九年级下语文鱼我所欲也

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。九年级下语文鱼我所欲也复习一、解释加点字并翻译句子。1鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。解释加点字： 翻译句子： 2二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。解释加点字： 翻译句子： 3生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。解释加点字： 翻译句子： 4二者不可得兼，舍生而取义者也。解释加点字： 翻译句子： 5生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；解释加点字： 翻译句子： 6死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。解释加点字： 翻译句子： 7如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？解释加点字： 翻译句子： 8使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也

2、？解释加点字： 翻译句子： 9由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。解释加点字： 翻译句子： 10非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 解释加点字： 翻译句子： 11一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。解释加点字： 翻译句子： 12呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 解释加点字： 翻译句子： 13万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！解释加点字： 翻译句子： 14为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？解释加点字： 翻译句子： 15乡为身死而不受，今为宫室之美而为之；解释加点字： 翻译句子： 16乡为身死而不受，今为妻妾之奉而为

3、之；解释加点字： 翻译句子： 17乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：解释加点字： 翻译句子： 18是亦不可以已乎？此之谓失其本心。解释加点字： 翻译句子： 二、文学常识1、本文出自，作者()，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是()思想的代表人物。2、注音。箪（）蹴（）羹（）死亦我所恶（）3、通假字。乡为身死而不受乡：故患有所不辟也辟：今为所识穷乏者得我而为之得：万钟则不辩礼义而受之 辩：二、理解性默写1、本文的中心论点是：2、体现“性本善”思想的句子是：3、孟子认为能做到舍生取义的人是：。4、孟子认为失其本心的行为是：5、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？6、不辩礼义

4、的接受万钟是为了：三、课文内容理解1、从论证方法的角度看，本文除了“举例论证”外，主要运用了对比论证的论证方法，有力地证明了舍生取义这一中心论点。2、归纳段意：第一部分（第一节）：论述舍生取义是人的本性。 第二部分：论述见利忘义是丧失本性的行为。3、文中所指比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。4、人的本心是什么？舍生取义。5、本文使用了哪些论证方法。比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。6、文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。7、文中多次使用对比这种手法，请举例说明

5、。鱼和熊掌对举，生与死（义）对举，何与今比较等。8、非独贤者有是心也。“是心”指什么？在生和义不能兼得的情况下，应该舍生取义。五、开放性试题1、我国历史上，许多人把文中的观点作为自己做人的准则，作为自己最高道德标准来追求。请举一个能用本文观点来选美的例子。如：文天祥面对元朝高官厚禄的诱惑，不为所动。2、本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。舍生取义。(1)取义成仁今日事，人间遍种自由花。(2)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。3、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。不矛盾。在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事

6、。4、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以身殉国。刘胡兰面对敌人屠刀毫不畏惧，宁死也不出卖党组织，最后英勇牺牲。朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。5、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。6、孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的中学生日常行为规范就删掉了“见义勇为、敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待的？例：人的生