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文档简介
1、.课题:认识分数教学内容:苏教国标本数学第十册36页例1,试一试,练一练,练习六15。教学目的:知识与才能目的:1、通过观察,归纳,明确单位“1的概念。2、通过不同的活动,理解并掌握分数的意义,知道分数单位的含义。过程与方法目的:1、 通过分一分,涂一涂等活动,明确平均分的概念,理解单位“1的含义。2、 通过不同的独立操作活动和小组内的交流,理解分数的意义。情感、态度、价值观目的:1、 在探究分数的意义过程中,培养学生分析、综合与抽象、概括的才能。2、 感受分数与生活的亲密练习,理解生活中的分数表示的含义。教学重点与难点:1、 单位“1概念的建立。2、 根据平均分的含义,理解分数的意义。教学准
2、备:实物投影,课件,作业纸。教学过程:一、 通过操作活动,体会单位“1的含义。1、 直接提醒课题:我们在三年级时已经初步认识了分数,今天我们就来继续学习认识分数。2、 同学们手边都有一个材料袋,这个袋子里有一些图形,请你根据图形反面的要求,想方法找出这些分数并表示出来,可以吗?两个同学合作完成,开场。3、 展示各种不同的分数,说说你是怎样找到这些分数的,归纳单位“1的概念。(1) 你是怎样找到这个圆片的的?对折时要注意什么?每一份都相等就说明把这个圆片平均分。板书:平均分成4份。板书:表示其中的一份。(2) 还有没有同学也找到的?这个长方形平均分成4份,其中的一份是吗?你是怎么找到的?把一张长
3、方形纸平均分成4份,一份就是它的。(3) 这个把一条线段平均平均分成4份,其中的一份是吗?你是怎么找到的?把这条线段平均分成4份,一份就是它的。(4) 说一说为什么四支铅笔中的一枝,8只桃子中的2只都可以用表示。(5) 虽然平均分的对象不同,但是我们都找出了这些图形的,那么这是谁的?4、 我们摆它们摆成两行,比一比,这两行有什么不同?把一个物体平均分,这是把多个物体平均分5、 小结:像这样的一个物体,一个计量单位或者像这样的由许多物体组成的一个整体,我们都可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位“1。板书:单位“1。单位1可以是,它已经不单纯是一个数字1了,所以我们给它加上一个双引号。二、
4、体会多个分数,归纳完好概念。1、 除了,你还表示出了哪些分数?学生逐一说一说。2、 这个同学涂出的部分用哪个分数表示?表示的意义是什么?3、 这个呢?表示的意义是什么?4、 我们找出了这么多分数的意义,他们都是把单位“1平均分成2份,4份,5份等等,我们可以说把单位“1平均分成假设干份,有的表示表示其中的1份,也有的表示其中的几份,这样的数,我们把它叫做分数。5、 什么是分数?6、 在分数中,我们把表示其中一份的数叫做分数单位。7、 的分数单位是什么?里面有几个?8、 今天我们又一次认识了分数,我们学习了哪些知识?三、 稳固练习。1、 写一写。(1) 出示:练一练,用分数表示涂色部分,并说说每
5、个分数表示的意义。(2) 最后一道注意纠错:假如要用表示,应该怎样分?虽然和都表示其中的六个圆片,平均分的份数不同,表示的分数也不一样。(3) 说出每个分数的分数单位,这个分数里有几个这样的分数单位。(4) 图中阴影部分的面积可以用表示,那么空白部分呢?2、 涂一涂。(1) 练习六2,先自己涂一涂。(2) 展示:你同意吗?为什么每副图涂出的个数不一样,却都可以表示?都是把单位“1平均分成3份,表示其中的两份。(3) 纠错。你觉得问题在哪里?(4) 比照:不划虚线和画出虚线的,你更欣赏哪一个?划上虚线可以让我们一眼就看出涂色部分是。(5) 这样一圈,一划,一涂,就清楚了表示出了这幅图的。3、 找一找。(1) 练习六第4题。(2) 这是一条数轴,我们把01这一段看做单位1,你能找出单位“1的吗?假如要找呢?剩下来的一个点可以用多少表示?(3) 自己找一找第二组的各个点。(4) 怎样找的?把十小段平均分成5份,其中的一份就是两小段。4、 说一说。(1) 刚刚我们一起又一次认识了分数,其实在我们的生活中,分数无处不在。(2) 比方说,我们班级有多少名同学?男同学,女同学,第一组,第二组各有多少人?(3) 根据这些信息你能想到哪些分数?5、 议一议。同学们今天的表现真不错,尤其是这两位同学,老师带来了六支铅笔,准备奖励给他们俩。如今啊,我要把这些铅笔平均分给两人
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