看图找关系_教案教学设计(北师大版五年级第九册)_第1页
看图找关系_教案教学设计(北师大版五年级第九册)_第2页
免费预览已结束,剩余2页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、看图找关系_教案教学设计(北师大版五年级第九册)教学内容:书P、61的内容。教学目标:1、能读懂一些用来表示数量关系的图表,能从图表中找出有关信息,体会图表的直观性。2、结合实际问题情境,学会分析量与量之间的关系,提高学生的观察分析能力。3、了解图表在生活中的应用,能看懂用图来描述的事件或行为,体会数学图形语言简洁、明了的特点,增强数学应用的意识。教学重、难点:认识图表,并从中获取信息,学会根据图表分析量与量之间的关系。教学准备:图表等。教学过程:一、揭示课题。师:在报纸、杂志上,我们常常看到一些用来表示数量关系的图表,从图中看数量之间的关系,往往比看一堆数字更直观。今天,我们就一起来学习“看

2、图找关系”。二、探索活动。1、出示时间和速度的关系图,请学生仔细观察。2、组织学生看图后交流,说一说从这幅图上了解到哪些信息,使学生了解到折线变化的过程、每个数的含义。3、根据图表回答问题。除了交流结果,重点要让学生说一说是怎么想的。三、试一试。1、第1题,题目呈现了离家的距离与时间的变化关系,请学生独自思考后与同学交流自己的想法。第一幅图离家的距离一直在变,先是离家的距离逐步变远,然后是离家的距离逐步变近,这与小明母亲走到读报栏后直接返回家中的行为是一致的。第二幅图中途有一段是家里家的距离不变,这与小明父亲在中途读报的行为是一致的。2、第2题,让学生根据图的变化确定或描述行为、事件的变化。先

3、请学生思考,说说自己思考的过程,说明图中的变化与事件或行为变化的联系。3、第3题,题目呈现的是楼层与时间的变化关系。让学生仔细观测题中的三幅图表,准确判断出哪一幅才是能描述这件事的图表。4、第4题,要求学生根据图中楼层与时间的变化关系,来描述王老师上午的行为变化过程。然后引导学生发挥想象力,根据图的变化编一个故事。5、第5题,题目呈现的是时间和路程的关系图。先让学生说一说从这幅图上了解到哪些信息,再看图回答问题。最后用自己的语言描述整个行程的变化情况。整理和复习教学内容:书P、6365页。教学目标:1、对第三单元所学的内容进行归纳整理,帮助学生理清相关知识之间的关系,进一步深化对各个概念的理解

4、。2、通过练习,巩固所学的内容,加深对分数的认识。3、经历对所学知识进行整理与复习的过程,培养他们的概括能力与整理能力。教学重、难点:理清相关知识之间的关系,进一步深化对各个概念的理解。教学准备:学生准备好几张6厘米长,4厘米宽的纸片。教学过程:一、你学到了什么?1、先仔细阅读教材,对本单元学到的知识进行简单的整理,并对每个专题栏目用简单的语言进行概括,然后与同学交流,最后根据自己的体会,简单地说明单元知识之间的联系与学习中的重点、难点。2、你学习了哪些解决问题的策略?举例说明,并与同学交流。二、练一练。1、第1题,猜一猜他俩各有几本书。主要让学生根据分数的意义来解决,并体会分数的相对性。请学生先独立完成,对于部分有困难的学生,让他们画一画直观图,以帮助理解。2、第2、3、4题,请学生们独自完成。3、第5题,将下列分数分类。分成接近的和接近1的这两类。学生先填写,然后请学生交流思考的方法,对有困难的学生建议他借助第33页的分数图进行思考。4、第6、7、8、9、10题,请学生先独自完成,然后集体订正。5、第6题,比较下面各组分数的大小。6、第7题,填一填。7、第8题,在括号里填上适当的数。8、第9题,写出下列各组数的最大公因数。9、第10题,把下列分数化成最简分数。10、第11题,剪一些长6厘米,宽4厘米的长方形的纸片,至少需要几

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论