教学设计（刘软利）

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科化学年 级九年级教学形式新授教 师刘软利单 位太行路学校课题名称学情分析1.学生已经知道了常见酸和碱的性质，了解指示剂遇到酸碱的变色情况，让学生结合已有的知识采用小组讨论的方式设计实验方案，通过观察实验现象，分析讨论现象得出结论，而对于抽象能力欠佳的学生，通过微观演示突破难点，从而使学生真正掌握中和反应。2学生认知发展分析：通过生活中的例子学生有了酸碱可以发生反应的感性认识，再通过实验和微观演示学生明确了酸碱之间确实发生了反应的理性认识，结合身边的例子知道了中和反应在实际生活中的实际运用。 3学生认知障碍点：通过现象能初步判定化学反应的发生，但是氢氧化钠和盐酸

2、反应时没有现象，如何证明呢？学生通过已有的知识分析出实验方案证明他们之间确实发生了反应。使学生进一步加深现象仅仅是判断反应发生的表面而不是依据。教学目标一、知识与技能： 1、知道酸和碱之间发生的是中和反应 2、了解中和反应在生产生活中的应用 3、知道盐是化合物中的一类物质 二、过程与方法： 1、通过活动与探究逐步认识酸和碱之间能够发生中和反应 2、增强学生应用所学知识解决实际问题的能力 三、情感、态度、价值观： 1、通过认真观察分析探究酸碱之间的反应，培养学生实事求是的科学态度和探究精神 2、通过中和反应的实际应用，培养和激发学生学习化学的兴趣 3、初步感受对立统一的思想 教学过程1、 从生活

3、事例蚊子叮咬及处理方法引出酸碱反应2、 实验探究氢氧化钠和盐酸发生中和反应及实质3、 课堂交流和问题讨论，了解中和反应在实际中的应用教学环节教师活动预设学生行为设计意图引出酸碱反应实验探究中和反应的应用欣赏一组图片，引出生活经历（，思考：为什么？）导入新课。演示实验： 向1NaOH溶液中，滴加适量稀盐酸并振荡，观察现象。 提问：二者反应了吗？ 讨论：设计实验判断氢氧化钠溶液和稀盐酸是否发生化学反应电脑动画：NaOH+HCl反应的微观过程，讨论上述反应中离子的变化。讲解:酸溶液与碱溶液反应实质是酸溶液中的氢离子与碱中的氢氧根离子结合生成水.分析：氯化钠、氯化钙、硫酸钠、硫酸铜的结构特点。 引出盐

4、的概念和中和反应并分析中和反应特点。提问：了解了中和反应，你知道它在实际中的应用吗？。 总结：中和反应在生产、生活中的应用。设计实验证明自己的猜想。对比分析，交流汇报，进行实验。（方法：向氢氧化钠溶液中加入无色酚酞，溶液显红色。用浇头滴管逐滴加入稀盐酸溶液颜色变淡，再小心加入一滴红色褪去。）回答：氢离子与氢氧根离子结合生成了水，酸中的酸根离子和碱中的金属离子结合成新的化合物。 书写化学方程式。 NaOH+HCl=NaCl+H2ONaOH+H2SO4-Ca(OH)2+HCl-例举生活中的酸碱中和反应 利用演示实验，激发学生思考，增强求知 充分调动学生的思维，激发学生思维的广阔性，通过实验探究增强

5、学生对知识获得的能力，同时培养学生严谨学习态度和科学思维方法。 从微观上使学生认识酸碱反应的实质，为理解中和反应打下基础。 分散难点，及时练习化学方程式的书写。 联系实际使学生真正体会：生活处处有化学。 板书设计一、中和反应： 1、定义：酸+碱盐+水 2、盐：盐金属离子+酸根离子3、本质：H + OH-H2O二、中和反应在实际中的应用 1、农业2、工业3、医疗作业或预习为了巩固本节课内容，设计了以下练习:1. 河南特产“铁棍山药”具有很高的营养价值。山药的黏液里含有碱性物质，皮肤接触时会感到刺痒。下列物质药物能使这种刺痒感减轻的是（ ） A.肥皂水 B.食醋 C.水 D.氢氧化钠2. 被蚂蚁蛰伤会感到灼痛，是因为蚂蚁会分泌蚁酸，可涂抹 (酸性还是碱性) 物质来减轻灼痛，依据是。3. 用盐酸可以除去水垢含Mg(OH)2,为什么？写出化学方程式。4. 设计实验证明氢氧化钠和稀硫酸恰好发生了化学反应5. 下列各组物质间的反应，要借助指示剂才能判断发生反应的是( ) A、锌与稀硫酸 B、烧碱与稀硫酸 C、氧化铁与稀硫酸 D、碳酸钙与稀盐酸溶液自我评价