人教版七年级地理(上)经纬线经纬度教学设计

1、人教版七年级地理（上）经纬线与经纬度”教学设计一、教材分析：人教版地理教材七年级上册第一章 地球与地图”第一节 地球与地球仪”的地球仪部分从静态的角度研究地球和地球仪，为后续课程自然地理"世'界地理”和中国地理”的学习创造了条件。因此在学习地 理知识之前，必须先学习地球知识，它是地理知识的基础部分。本课时主要让 学生认识地球仪上经、纬线和经纬度等知识。二、学情分析：七年级学生对地球知识的感性和理性认识都很少 ，空间 思维能力较弱。本节课内容比较抽象，故在学习过程中设计学生合作互助等 环节引导学生积极思考，从而掌握地理知识、培养地理技能。本节课将在教 授知识的同时教会学生自主探

2、究、合作分享、列表对比知识的学习方法。三、设计思想：本课的设计突出学生的主体地位，教师只是帮助学生完 成一个又一个小活动，而学生则紧紧围绕地球仪与地图，在课堂上通过发现 问题一互助合作一探究学习一成果分享一集体评估”五个环节，完成学习任 务，并从中体验探究的乐趣。四、教学目标：知识目标：了解学习经、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找 出。明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。能力目标：掌握经线的特点、分布、变化规律，能够与纬线进行对比分 析。通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。加强学 生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。进一步训练 学生的阅读地图、分析

3、地图的能力。情感目标：加强对比分析思维的训练。培养学生读图识图的兴趣。五、教学重难点：了解学习经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地 找出。掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够把两者进行对比分 析。六、教学方法：直观教学法、启发式教学法、参与开放式教学法。七、教学过程：（一）复习上节课内容教师提问：1 .地球的形状是什么？2 .怎样描述地球的大小？3 .什么是地球仪？地球仪与地球的区别。（二）导入新课：（教师讲述）通过地球仪我们可以了解地球的全貌， 研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上节课请大家回家制作一个简 易的地球仪，请大家拿出来，并在小组中交流展示。（学生活动）在小组中展示自制的

4、地球仪。（教师活动）选出两到三个制作较好的地球仪并向全班展示，随后进行鼓励性评价，并拿出教具 一-地球仪。（教师提问）大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有 什么相同和不同呢？相同之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没 有发现老师的地球仪上面有很多点和线？这些线就是纬线和经线，我们一 起学习地球仪上的一个重要的图示 一-纬线和经线。（展示前几届学生的作品，对比今天我们的作品，有没有决心通过学习超过他们，成为学弟学妹们的好榜样？让我们一起来学习吧！）（三）学习新课：（板书）一、纬线和经线（教师活动）（展示经纬仪）在经纬仪上指出经、纬线但不说出定义，请同学们概括什么是纬线、经线？（

5、学生概括，教师补充说明）（教师讲解）知道了纬线、经线的定义后，观察黑板上的内容，是不是能画出表格来把经纬线对比一下：F面我们分小组活动，完成下表:经线纬线定义地球仪表面，连接_并且与一线垂直的弧线。地球仪表面，与赤道_的圆圈。形状长度最长， 最短指示方向方向方向数量共有一条共有_条教师到各小组巡视，辅导同学。（学生展示并互相评价活动结果）（老师提问）在你们自制的地球仪上可以画出无数条经纬线， 尤其是所有经线都长得一模一样，为了区别这些经纬线，我们给他们确定了不同的 度数，也就是我们常说的纬度和经度。（板书）二、纬度和经度我们先来了解纬度，观察下图：（教师引导）首先我们要找到一条0°纬

6、线，所谓 万丈高楼平地起”，那 么0。纬线在哪里，它经常被人们叫做什么名字？学生观察地球仪或课本图1. 7并回答。（师生共同归纳）00纬线就是我们早已认识的赤道。（教师活动）展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片（学生活动）在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市。（教师提问）纬度是从00纬线开始的，其度数变化有什么规律？最大 的纬度是多少度？它在什么地方？学生观察地球仪或课本图1. 7并回答。（教师小结）纬度是由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是 90。，它们 在北极和南极。（承转）细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度 数相同的纬线呢？（学生思考并回答）（教师小结）我们把赤道以

7、北的纬度叫北纬，用字母“康示，也就是英文 北方“North的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母 “族示，也就 是英文南方“South的开头字母。（学生活动）在地球仪上找出30°N、30°S的纬线，同桌之间一方任意指 示一条纬线，请另一方读出或写出该纬线的纬度（强调纬度的正确写法）。（教师引导提问）如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选 择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？（学生思考并回答）（教师小结）同学们真聪明，和科学家们的想法完全一致。我们以赤道为 界，把地球平均分为南北两个半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半 球。（学生活动）教师手拿若干

8、标有纬度的卡片，每组两位同学任意抽取一张。 同学们根据卡片上注明的纬度，按规律站成一排（教师可自标明赤道的那 张卡片，协助同学一起完成这个活动），站好后，每位排队的同学说出自 己所在的半球名称。（板书）1.纬度（1） 0°纬线 赤道（2）纬度的变化规律；范围：0 -90（3）南北半球的划分。（教师引导）按照我们学习纬度的方法，首先我们找到 00经线，同学们找 我看0 0经线在哪里？（教师讲述）国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线 为00经线，又叫做本初子午线。（展示有关格林尼治天文台的图片）（教师引导）观察下图：经度是如何划分的？有何规律？（学生讨论并回答）以0度经线

9、为基准，向东向西各划分180度，总 计360度。（教师引导）看看在你们找出的东经30°和西经150°、西经30°和东经 1500这两组经线都有什么特点？它们是不是分别构成了经线圈？任何一条 经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球，同学们想想看哪条经线圈最适合作为 划分东西半球的分界线？（学生讨论并回答）（教师引导学生归纳）以西经20 °和东经160°这两条经线所组成的经线 圈，作为划分东西半球的界线。因为这个经线圈大部分通过的是海洋，这 样就避免了把非洲、欧洲等一些国家分在不同的半球上给带

10、来的不便。（教师提问）北纬一定在北半球，南纬一定在南半球，是否正确？东 经一定在东半球，西经一定在西半球，是否正确？（学生回答）（板书）2.经度（1） 00经线一本初子午线；（2）经线的范围（0°到180°）,经度的变化规律；（3）东西半球的划分：西经20°、东经1600所构成的经线圈。（四）巩固总结：学生看黑板总结本节课所学内容。（五）布置作业：预习经纬网八、板书设计：一、纬线和经线：经线纬线定义地球仪表面，连接南北两极并且与纬线垂直的弧线。地球仪表面，赤道与赤道平行的圆圈。形状半圆圆长度一样长赤道最长，南北极最短指示方向南北方向东西方向数量无数条无数条二、纬度和经度1 .纬度(1) 0°纬线赤道(2)纬度的变化规律；范围：0 -90(3)南北半球的划分。2.经度(1) 00经线一本初子午线；(2)经线的范围(0°到180°),经度的变化规律；(3)东西半球的划分：西经20°、东经1600所构成的经线圈。九、教学反思：这节课中经纬线和经纬度知识是七年级地理课的教学重点和难点，我只想利用学生的好奇心和好胜心，紧紧围绕地球仪与地图，帮助学生完成一个又一个小活动，在课堂上 通过发现问题一互助合作一探究学习一成果分享一集体评估”五个环节,完成学习任务， 并从中