七年级下册记叙文阅读复习导学案

1、记叙文阅读复习导学案（人教版七年级下册）【教师寄语】同学们，约翰森里根说过：“生命中的挑战并不是要让你陷入停顿，而是要帮助你发现自我。”今天这节课，我们就一起来用自己的智慧迎接闯关挑战。挑战成功，我们会惊喜地发现原来自己有实力！即使挑战失败，我们也会惊讶地发现，只要把不懂的地方赶快弄懂就提升水平了！【学习目标】1、了解记叙文阅读的题型。 2、总结记叙文阅读的一般步骤，掌握记叙文阅读的一些基本方法。 3、提高记叙文阅读的能力。 【学习重难点】1、总结记叙文阅读的一般步骤，掌握记叙文阅读的一些基本方法。 2、提高记叙文阅读的能力。 【学习时间】二课时 【学习方法】讲练结合法、归纳法、自主、合作、探

2、究法【学习流程】基础储备关（闯关啦）基本常识：1、记叙的六要素： 2、记叙的顺序： 3、记叙的人称： 4、小说的三要素是： 5、人物描写： 6、小说的情节四个阶段是： 7、小说的环境描写： 8、表达方式： 9、常见的修辞方法： 10、常见的表现手法： 阅读记叙类方法资料链接： 通读全文，对文章的内容、主旨、思路、写法有通盘认识。阅读文章，一定要掌握字不离词，词不离句，句不离段、段不离篇的规律。整体阅读，一般从以下几个方面入手。1、整体感知文章的主要内容。首先，把握记叙文的类型特点(人、事、物、景)，根据其特点，整体感知中心内容。写人的文章主要分析人物的外貌、语言、动作、心理、神态等来反映人物性

3、格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。其次，阅读记叙文，要把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素认识清楚，注意时间的先后、地点的转换、人和人之间的关系、事情的前因后果，有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。2、把握文章所表达的思想感情。要把握文章的思想感情，关键在于找准记叙文中的议论和抒情。记叙文中的议论，一般是先叙后议，也有先议后叙，还有借助文中某个人物去发表议论。议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论，就是段与段之间用上一两

4、句议论，也能起到承上启下的作用。记叙文中的抒情有直接和间接之分，直接抒情往往借助感叹句、反问句等表述，而间接抒情则在字里行间自然渗透作者的感情，所以此时在注意品味文章语言，重点把握生动、有力的词语，如动词、形容词和副词等修饰性词语。3、理清文章思路和结构特点。要理清文章思路，往往要注意：(1)辨析记叙线索。(2)理清记叙顺序。(3)析结构层次。提高练习关（闯关啦）考点分析：1、概括文章的主要内容。方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合概括。格式：(时间+地点)+人+事(起因、经过、结果)。闯练题1：概括社戏的主要内容： 2、概括文章的中心思想。格式：本文叙述了一件事，表现了(赞美了、揭示了

5、)/告诉我们(某个道理、生活感受)。闯练题2：概括闻一多先生说和做的中心思想： 3、赏析句子。方法：先抓住赏析的角度(修辞、人物描写、词语的深层含义)，再结合句子分析事物/人物的特点，最后点明此句作者的情感。格式：此句用了手法，写出了事物/人物的特点，表现(抒发)了作者对的之情。闯练题3：赏析“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”一句。（社戏） 闯练题4：赏析“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：放学了，你们走吧。”一句。（最后一课） 4、概括人物性格特点或事物特点。方法：(1)紧扣文章，找出描写或修饰这个人物或事物的词

6、语、句子。(2)如是人物，可从外貌、动作、语言、神态、心理等描写入手去进行分析概括、推论。(3)如是事物/景物，可从其形态、声音、色彩、光泽、气味等方面，由外在形态到内在品质分析。格式：(从可见，)他/它具有、(性格)的人/特点。闯练题5：下面的句子体现了双喜怎样的性格特点。“我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，"且慢，让我来看一看罢，"他于是往来的摸了一回，直起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢。”一句。（社戏） 5、分析环境描写(景物描写)及其作用。方法：(1)判断运用了什么描写(自然环境、社会环境)(2)一般考查自然环境。格式：(交代社会背景，给情节发

7、展提供场所;)渲染的气氛;烘托人物性格或心情;为下文内容作铺垫，推动故事情节发展，深化文章的中心。闯练题6：说说文段中环境描写的作用。“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。”（最后一课） 闯练题7：说说文段中景物描写的作用。“5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”（登上地球之巅） 6、某句话(某段话)在文中的作用。方法：从内容和结构上去分析。看具体位置，各位置的作用：开头：开篇点题;渲染气氛;设置悬念，为下文作铺垫;总领全文;引出下文;中间：承上启下，过

8、渡作用;结尾：点明中心;深化主题;照应开头/首尾呼应;总结全文等。格式：在内容上，起到作用;在结构上，起到作用。闯练题8：“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并1屋子一起卖给朱文公的子孙2了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿3只有一些野草；但那时却是我的乐园。”分析文段中“但那时却是我的乐园。”一句在文中的作用。（从百草园到三味书屋） 闯练题9：分析“啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦！”一句的作用。（爸爸的花儿落了） 闯练题10：分析“他，是口的巨人。他，是行的高标。”一句在文中的作用。 7、题目的含义。格式：表层含义(文章里的实际事

9、物所指)+深层含义(结合文章中心)+(是全文的线索)。闯练题11：说说文题爸爸的花儿落了的含义。 8、题目的作用。格式：以“”为题，揭示文章主旨（引起读者阅读兴趣、交代故事发生的环境、奠定文章的感情基调、概括文章的主要内容、设置悬念、是全文的线索等。）闯练题12：分析福楼拜家的星期天这一文题的作用。 9、词语的含义及作用：方法：联系词语本义，解释在文中的含义或判断其用了什么手法，再结合具体语境、句子内容、文章主题分析其作用。格式：“××”一词原指，这里指(用了手法)，起到了的作用。闯练题13：“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常

10、常感到它在泛滥着一种热情。”一句中“泛滥”有何表达效果？ 10、分析表现手法及其作用：方法：先能判断所运用的表现手法根据每种表现手法的作用，联系内容、主题来回答。格式：运用了手法+作用+内容，表现了作者的情感。闯练题14：阅读马第五段，本段用来什么写作手法，有何作用？ 闯练题15：阅读从百草园到三味书屋第七段，思考：作者笔下的百草园即使在冬天也是趣味盎然，但作者为什么在段首却说“冬天的百草园比较的无味”？运用实战关（闯关啦）文段训练： 父 子半夜，201宿舍的聚会散了。应邀来的几位女同学，各人颊上带了半醉的酡红，相挽而去。桌上地下，尽是残羹剩汁，果壳糖纸。同房的几位，歪倒在床上，沉浸在醉饱的酣

11、畅里。独有陈双喜，神思恍惚，坐立不宁。转了几圈，他走出宿舍门，立在楼廊眺望夜色里显得十分空旷的校园，心里纳闷：“怎么回事，爹还不回?”上午，他从僻远的乡下赶回学校，老爹与他同路，挑一担自做的扫把来城里卖。下午，老爹卖完扫把，赶来学校，将所得的60元钱交给双喜。因为晚了，只好歇一晚，明日再赶路回家。同宿舍的同学都到齐了，商议着晚上聚会一次，把班上的几位女同学也请来了。双喜虽然口里赞同，但一想到爹，心里甚是尴尬：爹那身粗布衣裳，一双满是老茧的大手，黑皱的面容，更有那乡下汉子的粗俗谈吐，让女同学见了，怎好意思?没奈何，买来张电影票，把爹支出去了。愉快的聚会中间，他生怕老爹突然走回来，让他难堪。可是，

12、此刻聚会已散，电影也早该演完了，还不见爹回来?莫非他老人家赌气回乡下去了?想到这儿，双喜心里打起鼓来了，连忙下去探寻。偏西的月儿被云层遮住了，校园内道路幽暗，少有行人。转了几处，向校传达室，冷饮店和俱乐部几个还亮着灯的处所打听，都没有结果，只得闷闷走了回来。到宿舍附近，偶然朝东端一望，只见垃圾站附近的一棵树下，有点红光一闪一闪，似有人在抽烟。陈双喜疾步走过去，那黑影站起来，拍拍屁股，咳了两声。“啊，爹，您怎么坐在这儿?”“这里不好吗?你们的聚会结束了?”老爹只淡淡地应了一句，掷掉烟头，弯腰拿起一个东西，递给双喜。“刚才给你们屋子做了个扫把呢，你拿回去。”原来，老爹下午来到儿子宿舍里，看到那脏乱

13、不堪的样子，想找个扫把将屋子清扫一番，可找了半天也没找到一只扫把，原来那只只剩下把柄了，就后悔自己没有带一只来。晚上看完电影后，又想起扫把的事来了。于是便去木工房讨了木棒、棕索之类，不一会儿工夫便做成了一个新扫把。走到宿舍门口，见儿子和同学们正在喝酒聚会，热闹非凡，便默默地走开了。在校园转了几圈后，索性坐到大树下抽起烟来。儿子的心事，他自然明白。但也晓得自己这副模样很不体面，因而也不怪罪儿子。这会儿，见双喜有些不愿拿扫把，心里便不痛快了。攥着扫把的那只粗黑的大手微微抖动着。“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸!”第二天，201宿舍，除了陈双喜，其余几位直睡到日当正午才醒。睁开朦胧的双眼，都惊喜地

14、发现，夜里狼藉不堪的宿舍，现在却整理得井井有条，地光桌洁，门角处，还添了把崭新的扫把呢!1、请概括小说的故事情节。答： 2、文中“老爹”和陈双喜各是怎样性格的人?答： 3、如何理解文中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义?答： 4、“老爹”留下的只是60元钱和扫把吗?请谈谈你的感悟。答： 心灵折旧费20元钱，大哥受益一生。这是五年前的事儿了。那时，大哥刚刚下岗，在县城的一个十字路口，租了一间铁皮小屋，卖些烟酒之类的东西。一天，夕阳沉沉地挂在天边。一位中年汉子走到大哥的铁皮屋前，汉子放下手中沉甸甸的编织袋，从口袋里摸索出五毛钱，买了一包低档的香烟。汉子抽出一根烟，点上，然后和大哥寒暄

15、起来。从谈话中，大哥了解到，汉子就是我们县的人，刚刚从外地打工回来。汉子说，他的家距离县城还有二十几里的土路，他很犹豫地提出，能不能从大哥那里借一辆自行车，因为他已经坐了一晚上和一白天的车了。大哥看看夜幕已经降临，又打量着眼前这位陌生的民工，最后还是把他那辆“除了铃不响，剩下哪儿都响”的“东方红”牌自行车推了出来。当时的大哥，确实多了一个心眼，他本来刚买了一辆新自行车，但是大哥可不敢轻易地相信别人。汉子十分感动，说最晚明天上午就把车还回来。也许是由于匆忙，汉子并没有来得及留下他的姓名以及村名，就匆匆地骑车走了。当我的嫂子听说大哥把自行车借给一位陌生人的时候，和大哥大闹了一场。嫂子说我大哥是榆木

16、疙瘩不开窍，这回肯定被人骗了，不信等着瞧。第二天上午，大哥焦急地等候在铁皮屋前，他多么希望那位汉子早点出现呀。然而，时间一分一秒地过去了，大街上人来人往，就是没有那位汉子的身影。嫂子在一旁不断地敲敲打打、冷嘲热讽，大哥由沉默变得烦躁，又由烦躁变得愤怒。到了中午，太阳放着刺眼的光芒。汉子仍然没有来，大哥终于绝望了，任凭嫂子把他骂得狗血喷头。大概是在中午12点半的时候，那位汉子骑着车子忽然出现在大哥面前。汉子擦了一把脸上的汗水，连声说着：“对不起，对不起，来晚了。”大哥先是惊喜，但随之而来的是一股无名之火从心底升起。大哥厉声说：“对不起个屁!你耽误了我大事!”汉子很尴尬地站在一旁，手足无措。忽然，

17、大哥灵机一动说：“这样吧，我不能把自行车白借给你，你得掏个钱，就算是车子的折旧费吧。”大哥很为自己的聪明得意了一番。他知道，自己的这一招肯定会赢得老婆的赞许。果然，一直在旁边站立的我的嫂子，脸上顿时露出了欣慰的笑容。但是，那位汉子显然被这突如其来的变化搞懵了，他嗫嚅着说：“行你说多少钱?”大哥说：“你拿20块钱吧。”汉子没有说话，从口袋里掏出两张十元的纸币，递给大哥。然后，汉子又说了一声：“谢谢你了，俺走了。”说完，汉子头也不回地融入人群之中。看着汉子已经走远，大哥才转过身，把那20元钱狠狠地甩给嫂子。然后，大哥准备把车子往里推一下。忽然，大哥愣住了!因为他看到了一个崭新的车铃，用手一拨，发出

18、一阵脆响。大哥再仔细一看，车子确实是自己的“东方红”，但是变化的不仅仅是车铃，还有两只崭新的脚蹬子、刚刚上了油的链条以及擦拭一新的车瓦。大哥一下子明白了。他一把抢过嫂子手中的20元钱，赶紧跑上街头。但是，那个汉子的身影已经无从寻觅。阳光刺痛了他的眼如今，大哥自己开办了一家企业，企业红红火火。大哥多次对我说，那20元钱，是他一生的心灵折旧费。5、用简明的语言按故事情节填空。大哥借车给汉子( )( )( )大哥想要还钱6、文中说“大哥很为自己的聪明得意了一番”，大哥为什么“得意”? 答： 7、请你说说两段中加点的“甩”和“抢”好在哪里。答： 8、文中第段“太阳放着刺眼的光芒”这句话有什么作用? 答

19、： 9、你是如何理解文题“心灵折旧费”的? 答： 【学习反思】闯关归纳(同学们请自己动手将本次挑战中学到的知识点用板书设计的形式归纳在下面。）闯关收获(同学们请用简要的语言总结自己本次挑战的收获、感想、启示。)收获、感想、启示： 闯关反思基础常识：1、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。2、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。3、记叙的人称：第一人称、第三人称4、小说的三要素是：人物、情节、环境。5、人物描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。6、小说的情节四个阶段是：开端、发展、高潮、结局。7、小说的环境描写：自然环境和社会环境。8、表达方式：记叙、议论、抒情、

20、描写、说明9、常见的修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问、引用等。10、常见的表现手法：对比、衬托(正衬、反衬)、象征、托物言志、以小见大、先抑后扬(欲扬先抑)、借景抒情、托物寓意等。闯练题：1、本文记叙了“我”十一二岁时从平桥村夜航到赵庄看社戏的一段美好经历。2、本文记叙了闻一多先生作为学者和革命家的“说”和“做”的事迹，表现了他言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他对学术严谨刻苦的实干精神和为国家、为民族的献身精神。3、此句运用比喻的修辞，以动写静，生动形象地写出了船行之快，表现了“我”看社戏的急切心情。4、这个句子运用动作描写、语言描写，表现了韩麦尔先生因国土沦丧的现实而陷入了巨大的痛苦之中。5、阿发的动作和语言充分表现了这个农村孩子的热情好客、质朴善良、憨厚无私的品质。6、“普鲁士兵正在操练”是社会环境描写，点名故事发生的社会背景，为“最后一课”作铺垫。7、这些文字描绘了一幅美丽的画面，展示了珠穆朗玛峰的巨大魅力，烘托了登山队员此时的兴奋心情。同时也说明珠峰直上云霄，反衬登山的难度，为下文写队员们登上顶峰作铺垫。8、总括句，统领下文写百草园的部分，点出百草园是“我”的乐园，体现了“我”对百草园的热爱和怀