孔雀东南飞导学案1

1、孔雀东南飞导学案一、文体及作家作品1、文体知识乐府诗“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个 （官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“ ”，或简称“ ”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。乐府诗，从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“ ”“ ”“ ”“ ”等，后人称为“乐府歌行体”。从语言句式看，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语词多口语化，通俗生动。从音韵节奏看，押韵比较自由多样。从表现方法看，除一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于用对话和细节来刻划人物。汉乐府主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以 ，句式

2、灵活，语2、作品孔雀东南飞是我国古代 _，是古乐府民歌的代表作之一。它选自玉台新咏，原题为古诗为焦仲卿妻作。全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。后人把 与北朝的 及唐代韦庄的秦妇吟并称为“ ”，并且前两者又被称为“ ”。 【学习过程】一、（布置预习）初读课文，利用工具书，读准字音，认准字形。公姥( )赍钱( )踯躅( ) 冥冥( ) 摧藏( ) 仕宦( )奄奄( ) 自缢( )钱帛( )伶俜( )腰襦( ) 葳蕤( )聘礼( ) 磐石( ) 拊掌( ) 否泰( ) 蒲苇( ) 婀娜( )遗施( )窈窕( ) 鹄舫( ) 鸳鸯( ) 暝( ) 龙子幡( )青骢马( )槌床(

3、) 蹑 ( ) 纨 ( )二、(引导学生）再读课文，结合课下注释及相关资料，解决文言问题。并在书中标划出来这些字词句。1、找出下列通假字并解释其义。终老不复取（ ）箱帘六七十（ ）蒲苇纫如( )府吏见丁宁（ ）摧藏马悲哀（ ）儿今日冥（ ）合葬华山傍（ ）箱帘六七十 ( )2、找出下列的偏义复词并解释。偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。例如：备他盗之出入与非常也（鸿门宴），“出入”是反义词，此处只取“入”之意。如口语中：“有个好歹”(偏在“歹”

4、)“吉凶未卜”(偏在“凶”)等。便可白公姥（偏“ ”）昼夜勤作息（偏“ ”）我有亲父母（偏“ ”）逼迫兼弟兄（偏“ ”）否泰如天地（偏“ ”）其日牛马嘶（偏“ ”）3、解释下列古今异义的词语守节情不移（古义： 今义： 妾不堪驱使（古义： 今义： 共事二三年（古义： 今义： 汝岂得自由（古义： 今义： 可怜体无比（古义： 今义： 勿复重纷纭（古义： 今义： 本自无教训（古义： 今义： 感君区区怀（古义： 今义： 自可断来信（古义： 今义： 承籍有宦官（古义： 今义： 处分适兄意（古义： 今义： 便利此月内（古义： 今义： 蹑履相逢迎（古义： 今义： 人事不可量（古义： 今义： 生人作死别（古义：

5、 今义： 奄奄黄昏后（古义： 今义： 叶叶相交通（古义： 今义： 多谢后世人（古义： 今义： 4、词类活用：孔雀东南飞（ 。）手巾掩口啼（ ）卿当日胜贵（ ）槌床便大怒( ）自名秦罗敷（ ）谢家事 ( ）交广市鮭珍（ ）千万不复全（ ）逆以煎我怀（ ）足以荣汝身（ 便利此月内（ ）戒之慎勿忘（ ）以此下心意（ ）窈窕艳城郭( )理实如兄言( )朝成绣夹裙（ ）仕宦于台阁（ ）头上玳瑁光（ ）5、“相”，是一个会意字，本意是用“目”看“木”，即察看。副词，表示动作偏指一方，可称代“你”“我”“他” 等, 读“xing”。副词，用在动词前,表双向动作，互相，彼此, 读“xing”。名词，相貌，丞相

6、，读“xing”。 动词：审察、看、帮助、辅助，读“xing”。本诗中“相”字出现过十九处，指出下列各句中“相”字的作用和意义会不相从许 （ ）及时相遣归( ) 还必相迎取( ) 好自相扶将( ) 嬉戏莫相忘( ) 誓天不相负( ) 不得便相许( ) 登即相许和( ) 蹑履相逢迎 ( ) 怅然遥相望( ) 誓不相隔卿( ) 相见常日稀( ) 六合正相应 ( ) 叶叶相交通( )枝枝相覆盖( ) 仰头相向鸣( ) 黄泉下相见( ) 儿已薄禄相( ) 嬉戏莫相忘( ) 伯乐相马( ) 惠子相梁( ) 6、“自”的用法，“自”作“”自己解释外，还可作副词、介词、连词、助词等。诗中的“自”字解释如下：

7、我自不驱卿（ ）本自无教训（ ）自可断来信（ ）葳蕤自生光（ ）自名秦罗敷（ ）自名为鸳鸯（ ）好自相扶将（ ）物物各自异（ ）7、解释一词多义（1）为为诗云尔（ ）（2）故故谴来贵门( )（3）举举言谓新妇（ ）（6）见 君既若见录（ ）非为织作迟( ) 大人故闲迟（ ） 举手拍马鞍（ ） 渐见愁煎迫（ ）为仲卿母所遣（ ） 知是故人来（ ） 莫令事不举（ ） 相见常日稀（ ）始尔未为久（ ） 故作不良（ ） 举手长劳劳（ ）（4意何意出此言（ ）阿母为汝求（ ） 始：始适还家门( ) 恐不任我意（ ）（5）令岂合令郎君（ ） 适得府君书( ) 便言多令才（ ） 处分适兄意( ) 谢家来贵门

8、( )莫令事不举（ ） 少无适俗韵( )8、判断下列文言句式（1）何言复来还（ ）（2）为仲卿母所谴（ ）（3）誓天不相负（ ）（4）今日被驱遣（ ）（5）徘徊庭树下（ ）（6）渐见愁煎迫（ ）（7）非为织作迟（ ） （8）仕宦与台阁（ ）（9）君既若见录（ ）（10）出置南窗下（ ）（11）汝是大家子（ ）（12）便复在旦夕（ ）三、再读课文，整体把握文章内容。1、根据情节用四字词语概括课文层次。小序托物起兴（ ）开端兰芝被遣（ ）发展夫妻惜别（ ）再发展兰芝抗婚（ ）高潮双双殉情（ ）尾声告诫后人（ ）本诗以 为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和 为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别

9、离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了 破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的 和反抗精神。2、研读文本：诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？（二）铺陈：（1）第二段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐?它与情节的发展有什么（2）要求学生从诗中再找出使用铺陈手法的文字。（3）第二段从时间上（13岁-17岁）作了纵的铺陈，第九段则从妆束、服饰、姿态上作横的铺陈。无论哪一种铺陈，都对塑造人物形象、推进故事情节起了积极的作用。同学们初中时学过的乐府诗陌上桑，在描写秦罗敷的美貌时，也是用了横的铺陈。诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，这和情节的发展有何关系?四、人

10、物形象和对话：塑造人物的方法、方式一般有如下：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。分析人物形象可从以下几个方面进行揣摩：第一，重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。刘兰芝： “十三能十六诵诗书（ ） “受母钱帛多，不堪母驱使（ ）“便可白公姥，及时相遣归（ ）“仍更被驱遣，何言复来还（ ）“上堂拜阿母”到“嬉戏莫相忘（ ）处分适兄意，那得任自专”( )焦仲卿：

11、“结发同枕席，黄泉共为友”“今若遣此妇，终老不复取”对爱情坚贞不逾“我自不驱卿，逼迫有阿母( )“故作不良计，勿复怨鬼神( )焦母：“何乃太区区”“吾意久怀忿，汝岂得自由”“小子无所畏，何敢助妇语”“吾已失恩义，会不想从许”“汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄”刘兄：三、重点研读，合作探究。1、重点研读文章开头和结尾，这里删掉似乎也不影响故事的完整。能删否？为什么？ 2、重点研读第9-10段，兰芝请归时重点写了她的衣着饰物用具之美，这里运用了什么表现手法？有何作用？ 3、重点研读第23段，作者浓墨渲染太守迎娶兰芝的场景，这样写的用意是什么？ 四、拓展探究。1、刘兰芝与氓中女主人公的

12、爱情都是悲剧，她们在悲剧中的态度有什么不同？ 阅读陆游的钗头凤词，与孔雀东南飞作比较，对古代妇女性的爱情悲剧应怎样理解？【拓展延伸】分组讨论：造成刘兰芝、焦仲卿婚姻悲剧的根源是什么？2、该诗：朗读第二段，请你从每一句中删去一个字，五言变四言，但整段含义不变。你觉得该怎么删？参考资料1.南宋年间，著名爱国诗人陆游因在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，而名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻，无由的孝道、世俗功名和虚玄的命运八字活活拆散这对夫妻，唐琬另与

13、赵士程结婚。一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留下了传世经典的钗头凤。唐婉再游沈园，和之。不久抑郁而亡。（陆游）红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红挹鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！（唐婉）世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！2.四大民间爱情传说：牛郎和织女；七仙女与董永；白蛇与许仙；梁山伯与祝英台。【当堂检测】1在连贯的话语中所用的词语互相补充，结合

14、起来表达一个完整的意思，谓之互文。请指出下列选项中没有运用此手法的一项。（ ）A十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。B鸡鸣入机织，夜夜不得息。C东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。D秦时明月汉时关，万里长征人未还。2分析下列诗句的含义，选择最适宜的答案：(1)“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”这里兰芝自请遣归的原因是：（ ）A.兰芝不堪凌虐，深知被遣乃形势所趋，毅然以此维护自己人格的尊严。B.兰芝不能承受繁重的操劳，深知自己与婆婆的矛盾不可能得到缓解，愤然以此作为对婆婆的反抗。C.兰芝不堪凌虐，深知婆婆与自己水火不能相容，只能以此作为脱离苦海的方法。D

15、.兰芝不能忍受孤苦的处境，深感在焦家当媳妇的艰难，于是以此警告丈夫和婆婆，表明自己的愤懑。(2)“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”这些诗句着力铺陈的作用是：（ ）A.表明兰芝恋恋难舍，强作精神，掩饰内心的哀怨。B.表明兰芝不甘示弱，有意在婆婆面前示威。C.写出兰芝的美丽，突出她坚忍刚强，从容自如的性格。D.写出兰芝有意装饰，绝不肯受别人歧视的心理。(3)“兰芝仰头答：理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！.登即相许和，便可作婚姻。”她的话表明：（ ）A.兄长所言虽然不合情，但合理，应

16、该遵从。B.终究给兄长添了不少麻烦，理应遵从兄长安排。C.自己无可奈何，只好听凭兄长的处置安排。D.对兄长有清醒的认识，不抱任何幻想。(4)“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。”这样极力铺排太守迎娶的场面，作用是：（ ）A.表现兰芝的身价，反衬焦母的愚陋专横。B.表现兰芝的身价，反衬她的悲惨命运，加深悲剧气氛。C.太守家的重视与焦母的凌虐形成鲜明对比，表现焦母的专横无理.D.隆重的迎娶与兰芝的愁苦形成鲜明对比，表现兰芝对爱情的忠贞。3填空： (1)、_,口如含朱丹。_，_。 (2)、勤心养公姥，_。_，_。（3）、君当作_,_。_，_。（4）、贺卿得高迁！_，_。_，_（5）、执手分道去，_。_；_，_成语检测1下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报了本镇一年来经济发展的喜人形势。B在文化强省战略指引下，我省动漫产业迈人高速发展的新阶段，去年我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经等量齐观。C第四届全国体育大会组织者在赛事安排上独出心裁，创造性地采取走进社区、现场体验等方式，以突出全民互动的特点。D发展