温暖。四、

5、辅导效果通过辅导，丁萌在班上交上了几个要好的朋友 ，有人分享她的快乐与烦恼，她不再感觉那么孤独了；情绪波动 时能主动打电话找我倾诉， 听我疏导；能正确认识到自己心理障碍，想利用暑假求助心理专家，更快地走出自 我封闭的世界；作业也能按时完成了 ，学习上也有了进步，数学第一单元考试居然及格了。相信不久的将来 她能做到心胸开阔，乐观大方，学会只琢磨事，别琢磨人。总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注教师不懈的努力， 在实施素质教育的今天， 我们更应更新观念，探索新的教育方法， 努力做好后进生的转化工作。相信只要用了心思，注

6、意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以将后进 生的转化工作做到最好。我班有个学生叫贾延泽。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作 ，要么影响别人学习，提不起一 点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管 对不对，而且书写相当潦草校第一次监测，造工4 8,数学40。经家访得知，其父母已于2年前离婚，其随爷爷奶奶一起生活，而且奶奶也在外打工，爷爷又开个鱼塘，较忙，无时间管他。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来

7、口头上答应了。可他又一如既往 ，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一 横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人 的念头。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。而且，只要有时间，我就单独给其辅导，让他感觉到，老师并没有抛弃他。慢慢的，我觉得他有了些进步，作业能对几个钩了，练习偶尔

8、也能及格了。案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个gw,都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学 生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的 人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他， 用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改 正错误。二、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有

9、时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。 同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率 ， 尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让郑万里同学与其它同学交朋友做起，和周悦同学一起坐，让他感受同学对他的信任， 感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐 ！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在 转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。三、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进

10、的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。郑万里的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视用关爱唤起他的自信心、进取心 ，使之改正缺点，然后引 导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。一、家访背景：谷立柱同学今年10岁，是一名比同龄孩子略显成熟的男孩子 ，也许是源于生活在一个离异的家庭

11、。 在他3岁 时，父母之间的感情就亮起红灯， 家庭矛盾与日俱增，经常争吵不休，甚至大打出手。4岁时，父母之间感情 破裂而导致婚姻走到了尽头。从小就在家庭激烈争斗中成长起来的他，心灵的成长经历怎样一种鲜为人知的历程，只有孩子自己知道。 父母离异后，他与父亲生活在一起，父亲由于夫妻感情的破裂， 心情十分伤感， 又忙于生计，缺乏对孩子的关爱与交流。母亲丢下父子俩离开了这个家再也没见谷立柱。而其父无心管教 他，使谷立柱在家中感到孤独无助 ，家庭中缺乏父母之爱，没有倾吐心声之处，使谷立柱自卑、苦闷，形成 了消极悲观的心理，造成他对家庭无归属感，放学后不想回家，不做作业，学习懒惰，成绩很不理想。由于缺乏家

12、庭的温暖和家庭教育，使谷立柱行为自由散漫，不遵守纪律，个人二较差，同时存在着一些其他不良 习惯。二、家访过程：班级中的每一个孩子都是我关心关注的对象，尤其像谷立柱这样特殊的孩子，更是看在眼里，急在心上， 时刻牵动着我的心，利用假期我决心走进这个特殊的家庭，了解孩子成长中更多的故事，在和家长的交流中， 我提到经常发现孩子在放学后仍在马路边逗留，有时放学回家进不去家门，则在马路边的花坛上边做作业边玩，所以其学习习惯糟糕，作业速度慢。孩子在学习上缺乏自觉性是因为长期养成了边做作业边玩的习惯，注意力不集中，长期如此导致了学习存在障碍，接着便出现了偷懒的情况。学校作业做得还不错，家庭作业总是很差，连基础

13、的题目也不愿意翻书动脑。只有从小养成习惯，出现问题要及时纠正，才能帮助他端正学习态度。家长在了解情况后，也说他每次作业总是询问一句“做完了吗？”并不检查 ，所以才造成今天的局面。心理学家们分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。单亲家庭的家长，既要当妈妈，又要当爸爸，在子女的教育问题上，尤其需要注意以下六个方面问题：1、不要无原则地迁就、溺爱孩子。2、要培养孩子的独立意识。3、简单粗暴不可取。4、孩子不是唯一的支柱。5、

14、让孩子参与社会活动。6、注意性别角色教育。家访后，父亲明确了监督的必要性和紧迫性 ，表态今后无论工作多忙多累，他都要抽出时间来陪伴孩子，对孩 子进行学习、生活、行为习惯上的指导，为孩子营造了一个良好的家庭学习的氛围。会在生活点滴中培养 孩子良好的养成习惯。“冰冻三尺非一日之寒。”好在孩子的可塑性是很强的，相信在家长和老师共同努力 下，期待能听到开花的声音，喜结盈盈硕果。三、家访反思：“幸福美满的家庭犹如港湾、沃土 ，畸形的家庭则犹如染缸和腐蚀剂。”无数事实证明，家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。作为班主任我越来越发现与家长联系的重要性。并且深刻体会到只有家庭 与学校的配合才能更好地教

15、育好孩子。家访是班主任与孩子家庭沟通的一种重要手段，因为要全面准确地了解学生，适宜有效地教育学生，必须赢得家长的配合和支持。学生出现的问题往往是学校教育和家庭脱节， 通过有效的家访，可以与家长进行深度沟通，争取家长和学生更多的理解，为解决学生的困难和问题找到更 合适和有效的途径，同时我还耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，取得了家长对学校和班主任工作的理解与支持。通过家访，我了解到孩子在学校以外的情况，为我今后的教育教学工作中提供了教育和关怀的方向，通过和家长倾心交谈，帮助家长树立长远的忧患意识，端正了家长的错误观念， 消除了“有学校、有老师，家长就不 用管了”的消极思想。作为一名老师，一位母

16、亲，我觉得我应该拿出一部分爱在孩子贫瘠的情感世界里播 种一个美丽的春天，相信用真诚浇灌，用期待施肥，一定会收获一个丰盈的四季家访是联系学校和家庭的一座桥梁，因此有效地开展家访活动，也给班主任的教育工作带来了方便！针对这次家访，经过慎重考虑，选择了以下的两位同学为家访对象，在进行家访的过程中取得了良好的反映！家访谈话记录：一、指出该同学学习态度问题，希望家长引起重视。在自己学习上的事情不能够有个很好的态度,老是散漫自己，把自己喜欢的东西可以做的很好，而自己不喜欢的事情，就可以随便地去应付一下，这样久而久之就形成了很多需要自己去补的地方，告之了学校的表现，还是可以的，就是希望家长能够多多提醒孩子，

17、让孩子能够在家长的督促中逐步地改正自己的不良习惯！2、 重理轻文，特别是英语，希望利用假期能好好补习一下。在自己的学习中，最明显的就是没有均衡地发展自己，数学还可以，而英语就掉得很厉害了 ，要改变一下学习的习惯，把自己不足的地方提高上去。3、 家长表示由于前段时间比较忙，对该生疏于管教，让他有了松懈的机会，准备找个家教专门进行英语辅 导，另外对他的时间盯紧一点，家校共同努力。家长也认识到了自己的不足 ，老是忙于工作，而导致自己对 孩子疏于管理，这样的情况所造成的后果是严重的 ，希望这次家访后，能够重视起来 ，提高孩子各方面的表 现。教师感悟：针对家访情况来说，确实需要班主任去做很多的事情。一、

18、有必要在新接一个班级时，来一次期初了解孩子的家庭情况。这样 ，对自己开展班级工作，有更大的帮 助。二、有必要在新接一个班级时， 对家长提出具体的要求（如：需要检查孩子的作业，需要每周一次与孩子谈心 等等），这样，孩子可以在家长、学校的督促下做的更好。三、在班级工作中要多跟孩子谈家里的事情，要多与家长谈孩子的事情！家长：表示由于比较忙，疏于管教，让他有了松懈的机会，准备对他的时间盯紧一点，不辜负老师的期望。教师：该生是本班班长，聪明伶俐，关心集体，管理能力强，是老师的好帮手。但容易骄傲自满，跟同学相处 不大融洽。希望家长针对他的特点，对他严格要求，争取成长为合格的班长。母亲：我们通过检查家庭作业

19、也发现了这个问题。这段时间由于他情绪不稳定，所以我们舍不得打他，舍不得骂他，知道我们更疼他，放松了对他的管教，他也正好给自己放个假。师：家长一定要注意把对孩子生活上的疼爱与学习的严格区分开来，不能放纵孩子，否则容易产生不好的 后果。鉴于这种情况，指出孩子的不足时一定要讲究方法，说服教育为主。与鲍成昊母亲的电话长谈非常融洽 ，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表 ，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子玩电脑时间，争取建立孩子的信 心。我们还决定要定期联系，多多关心他的健康成长访问过程：本来是想约孩子的父母来校交谈 ，但是，孩子的父亲工作很忙，

20、不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离 不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。没想到我按照约好的时间到达他家后， 孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家 ，使我感到深深的遗憾。也 感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的 教宣及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧 ？他还没有 认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。我只好和孩子的母亲交流，知道了 l李翔家的大概情况：家里的经济来源母亲开出租车，因此，工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。但是是个聪明的孩子，他也感觉到母亲没时间管她，因此作业 不做，不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。母亲对孩子百依百顺，他母亲总是给她钱乱花，我提醒过 他母亲多次，他母亲表示无法约束他。家访目的： 小明 课堂上注意力不集中，作业完成不及时。并且期末考试成绩不理想。是自卑心理作怪 ？ 是盲目自负心理的原因？还是由于焦虑、抑郁、嫉妒或是逆反心理的缘故呢？不能任由这种学习状态继续 下去，因此我决定进行家访。家访内容：经过深入与该生妈妈交谈，基本摸清她的问题所在。父母都在菜市场工作，时间比较