生活因爱更美丽设计

1、教育科学出版社四年级下册品德与社会教学设计王 学 梅 宁夏灵武市第二小学生 活 因 爱 更 美 丽 教材分析：品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程主要体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。同时，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。所以，教学必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础

2、。教学内容：教育科学出版社四年级品德与社会（下册）第二单元“伸出我们的手”主题活动二“生活因爱更美丽”。设计意图：我在教学内容的安排上主要是让学生通过观察，了解身边老、弱、病、残等弱势群体的生活状况、了解国家和社会为方便老弱病残者生活所付出的努力，进而体会到国家和社会对他们的重视和关怀。同时利用身边的感人故事来激发学生对弱势群体发自内心的同情和关爱，并激励学生用实际行动为身边这些需要帮助的人献上自己的爱心并将自己的爱心永远传递下去。教学目标：（一）知识知道一些社会公益活动，了解常设的社会福利机构和设施。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。（二）能力调查、了解社会和人们对老人和残障人

3、群关怀的事例。观察生活中常见的公共设施及使用、维护情况，提出一些改进的建议。（三）情感·态度·价值观感受、了解社会和人们对老、弱、病、残的关心和帮助。激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的手，献出自己的爱。活动准备：1、教师制作多媒体课件、爱心卡片2、学生了解身边为老年人、残疾人提供的供服务机构和设施教学过程：一、激情导入(幻灯1：课题)1、用哑语手势向学生表达“我爱你们”，（体会残疾人生活的不便，引出社会上这些特殊的、需要帮助的弱势群体。）2、出示幻灯2：有关老龄、残疾、失学儿童数据统计。3、先后出示幻灯3、4：（插入背景音乐）在老师的解说下观看这些图片，说说自己看到这些人

4、的生活会有怎样的感想。幻灯2：因年老而孤独无助的老人；因贫困面临失学的儿童，幻灯3：因疾病而痛苦挣扎者；因残疾而生活艰难者。（激发学生的同情心，从心灵深处唤起他们对老弱病残的关爱。）4、出示幻灯5：“生活因 爱 更美丽”（张贴“爱”心图样，引出课题，加深学生对“爱”的理解）“不是生活中没有爱，而是缺少能够发现爱的眼睛。只要用爱的眼睛去观察，你就会发现生活中关爱无处不在。”二、实践活动1：“爱心大搜查”（出示幻灯6）（一）“爱在哪里”1、用你这双爱的眼睛去观察，看看爱具体体现在哪里。（先提示学生看课本中的图片，再引导学生从自己身边寻找）2、同桌交流后，指名板书在“爱心”卡上并具体说一说。（老师做

5、提示）（二）“看谁知道得多”1、为了方便老、弱、病、残者生活，国家和社会为他们提供了很多的服务机构和设施，你知道哪些？（根据提示说一说）红十字会从事社会救助，保护人的生命和健康盲人通道给盲人引路，保证他们行路安全希望工程援助贫困地区的孩子让他们也能上学2、出示幻灯7：服务机构、8：设施9：公益活动图片（对学生上面说的做一补充，从中体验和感悟社会对这些人的关爱。） “有了这些机构、设施和爱心活动，就像盲人有了明亮的眼睛，聋哑人有了灵敏的耳朵，老年人有了结实的拐杖让他们的人生每迈出一步都觉得很踏实”。可见， 国家和社会为他们考虑的是多么的周全。（列举出在这些方面还存在的不足）三、实践活动2：“爱心

6、建议” （出示幻灯10）1、用你这双爱的眼睛去发现，周围还缺少哪些为残疾人、老年人提供的服务机构、公益设施、举办的公益活动，请给有关单位、部门提出建议。2、小组交流后，推选代表发言。（好的建议鼓励课后写下来，老师发到网上，以便引起社会各界关注）3、教师建议：各宾馆应为老年人、残疾人提供可自动调节式床。“爱是种子，撒播在人们心中，就会生根、开花结出美丽的果实”。四、实践活动3：“爱心计划”1、出示幻灯11：（单晓霞捐献眼角膜的故事）利用她的故事启发学生用爱心回报社会。（插入音乐“爱的奉献”）2、出示幻灯12：（讲述史梦圆的故事）3、出示幻灯13：自己的“爱心”计划，以此激发学生献爱心的欲望。“帮助别人并不需要多么富有，重要的是要有一颗爱心。用爱心为他人点燃希望，是一种美德，更是一种幸福”4、引导学生将自己在这方面的打算以小组为单位列在爱心卡上。（每小组发一张爱心卡，小组合作完成）5、每组派一代表宣读并展示自己的爱心计划。（将爱心卡贴在黑板上，并鼓励学生用实际行动去践行自己的计划）五、出示幻灯14：（献爱心活动）爱心寄语：“授人玫瑰，手有余