后期作文复习建议16研讨会

1、全市一模作文分析及复习建议 RED高考作文的特点高考作文的特点 高考作文受到高考作文受到考试大纲考试大纲、考、考场作文要求及阅卷要求的制约。场作文要求及阅卷要求的制约。考试大纲考试大纲的制约的制约 基础性基础性 发展性发展性考场作文要求的制约考场作文要求的制约限题限题 限时限时 限字限字阅卷要求的制约阅卷要求的制约 RED一、高考作文需要关注什么阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文韋。 （60分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官

2、方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。RED高考作文需要关注什么 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊

3、抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。 事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。RED一、高考作文需要关注什么 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 当代风采人物评选活动已产生最后当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破为破 解生命科学之谜作出重大贡献，率领团解生命科学之

4、谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工大国工匠匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带你带 我们品味大千世界我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美你帮我们留住美丽乡愁丽乡愁“。 这三人中，你认为谁更具风采？请这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、综合材料内

5、容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。RED一、高考作文需要关注什么思维： 表达：观点的确立 合理的判断思路的构架 论据的分析事理的分析 缜密的语言RED考查（拉开作文之间的距离）：考查（拉开作文之间的距离）： 1 1能否展开（多角度）说理、中肯分能否展开（多角度）说理、中肯分析析，入理入情，入理入情（言情亦可说理，例（言情亦可说理，例陈情表陈情表）；）； 2 2是否具有思想性，认识深刻，内涵丰是否具有思想性，认识深刻，内涵丰富；富； 3 3是否思路清晰（具有内在逻辑）；是否思路清晰（具有内在逻辑）； 4 4是否语

6、言概括、严密；是否语言概括、严密； 5 5是否书写工整。是否书写工整。RED二、作文中的问题 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 我们的生命总是在完成和未完成的状态中行进。回家卸下行囊，是一次旅行的完成；书稿付梓，是一次写作任务的完成；高中毕业，是一段学业的完成；走进婚姻，是一段恋爱的完成。但与此同时，我们又面临着许许多多的“未完成”。未完成的乐章，待续的书稿，追逐的梦想，奔向未知的远方 即将高中毕业的你是如何看待生命里的完成和未完成呢？ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 RED二、一模作文中的问题1

7、.有材料无观点2.有论据无分析3.有内容无思想4.有架构无角度5.有铺陈无自我6.有话题无阐述RED教育部考试中心专家：任务驱动型作文教育部考试中心专家：任务驱动型作文 这类作文在英美等国的作文考试中比较。这类作文在英美等国的作文考试中比较。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的题的想法和方案。想法和方案。”（语文学语文学习习20152015年第年第7 7、8 8期期合刊合刊P11P11） 情境、问题、提出情境、问题、提出想法和方案想法和方案理性认识任务驱动型作文RED

8、特点：特点： 1 1材料是真实故事、事实，包含矛盾，明材料是真实故事、事实，包含矛盾，明确写作确写作情境情境、写作、写作任务任务，有的还，有的还设定设定写作写作对对象象、写作者、写作者身份身份； 2 2要求考生要求考生辨析关键概念辨析关键概念，具有，具有“对方对方”意识，在意识，在多维度的比较中多维度的比较中说理论证；说理论证； 3 3一事一事多议多议，因事说理，因事说理，聚焦式聚焦式评论，入评论，入理理入情入情，表达，表达自我自我，忌，忌空泛空泛地讲大道理、谈地讲大道理、谈哲理。哲理。RED结构：结构：开篇：紧扣开篇：紧扣“任务任务”提出观点（在提出观点（在比较比较中）中） 忌：无取舍地复述

9、材料忌：无取舍地复述材料本论：对所争论的问题本论：对所争论的问题定性定性并分析并分析 对其他意见（对其他意见（对方意识对方意识）中肯分）中肯分析析 多维度阐述理由（一般多维度阐述理由（一般三方面三方面以以上），上）， 支撑观点，完成支撑观点，完成“任务任务” 忌：武断、过头话、强加忌：武断、过头话、强加结尾：总结，重申观点，结尾：总结，重申观点，再扣再扣“任务任务”RED说理（分析）角度：说理（分析）角度：人与自我：人与自我：内心反省、自我教育内心反省、自我教育人与他人：人与他人：人与亲人、与朋友、与国家人与亲人、与朋友、与国家 、与社会、与历史、与人类、与社会、与历史、与人类人与自然：人与自

10、然：人与自然、与环境、与地球人与自然、与环境、与地球RED理性认识任务驱动型作文把握对立观点后隐含的意蕴观点应是对现象的深入认识确立自己对问题的认识观点针对观点展开论述分析论据而非陈述论据RED说理（分析）角度：说理（分析）角度：人与自我：人与自我：内心反省、自我教育内心反省、自我教育人与他人：人与他人：人与亲人、与朋友、与国家人与亲人、与朋友、与国家 、与社会、与历史、与人类、与社会、与历史、与人类人与自然：人与自然：人与自然、与环境、与地球人与自然、与环境、与地球RED历史、现实，理想、现实，感性、理性，历史、现实，理想、现实，感性、理性，继承、发展，科技、人文，公民、社会继承、发展，科技

11、、人文，公民、社会法制、伦理、道德，保守、改革，法制、伦理、道德，保守、改革，个人、家庭、集体、国家、人类，个人、家庭、集体、国家、人类，真（伪）、善（恶）、美（丑）真（伪）、善（恶）、美（丑）责任、义务，物质、精神，结果、过程，责任、义务，物质、精神，结果、过程，文明、原始，习惯、创新，文明、原始，习惯、创新，RED内部（局内）、外部（局外），无用、有用，内部（局内）、外部（局外），无用、有用，运动、静止，审美、实用，短暂、永恒，运动、静止，审美、实用，短暂、永恒，规则、自由，竞争、合作，规则、自由，竞争、合作，教育（学校教育、家庭教育、社会教育、自教育（学校教育、家庭教育、社会教育、自我教

12、育我教育反省）反省）价值观，事物发展观点，事物相互联系观点价值观，事物发展观点，事物相互联系观点RED复习建议关注社会、关注生活、关注自我关键是提升学生的思维品质和表达能力列述有代表性事例展开分析 一招鲜，吃遍天一招鲜，吃遍天”。 不幸是一所最好的大学。不幸是一所最好的大学。 如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。 一个人能走得更远还是一群人能走得更远RED论证论证“今天仍然需要节俭今天仍然需要节俭” ” ：从从自然资源自然资源的角度看，尽管我们有了消费甚至挥霍的条件的角度看，尽管我们有了消费甚至挥霍的条件，但资源毕竟是有限的；，但资源毕竟是有限的；从

13、从社会公平社会公平的角度看，尽管一部分人已经富裕了，但贫富的角度看，尽管一部分人已经富裕了，但贫富差距还是很大的；差距还是很大的；从从环境污染环境污染的角度看，目前情况已经很严峻，节俭有助于的角度看，目前情况已经很严峻，节俭有助于减少污染。减少污染。节俭本质上是一种节俭本质上是一种自我约束自我约束，是提高精神品位，是提高精神品位与人生境界的必要手段。古人云，静以修身俭以与人生境界的必要手段。古人云，静以修身俭以养德。养德。RED 论证、说理三个论证、说理三个“三三”RED避免讲避免讲“三头话三头话”：（1 1）过头话）过头话 提出的论点是正确的，但对事物某一方面提出的论点是正确的，但对事物某一

14、方面强调过分，就成了站不住脚的强调过分，就成了站不住脚的“过头话过头话”。如如 “经历苦难的人才能获得成功经历苦难的人才能获得成功”。（2 2）一头话）一头话 只注意事物的一面而不注意事物的另一面，只注意事物的一面而不注意事物的另一面， 片面议论。如片面议论。如“一个人只要让他经历苦难就一个人只要让他经历苦难就 一定能获得成功一定能获得成功”。RED（3 3）到头话）到头话 用静止的、孤立的眼光看待问题。如用静止的、孤立的眼光看待问题。如“只只有拥有苦难的人才能获得成功有拥有苦难的人才能获得成功”，强调，强调“苦苦难难”是唯一标准，忽视其他因素。是唯一标准，忽视其他因素。RED论点确立三个论点

15、确立三个“个个”（1 1）加个条件）加个条件 在提出论点时充分考虑到自己的观点所适用的客观条件在提出论点时充分考虑到自己的观点所适用的客观条件。惯用句式：。惯用句式：在在情况下（条件下）情况下（条件下）；有时候；有时候；大多数情况下。如大多数情况下。如“大多数情况下，苦难可以成就非凡的人大多数情况下，苦难可以成就非凡的人生生”。 （2 2）限个对象）限个对象 在现有论点前限个范围，或划个范围，使之更加严谨。在现有论点前限个范围，或划个范围，使之更加严谨。惯用句式：惯用句式：对于对于来讲来讲。如。如“对于那些意志坚强的人对于那些意志坚强的人来讲，苦难不但不能将他们击垮，相反还会成就其辉煌的人来讲

16、，苦难不但不能将他们击垮，相反还会成就其辉煌的人生生”。RED论点确立三个论点确立三个“个个”（1 1）加个条件）加个条件 在提出论点时充分考虑到自己的观点所适用的客观条件在提出论点时充分考虑到自己的观点所适用的客观条件。惯用句式：。惯用句式：在在情况下（条件下）情况下（条件下）；有时候；有时候；大多数情况下。如大多数情况下。如“大多数情况下，苦难可以成就非凡的人大多数情况下，苦难可以成就非凡的人生生”。 （2 2）限个对象）限个对象 在现有论点前限个范围，或划个范围，使之更加严谨。在现有论点前限个范围，或划个范围，使之更加严谨。惯用句式：惯用句式：对于对于来讲来讲。如。如“对于那些意志坚强的

17、人对于那些意志坚强的人来讲，苦难不但不能将他们击垮，相反还会成就其辉煌的人来讲，苦难不但不能将他们击垮，相反还会成就其辉煌的人生生”。RED（3 3）换个说法）换个说法 要避免提出绝对的、过激的、偏颇的论点，我们可以换要避免提出绝对的、过激的、偏颇的论点，我们可以换个说法，加上一些有个说法，加上一些有“弹性弹性”的限制语。惯用句式：的限制语。惯用句式：可可能能；不一定不一定；只有；只有才可能（才更容易）才可能（才更容易）。如我们可以说：。如我们可以说：“只有战胜了苦难，才可能成就别样只有战胜了苦难，才可能成就别样人生。人生。”“”“拥抱苦难，战胜苦难，成功就可能在你不远的前拥抱苦难，战胜苦难，

18、成功就可能在你不远的前方。方。”立论一般不用立论一般不用“只要只要就就”这样表示充要条件的句这样表示充要条件的句式，多数情况应采用式，多数情况应采用“只有只有才才”这样表示必要条件这样表示必要条件的句式。的句式。RED论证过程三个论证过程三个“个个”（1 1）搞个假设）搞个假设 用用“假言论证假言论证”的方式来展开议论，是用的方式来展开议论，是用“反证反证”的方的方式，转换角度重新认定自己的观点。惯用句式：式，转换角度重新认定自己的观点。惯用句式：退一步讲，退一步讲，假如（如果、假设）假如（如果、假设）；有人说；有人说；也可能有人说；也可能有人说。如。如“或许有人说，苦难可以使人意志消沉，甚至失去生活或许有人说，苦难可以使人意志消沉，甚至失去生活的勇气，而我要说这只是软弱者的放弃奋争的借口，真的勇的勇气，而我要说这只是软弱者的放弃奋争的借口，真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血！士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血！”RED（2 2）做个比较）做个比较 用联系的观点来分析问题，将相近、容易混淆的概念加用联