滕王阁序导学案实用版

1、滕王阁序导学案学习目标 ：1了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。 2掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。 3领会情景交融的写法，感悟语言。 4准确把握诗人在文中表达的思想感情。 学习重难点： 1.结合注释，疏通文意，体会骈文特点。 2.指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章 优美的语言。 3.利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。 第一课时 知识连接： 第一 、知识背景介绍 1.江南三大名楼 岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江

2、南文物，各有千秋。 2. 王勃及文章写作背景     王勃（649675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇檄英王鸡的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著

3、名的滕王阁序。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。 3. 序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的文选序。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈送李愿归盘古序，明宋濂送东阳马生序等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之兰亭集序。 本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 4. 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方

4、面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。 第二 、朗读指导 本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏： （1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。 （2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。 （3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞

5、，秋水/共长天/一色。 一、自主质疑：1注意下列字的读音。 翼轸（    ）    瓯越(      )    台隍(       )      綮戟(        ) 懿范(  

6、;    )      襜帷（     ）    胜饯 (      )      潦水(      )     俨骖騑 (    

7、;   )   崇阿（    ）  绣闼(      )      雕甍(       )   云销雨霁（     ）  孤鹜(      

8、)      遄飞 (      )    睢园 (      )         邺水(     )   2.成语积累  【物华天宝】 【人杰地灵】 【胜友如云】【高朋

9、满座】【腾蛟起凤】【钟鸣鼎食】 【云销雨霁】  【响遏行云】 【天高地迥】  【兴尽悲来】 .【萍水相逢】 【冯唐易老】   【老当益壮】【穷且益坚】【涸辙之鲋】 【失之东隅，收之桑榆】 【一介书生】  【高山流水】【盛筵难再】  【陆海潘江】 二、交流展示 (1)熟读课文，结合注释，疏通文意，解释加点字词. 1.第一、二段： (1) 襟三江而带五湖 (2) )雄州雾列，俊采星驰 (3)都督阎公之雅望 (4) 胜友如云 高朋满座 (5) 宾主尽东

10、南之美 (6)序属三秋 (7)披绣闼，俯雕甍 (8) 雁阵惊寒 声断衡阳之浦 (2)整体感知，理清思路，概括各部分大意（B级） 第一部分（1）： 第二部分（2）： 第三部分（3）： 第四部分（4、5）： 三、 达标检测 1.下列词语中的字的读音没有错误的一组是（） A.徐孺（r） 棨（q）戟 襜帷（wéi） 星分翼轸（zhn） B.萦（yíng）回 胜饯（jin） 涸（hé）辙 钟鸣鼎（dng）食 C.东隅（yú） 请缨（yng） 猖（chng）狂 衡阳之浦（f） D.暇（xiá）日 雨霁（jì） 邺（yè）水 遥襟甫（f）

11、畅 2.从语音角度看，下列读音规律都相同的一组是（） A 逦迤 伛偻 扶摇 B 参差 窈窕 霹雳 C 舳舻 徘徊 逡巡 D 沆砀 涟漪 睇眄 3.下列词语书写有错的一组是（） A.鹤汀凫渚睢园绿竹东隅已逝 B.落霞孤骛舸舰迷津萍水相逢 C.棨戟遥临躬逢胜饯逸兴遄飞 D.无路请缨星分翼轸青云之志 4.下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（） 穷（且）益坚 若属皆（且）为所虏 宾主尽东南（之）美 臣（之）壮也，犹不如人 A.句与句相同，句与句不同。 B.句与句相同，句与句也相同。 C.句与句不同，句与句也不同。 D.句与句不同，句与句相同。 5.滕王阁序多处用典，表意精练含蓄，根据文意，分析有

12、误的一项是（） A 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人杰。其中，“龙光”“徐孺”还是词语的减缩。 B 有怀投笔，慕宗悫之长风 整理用班超投笔从戎典故暗示自己想要从军。其中，“投笔”是词语的减缩。 C 非谢家之宝树，接孟氏之芳邻 “谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不到孟母寻找的好邻居。 D 他日趋庭，叨陪鲤对 典出论语季氏，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。 答案：C (“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，却能在今天的宴会上结识各位名士) 6.下面有关文体常

13、识的说法不正确的一项是（ ） A 序是一种体裁，常常是整理就眼前的人或事抒发感慨或讨论某个问题，此外还要说到作序的缘由。滕王阁序就是这样一篇序。 B 词的最初全称是“曲子词”。“词曲本不相离，惟词以文言，曲以声耳”。所以，“曲子”或“辞”都是它的简称。后来成为韵文中的一体。 C 赋的写作，除歌功颂德外，大多带有讽喻的目的。讽喻，就是用委婉的方式来说明事物的道理，使人醒悟后自动弃旧图新，改恶从善。 D 笔记是一种文体名称，泛指随笔记录、不拘体例的作品。它的题材非常广泛，其铺写故事，以人物为中心而较有结构的，称为笔记小说。 【拓展阅读】 1、滕王阁序写景“四美” 滕王阁序的写景颇有特色，整理精心构

14、画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征。 （1）色彩变化之美。文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。如“紫电清霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句。 （2）远近变化之美。整理采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流

15、、湖泽，是中景；“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。这种写法，是滕王阁序写景的最突出特点，体现了整理立体化的审美观，把整理带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。 （3）上下浑成之美。“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了整理整齐划一的审美观。而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。 （4）虚实相衬之美。“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。 总之，滕王阁序一文

16、的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹如身临江南水乡，难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之类，而滕王阁独为第一。” （新修滕王阁记）(桑进林) 2、名楼诗作 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲? 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。 吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。 亲朋无一字， 老病有孤舟 戎马关山北， 凭轩涕泗流。 滕王阁诗 王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在?

17、槛外长江空自流。 学习反思 ： 作业：背诵第一段 第二课时 【学习目标】 1. 了解骈体文的文体特征，进一步体味本文的写作特色。 2. 理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。 互动探究： 1、阅读第一段完成以下探究： （1）整理是如何写洪州地理风貌的？突出了什么特点？（点拨:从古到今，由天及地再到具体地理位置） （2）整理是如何写人才俊美的，照应了前文的哪个词语？ （3）文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? （4）赏析名句并翻译 1. “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫” 2. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 【知识链接】 本文在写作上有很多特色： （1）句式

18、错落，节奏分明 全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。一般来说，二字句用于抒情（文中有两处：“嗟乎”“呜呼”），三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。六字句或七字句连用，为平实的叙述；四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。这样，全篇的行文。既起伏跌宕，又自然流转。 （2）骈俪藻饰，辞采华美 骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一

19、句之中，平节和仄节交替；上下联之间，平节与仄节相对。下面举几个句式。如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：平平仄仄，仄仄仄（之）平平；仄仄平平，仄平平（之）仄仄。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。对偶句抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。 藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子。这样，使文章辞采华美，赏心悦目。 （3）运用典故，简练含蓄 用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想

20、丰富。语言简练，风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。典故的运用，加强了文章的表达效果。 第三课时 【学习过程】一、检查背诵。二、探究与对话 1、阅读第二段完成以下探究： （1）本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。你最喜欢哪些句子？找出来，并说出你喜欢的原因。 （2）这段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？ 2、阅读第三、四、五段完成以下探究： （1）这两部分

21、是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事（事典），有的是前人文句（语典），（来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了整理怎样的人生感慨。 （2）这篇序文用了大量典故，有什么作用？ （3） 如何理解“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的思想意义 【作业布置】 1默写填空： _，烟光凝而暮山紫。 _，秋水共长天一色。 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；_。 _，兴尽悲来，识盈虚之有数。 老当益壮，宁移白首之心；_。 北海虽赊，扶摇可接；_。 2 完成非常学案随堂精炼 达标检测： 1、下列

22、词语中的字的读音没有错误的一组是（） A.徐孺（r） 棨（q）戟 襜帷（wéi） 星分翼轸（zhn） B.萦（yíng）回 胜饯（jin） 涸（hé）辙 钟鸣鼎（dng）食 C.东隅（yú） 请缨（yng） 猖（chng）狂 衡阳之浦（f） D.暇（xiá）日 雨霁（jì） 邺（yè）水 遥襟甫（f）畅 答案：D（A.轸zhn；B.饯jiàn；C.浦p。） 2、从语音角度看，下列读音规律都相同的一组是（） A 逦迤 伛偻 扶摇 B 参差 窈窕 霹雳 C 舳舻 徘徊 逡巡 D 沆砀 涟漪 睇眄 答案： C (都是叠韵

23、词) 3、下列词语书写有错的一组是（） 答案：B（“骛”应为“鹜”。） 4、下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（） 答案：C 5、滕王阁序多处用典，表意精练含蓄，根据文意，分析有误的一项是（） 答案：C (“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，却能在今天的宴会上结识各位名士) 6、下面有关文体常识的说法不正确的一项是（ ） A 序是一种体裁，常常是整理就眼前的人或事抒发感慨或讨论某个问题，此外还要说到作序的缘由。滕王阁序就是这样一篇序。 B 词的最初全称是“曲子词”。“词曲本不相离，惟词以文言，曲以声耳”。所以，“曲子”或“辞”都是它的简称。后来成为韵文中的

24、一体。 C 赋的写作，除歌功颂德外，大多带有讽喻的目的。讽喻，就是用委婉的方式来说明事物的道理，使人醒悟后自动弃旧图新，改恶从善。 D 笔记是一种文体名称，泛指随笔记录、不拘体例的作品。它的题材非常广泛，其铺写故事，以人物为中心而较有结构的，称为笔记小说。 答案： B (“词”与“辞”，是两种不同的文体) 滕王阁序中的成语： 1、【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。 2、【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。 3、【胜友如云】胜：指才智出众。才智出

25、众的朋友们云集一处。 4、【高朋满座】高：高贵，高尚。座：座位。满座尽是高贵的宾朋。 5、【腾蛟起凤】腾：腾越。起：起舞。象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。 6、【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。鼎：古代炊具。鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。最早见于史记。 7、【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。 8、【响遏行云】遏：阻止。声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。最早见于列子?汤问。 9、【天高地迥】迥：遥远。形容天地之间广阔无边。 10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去

26、了，使人悲苦的事又来了。 11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。 12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是史记?冯唐列传。 13、【老当益壮】当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。出处是后汉书?马援传。 14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。 15、【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。辙：车辙。鲋：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是庄子?外物。 16、【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；

27、指晚上。早上有所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。出处是后汉书?冯异传。 17、【一介书生】一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。 18、【投笔从戎】投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。出处是后汉书?班超传。 19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。出处是列子?汤问。 20、【盛筵难再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席难以再得。 21、【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。附：参考答案：

28、二、交流展示 (1)熟读课文，结合注释，疏通文意，解释加点字词. 1.襟三江而带五湖 襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。 2.雄州雾列，俊采星驰 雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。 3都督阎公之雅望 4. 胜友如云 高朋满座 高：尊贵 5.宾主尽东南之美 尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。 6.时维九月，序属三秋 序：时间。属：是。 7.披绣闼，俯雕甍 披 :推开 俯：俯瞰 8.雁阵惊寒 惊：被惊扰(2)整体感知，理清思路，概括各部分大意（B级） 第一部分（1）：扣“洪府”，叙宾主之美 地势雄伟、物产珍异、 人才杰出、宾主尊贵。 第二部分（2）：扣“秋日登阁”，绘山

29、川美景 楼阁壮丽、山川胜景， 秋景特色，流光溢彩 第三部分（3）：扣“饯”，谢宴会盛况，书人生感慨宴会胜况，人生遇合 借古勉今，穷且益坚 第四部分（4、5）：扣“别”，自述遭际，谢主引宾知己难遇，盛宴难再 怀才不遇，不甘沉沦 三、互动探究： 整理是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 明确： “豫章故郡，洪都新府。”历史久远 “星分翼轸，地接衡庐”界域辽阔。 “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”地势宏伟 2.整理怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语? 明确：整理在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。 3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地