教学常规管理制度

1、教学常规管理制度一、备课1. 备好课是上好课的基础， 是提高课堂教学质量的关键。 每位教师必须充分认识备好课的重要性，深入钻研教材，认真、充分备好每一节课（包括作文课、复习课、单元检测、综合实践课） 。2. 备课必须以课程标准（ 2011 版）为依据 , 以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、 目的任务、教学内容的编排体系、 基本知识、基本技能要求和教学规律， 微观上必须明确每一课时的目的要求、 任务和具体内容。3. 备课要深入钻研教材 , 正确掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课传授的知识和技能、 对学生进行的三维目标训练， 做到心中有数，理解严密、准确。4. 备课既要备教材，又要备教法

2、和学法。要从本班学生实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，鼓励学生做学习的主人。5. 任课教师应在充分准备的基础上， 认真编写课时授课计划 （教案）。课时授课计划一般包括：课题，教学目的要求，课的类型，教学方法，新课的重、难点，复习旧课的内容和方法， 讲授新课的内容，课堂练习的内容和方法，课外作业安排，时间分配，板书设计等。6. 认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实指导好上课。不搞形式主义，不抄袭他人的教案。 教案内容要明确体现教学过程和教法，无教案不得上课。7. 教师备课以个人备课为主， 在个人备课基础上重视开展集体备课。教研

3、组要组织同一学科的教师定期进行集体备课。 集体备课的主要任务是讨论贯彻课程标准、 处理教材重点难点，研究统一教学进度，安排练习和作业，总结交流教学经验体会等。8. 教师备课应比上课超前一周以上， 保证上课前有充分准备。 教师担任重复讲授的课程，也应有新的准备，注意更新教学内容，根据教学对象的变化调整教学方法。9. 教研组长、教导主任应经常了解检查教师备课情况， 定期对教师备课进行点评；对集体备课作出安排。10. 学校建立教案检查评比制度，每两周检查一次，由教导处和教研组长负责检查，检查结果记入教师业务档案。二、上课1. 课堂教学是整个教学工作的主要形式， 要求每位教师必须认真上好每一堂课，向

4、40 分钟要质量。2. 教师应在上课铃未响前站在教室门口， 做好上课准备，不迟到、不早退、不会客、不接打电话、不抽烟、不坐教、不拖堂。教师缺课误课，要按教学事故严肃处理。3. 上课应落实指导学生的课前预习， 注重培养学生的自主学习和创新能力，提高课堂教学效果。4. 教学目的明确，围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织，使教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾到学困生，使他们能掌握课时的基本知识和技能。5. 把德育贯穿到各科教学之中， 每一位科任教师都必须牢记： 自己既是一位教学工作者， 同时又是一位德育工作者。 学校要求全体教师坚持

5、教书育人，努力做到“文道统一” 。6. 积极改进课堂教学方法， 运用现代化教学手段， 充分调动学生思维的积极性，培养学生勤动脑、勤动口、勤动手的良好习惯。7. 认真组织好课堂纪律，既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，更要从改进教法，提高学生的学习兴趣入手。8. 坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮，意思表达明确，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正，富于启发性。9. 尊重学生，关爱学生，不谩骂、嘲笑、挖苦学生。坚决贯彻义务教育法和未成年人保护法 ，严禁体罚和变相体罚学生。室外上课要采取措施，保证学生的安全。三、作业布置与批改1. 任课教师应重视作业练习，精心准备，及时布

6、置，认真批改，细致讲评，使作业收到预期的效果。2. 课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既注重“双基”训练，又注重能力培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。3. 教师要及时、认真批改作业，做到符号清楚规范，批改作业时应作批改记录，认真分析作业中出现的问题，作为改进教学的参考。作文批语要要激励性， 多教给方法并启发学生自行修改， 要重视培养学生自觉修改文章的习惯。对于学困生，提倡面批面改。4. 作业布置要适量，坚决反对“机械重复” 、“题海战术”。为减轻学生课业负担，一、二年级不留书面作业，三、四年级每天不超过30 分钟，五、六年级不超过1 小时。5.

7、作业要求要严格， 同级同科对作业要有统一要求。 严格要求学生按时按质完成作业。培养学生养成审题细心、书写工整、格式规范的良好习惯，从一年级抓起，级级把关，抓出成效。6. 教研组长、教导主任要经常了解学生作业情况， 教导处每学期要检查 1-2 次学生作业和批改情况。7. 重视课堂练习。对于课堂大型综合作业，教师更应充分重视，列入学期授课计划，认真作好准备，深入进行指导。四、自习辅导1. 学期初，在广泛了解学生的基础上，对学有余力的学生、学习暂时有困难的学生，从他们的思想品德、兴趣、爱好、家庭环境、家长的教育方法和辅导能力、 人际交往等方面进行分析， 定出切实可行的辅导计划。2. 在课堂教学中，

8、采用集体辅导与个别辅导相结合的方式， 要帮助学有余力的学生发展个性特长， 同时，要有一定时间对学习有困难的学生进行知识辅导，如提问、板演、操作、作业等。3. 要注意课内和课外辅导相结合， 通过作业批改进行有针对性地个别辅导，帮助学习有困难的学生克服学习困难。4. 在辅导中要注意非智力因素的培养，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣， 培养学生良好的学习习惯， 全面提高学生素质。5. 辅导要耐心细致，不讽刺、挖苦学生，充分肯定学生的长处，准确指出学生的不足。面向全本学生，不搞远近亲疏。6. 教师要不定时地对学习有困难的学生进行家访， 请家长反映学生在家的学习情况， 由任课教师提出需请家长协助辅导的内容， 研究辅导方法等，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。五、学生考核1. 定期组织测试， 是检查教学效果的重要手段， 能为提高教学质量起到促进作用。2. 检测命题要依据课程标准要求，紧扣教材内容，形式灵活，难易适中。3. 严格按试题的评分标准评改试卷， 不得因是本校、 本班的试卷而放宽要求，也不得对外校、外