桃园县菓林国小99学年度 综合领域 课程实施计划

1、桃園縣菓林國小99學年度 綜合領域 課程實施計劃壹、依據一、教育部國民中小學九年一貫課程綱要。二、本校學校課程計劃貳、目的：一、 充分考量學校條件、社區特性、教師特質、家長期望及學生需求，結合全體教師與社區資源，發展達成學校教育目標、落實學校願景的學校本位課程。二、擬定落實學校本位理念的各項行政措施，提升課程改革與學校行政績效。三、詳細擬定領域課程教學進度與各項主題學習活動，發展學校特色，展現學校本位課程理念。四、設計教學主題與教學活動，適切增補教材，強化教師協同教學，以增進教師專業成長，發揮團隊合作與專業自主精神。五、研擬自編或改編課程計畫，實施課程評鑑，不斷提升學校本位課程品質。參、基本理

2、念一、綜合活動學習領域的意義： 綜合活動學習領域於現階段九年一貫新課程中的角色與必要性反映在以下四項基本理念：(一)提供反思訊息 綜合活動課程提供學習者獲得直接經驗的機會，使學習者檢證知識與體會意義，也將學生是否能將所瞭解的、所感受的、所熟練的知能實踐於生活中的信息，提供給教育系統作為反思的參考，使教育系統與學校能掌握學生實踐情況，以作為調整現有各領域課程綱要或學校課程計畫之參考，使之更趨近知行合一的理想教育目標。 (二)擴展學習經驗 綜合活動課程讓學生以多種感官協調行動，提供他們在學校中擁有一個更為開放的、多面的學習環境，使學生擴大了信息選擇的方式、範圍與內容，並增加建構個人意義與實踐知識的

3、機會。 (三)推動整體關聯 綜合活動課程具有與其他六大學習領域同等份量的基本時數，提供學校統整語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自然與生活科技之認知、情意與技能等學習內容的機會。綜合活動課程不僅推動學校規劃各學習領域相互關聯課程，也協助學生瞭解與實踐整體性的重要。 (四)鼓勵多元自主 發展學校特色係此次九年一貫課程規劃所欲達成的目標之一。因此，各校可依學校實際的需求，自行發展具有特色的綜合活動課程；此外，各校綜合活動課程可由其獨特設計中，提供學生發展個人興趣、專長、需求的學習機會，藉由活動的多樣性，提供學生多元自主的學習。二、綜合活動學習領域設置的理由： (一)避免活動時間被其他學習領

4、域挪用：過去學生的活動時間常被其他科目所挪用，因此設置綜合活動學習領域，使學生能分配到10%15%的活動時間。 (二)落實活動的教育意義：目前若干學校活動是以滿足成人政治及行政上的需求為主，而非以考慮學生的成長需求為主。設置綜合活動學習領域後，必須訂定綜合活動學習領域的課程計畫，檢核綜合活動學習領域的教育目標，經過檢討之後，等因奉此的活動應停止辦理。肆、課程目標：一、 目標： 基於實踐與統整的理念，本學習領域設定四大目標如下：(一)生活實踐：一般學習領域多分認知、技能、情意三類學習目標，其中常以認知的比重最重；而綜合活動學習領域則特別強調學生在真實生活中的實踐能力，協助學生表現自我與檢證學習內

5、容。 (二)體驗意義：綜合活動學習領域重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗的省思過程中增進對自己的瞭解，並從中發現人生的意義。 (三)個別發展：綜合活動學習領域針對學生不同能力、興趣、需求設計多元的活動，給予個別發展的學習機會。 (四)學習統整：學校成立綜合活動課程小組，以獨立的設計，運用校內外資源，進行若干學習領域的統整設計。二、範圍： 綜合活動學習領域的範圍如下： (一)現行的：凡輔導活動、童軍教育、團體活動等，都包含在本學習領域範圍內。 (二)跨領域的：凡是跨越兩個學習領域以上，需要聯絡教學的活動，由本學習領域來規劃。 (三)跨班級、校際的：凡是學年、學校或社區來統籌運用資源的活動

6、，由本學習領域來規劃。伍、學校特色課程目標：一、團體活動能力指標年級低年級中年級高年級內容1. 養成團體生活的習慣與態度。2. 增進遊戲活動的能力與興趣。3. 提昇參與活動的熱忱與信心。4. 獲得愉快的學習與生活經驗。1. 增進合群習性與團隊精神。2. 培養善用休閒的習慣與態3. 增進欣賞發展的能力與情趣4. 瞭解自己的興趣與才能，並發展所長5. 聯絡學科與活動的學習，並加以應用。1. 明辨群己關係與權利義務2. 培養主動負責與服務神3. 增進民主素養與守法觀念。4. 擴展生活領域，進社會適應能力。5. 聯絡學科，配合活動，統整學習效果6. 適應差異，陶冶群性，均衡五育發展。二、輔導活動年級低

7、年級中年級高年級內容1. 能瞭解自己的情緒。2. 能瞭解自己和別人的不同。3. 能瞭解人與人之間不同的溝通方式。4. 能認識並拒絕藥物、煙酒等有害物品。5. 能認識危險6. 能服從多數人的決定7. 能參與各種有益的遊戲。8. 能察覺職業的多樣性及平等性。9. 能喜歡學習1. 能瞭解他人的情緒。2. 能尊重自己和別人的不同。3. 能善用技巧與人溝通。4. 能認識並拒絕藥物、煙酒等有害物品。5. 能保護自己的安全6. 能尊重少數人的意見7. 能瞭解正當的休精活動的種類及功能8. 能培養工作神聖的觀念及正確的職業態度。9. 能瞭解各種不同的學習方法1. 能有效地處理自己的情緒2. 能發揮自己的長處，

8、並能接受自己和別人的缺點。3. 能使用多種方法化解衝突。4. 能認識並拒絕藥物、煙酒等有害物品。5. 能具備面對危險的能力。6. 具備領導能力與被領導的態度。7. 能規劃自己的休閒活動8. 能養成勞動的習慣，養成良好的工作態度。9. 能主動尋求協助。10. 能培養正確的學習態度11. 能主動的學習。陸、綜合領域授課總節數及每週授課節數分配：年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級每週節數223*3*3*3*每週分鐘數8080120120120120柒、教材來源年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級93學年度南一翰林南一翰林翰林康軒94學年度康軒南一康軒翰林翰林翰林95學年度康軒康軒翰林康軒康

9、軒翰林96學年度康軒康軒翰林翰林翰林康軒97學年度康軒康軒翰林翰林翰林康軒98學年度康軒康軒翰林翰林翰林康軒99學年度翰林翰林翰林翰林南一南一備註捌、實施要點：一、指定內涵 本學習領域的課程計畫內容包含以下基本的指定內涵，各年級必須進行相關課程的規劃與教學，不能省略，也不得刻意淡化或稀釋。指定內涵所佔之時間應不少於本學習領域總時數的10%，其中家庭生活(即家政實習)不少於學校領域總教學時間之1.25%。 當內涵跨越不同領域時應依國民教育階段九年一貫課程綱要伍之二之一之9，將教學分鐘數拆開分配於相關領域。 綜合活動學習領域之課程計畫應融入下列十項指定內涵： (一)學生自治活動：從年幼到年長，逐步

10、增加管理自己事務的權限，提高自律與負責的情操，並學習相關的程序與技能。 (二)生命教育活動：從觀察與分享對生、老、病、死之感受的過程中，體會生命的意義及存在的價值，進而培養尊重和珍惜自己與他人生命的情懷。 (三)社會服務活動：藉由參觀、訪問及實際參與，瞭解社會現象，體驗自己與社會的關係，培養關懷人群之情懷與行動力，進而樂意以實際行動參與社會服務。 (四)危機辨識與處理活動：從各項活動的參與與體驗中，增加自己對生活周遭可能威脅個人、人群與自然環境的各種安全問題的觀察力，練習因應危機的方法，並能適時給予他人協助。 (五)野外休閒與探索活動：野外休閒活動乃指以野外為背景的各種親近自然的活動，這些活動

11、旨在促進學生學習野外生存的知能，培養欣賞、享受、敬畏自然的情懷與能力，並藉此體驗休閒在生活上的積極意義。戶外探索教育活動乃是強調戶外體驗學習，並以運用身體學習與情境塑造為特色的系列性團體活動，這些活動旨在透過團體歷程，以發現個別差異，促進相互學習，並加深人我互信，促進團體成長。 (六)自我探索與瞭解活動：藉由各項活動的參與，逐步瞭解自己的能力、興趣、想法、情緒和價值觀，進而欣賞自己的特長，悅納自己的缺點，促進個人的生涯發展，並培養自我指導的能力。 (七)人際關係與溝通活動：從各項活動參與中，瞭解群己關係及自己在團體中的角色與定位，並學習情緒管理及有效的人際溝通技巧，以增進正確生活管理的能力和良

12、性的人際互動。 (八)環境教育活動：經由對環境的體驗、欣賞、學習、探索、與行動等環境學習活動，使學生能夠瞭解人與環境間相互依存的關係，關懷周遭的自然與社會環境，採行負責任的環境行為，而成為一個良好的公民。 (九)兩性的關係與互動：從瞭解兩性在家庭、學校和社會的關係中，去學習良性互動的模式，並能設計促進兩性合作的組織與活動。 (十)家庭生活活動：在家庭與學校活動中，培養與實踐基本生活能力，透過個人、家庭、學校與社區的互動，增進家人關係，體察愛、被愛與關懷。 二、評量原則與方式 一個好的評量可以檢核出教學計畫與學生表現的配合程度；一個不好的評量反而會模糊了原有的教學目標，甚至造成反效果。而綜合活動

13、學習領域本身具有實踐、體驗、個別發展、統整的特性，因此在評量的時候，過程導向會重於結果導向，因此本學習領域以記錄、作品等多元的方式來取代固定的測驗。以下敘述本學習領域的評量原則及方式： (一)評量原則： A.整體及多元的觀點： (A)展現課程多樣而豐富的面貌。 (B)反應課程規劃的意義。 (C)提供對日後課程修改有用的訊息。 (E)與教學為一體的兩面。 (F)評量者使用家長、學生及一般人能瞭解的語言，描述學生的表現，而非將評量簡約為分數或等級。 (G)提供策劃、準備與執行等各方面充裕的時間。 (H)鼓勵多元學習方式。 B.避免壓力、樂於學習： (A)不製造影響學生表現的壓力。 (B)建立每個學

14、生都有機會成功的情境。 (C)對不同文化背景的學生都能提供成功的機會。 (E)以不引起注意的方式仔細觀察學生。 (F)引導學生樂在學習。 C.鼓勵性質、過程導向： (A)評量者試圖瞭解學生參與活動時有那些獨特經驗。 (B)呈現活動中有趣、生動和令人振奮的經歷。 (C)強調學生能力中的強項：他們能做什麼和盡力做了什麼。 (E)反應學生進步的狀況。 (F)產生對學生及其他人有價值的結果。 (G)視過程與結果為同等重要。 (H)評量者適當地鼓勵學生。 (二)評量之方式 本學習領域之評量以記錄為之。然而記錄最重要的先決條件為觀察。在活動過程中對學生做細微的觀察：觀察學生如何觀察，如何反應，如何解決問題

15、，如何策劃與執行，獲得何種成果等等；有各種方式可以記錄學生活動的表現，舉例如下： A.教學日誌：記錄每個學生在各活動中相關的訊息。 B.學生日誌：鼓勵學生隨時記錄有關活動之任何點滴，形式可以是文字、圖表、素描等等。 C.會議記錄 D.研究報告 E.活動心得 F.成品製作：可以保留原件，亦可用錄音帶、錄影帶、照片等多種形式存檔。 G.遊記 教師對學生每一次、任何形式的記錄，不評以分數或等第，而是用文字說明令人滿意或需要改進的地方。另外並鼓勵教師深入瞭解每位學生自己所建立的綜合活動學習領域檔案，協助學生從建立自己活動檔案中，更深入地瞭解與肯定自己的能力，並能與他人分享自我探索的體會與進步的喜悅。

16、拾、本計畫經課程發展委員會討論通過後實施，修正時亦同。桃園縣果林國小99學年度 下學期 綜合 領域 一六 年級單元與教學計畫表週次學校行事一年級二年級三年級四年級五年級六年級單元名稱教學重點單元名稱教學重點單元名稱教學重點單元名稱教學重點單元名稱教學重點單元名稱教學重點1開學註冊正式上課小小觀察家1.透過遊戲促進與同學的接觸與觀察力，並學會欣賞及關心他人的改變。2.透過鏡中的自我觀察而更認識自己，學習描述自己的模樣，並能和他人分享自己的特色。活動1 校園安全小偵探1.能透過觀察和分享，知道下課時間大家的活動情形及感受。2.能了解校園中最多人會進行活動的地方，以及這些地方是否安全。1. 心動的時

17、刻1.體驗自我在面對生活中各種資訊及吸引人的事物時，內心所產生的反應。2.認識對具有吸引力的事物，對於自己日常生活的影響。3.分辨自我內心對事物的感受，知道吸引與誘惑兩者是有差異的，並學習分辨自己的需求。1.機構萬事通1.了解社區鄰近機構的功能。2.學習蒐集與彙整資料的方法。3.學會利用社會機構的資源及如何尋求協助等。1.生命的印象1.透過探討各種生命現象，分享對生命的看法。2.從展現生命力的實例中，建立生命價值觀。3.藉討論和腦力激盪，學習克服障礙與挫折的方法。一、閃亮的青春1.在日常生活中表現尊重兩性的行為。2.在日常生活中表現關懷兩性的行為。2人權法治教育宣導小小觀察家1.透過遊戲促進與

18、同學的接觸與觀察力，並學會欣賞及關心他人的改變。2.透過鏡中的自我觀察而更認識自己，學習描述自己的模樣，並能和他人分享自己的特色。活動1 校園安全小偵探能了解校園中最多人會進行活動的地方，以及這些地方是否安全。1. 心動的時刻1.體驗自我在面對生活中各種資訊及吸引人的事物時，內心所產生的反應。2.認識對具有吸引力的事物，對於自己日常生活的影響。3.分辨自我內心對事物的感受，知道吸引與誘惑兩者是有差異的，並學習分辨自己的需求。1.機構萬事通1.了解社區鄰近機構的功能。2.學習蒐集與彙整資料的方法。3.學會利用社會機構的資源及如何尋求協助等。1.生命的印象1.透過探討各種生命現象，分享對生命的看法

19、。2.從展現生命力的實例中，建立生命價值觀。3.藉討論和腦力激盪，學習克服障礙與挫折的方法。3閃亮的青春1.在日常生活中表現尊重兩性的行為。2.在日常生活中表現關懷兩性的行為。3生命教育、性別平等、家庭教育融入教學課程設計色彩小偵探1.能說出自己對顏色的感受，並體會每個人對顏色的看法沒有一定的標準，也能自由表達不同的感受。2.了解生活中某些顏色所代表的意義，並將它與生活和人身安全結合。活動1 校園安全小偵探能思考改善校園危險地點的方法，並在安全、能力範圍內進行改善。2.左右為難4.釐清做選擇的感覺，分辨自己做選擇的權利及應負的責任。5.經由不同立場及做法的思辨，選擇適切方式。2.機構訪問行4.

20、學習規畫訪問活動。5.藉由參觀活動，深入了解社區資源的重要性。6.能分享自己對社區機構提供的資源有哪些更深的認識。2.生命交響曲4.用具體的實踐行動，關懷各種生命。5.尊重並關懷多元多樣的生命。一、閃亮的青春3.透過兩性的討論與分享，共同關懷兩性青春期可能面對的問題。4.能實踐改善兩性互動的具體做法。4IEP 會議3-6年級學生打字普測色彩小偵探1.能說出自己對顏色的感受，並體會每個人對顏色的看法沒有一定的標準，也能自由表達不同的感受。2.了解生活中某些顏色所代表的意義，並將它與生活和人身安全結合。活動2 居家安全小神通能認識並欣賞居家附近的環境。2.左右為難4.釐清做選擇的感覺，分辨自己做選

21、擇的權利及應負的責任。5.經由不同立場及做法的思辨，選擇適切方式。2.機構訪問行4.學習規畫訪問活動。5.藉由參觀活動，深入了解社區資源的重要性。6.能分享自己對社區機構提供的資源有哪些更深的認識。2.生命交響曲4.用具體的實踐行動，關懷各種生命。5.尊重並關懷多元多樣的生命。一、閃亮的青春3.透過兩性的討論與分享，共同關懷兩性青春期可能面對的問題。4.能實踐改善兩性互動的具體做法。5節能、減碳宣導生活保護色能學會在不同的環境及場合，以服裝顏色或類型來保護自己的方法。活動2 居家安全小神通1.能認識並欣賞居家附近的環境。2.能思考居家、社區有哪些危險情境，提出解決方法並在能力範圍內著手改善。1

22、.做正確的選擇1.體察生活中吸引自己的事物，可能轉變為誘惑的原因，並省思其可能為自己帶來的不良影響。2.運用行動劇演練自己因誘惑所受的困擾，並省思自己對誘惑接受或拒絕可能產生的兩樣結果。1.愛的進行式1.了解社會服務團體所提供的社會資源。2.能了解社會服務的內涵和重要。3.學習蒐集相關資料來彙整，並提出重點報告。4.能參與座談會各項事宜。1.情緒的探討1.了解情緒的成因及其影響。1-1能了解引發情緒的原因。1-2能體會情緒帶來的影響。1-3能分析影響情緒的因素及其反應。2.妥善管理自己的情緒。2-1能覺察自己的情緒。2-2能用適當的方法處理負面情緒。2-3能做好自己的情緒管理。二、我們這一群1

23、.了解各種同儕團體的現象。1-1調查、訪問同儕團體的行為表現。2.分享同儕團體的特色並參與其活動。65、6年級CPR教學多樣的聲音1.能發現生活周遭各種聲音的存在與意義，並說出自己喜歡的聲音。2.能了解聲音代表的意義或情境，進而將學習內容運用於日常生活中。活動2 居家安全小神通能認識並欣賞居家附近的環境。1.做正確的選擇1.體察生活中吸引自己的事物，可能轉變為誘惑的原因，並省思其可能為自己帶來的不良影響。2.運用行動劇演練自己因誘惑所受的困擾，並省思自己對誘惑接受或拒絕可能產生的兩樣結果。1.愛的進行式1.了解社會服務團體所提供的社會資源。1-1藉由報章雜誌或網路的訊息，發表曾聽過的社會服務團

24、體名稱。1-2能分享與相關社會服務團體接觸的經驗。2.能了解社會服務的內涵和重要。2-1能從日常生活中舉出社會服務的實例。2-2能體認受人服務或服務別人的感受。3.學習蒐集相關資料來彙整，並提出重點報告。4.能參與座談會各項事宜。1.情緒的探討1.了解情緒的成因及其影響。1-1能了解引發情緒的原因。1-2能體會情緒帶來的影響。1-3能分析影響情緒的因素及其反應。2.妥善管理自己的情緒。2-1能覺察自己的情緒。2-2能用適當的方法處理負面情緒。2-3能做好自己的情緒管理。二、我們這一群3.了解同儕團體對自己與他人的影響及解決方法。3-1說出同儕團體與自己的關係。3-2能分析同儕團體對他人的影響。

25、3-3能解決同儕團體對自己造成的困擾。3-4能提出解決同儕問題之經驗分享。4.持續發展自己同儕團體的特色與文化。4-1能分析青少年同儕團體文化特質。4-2能提出改變同儕團體的計畫並實踐。4-3能說出同儕團體改變的歷程和結果。7品格教育宣導多樣的聲音1.能發現生活周遭各種聲音的存在與意義，並說出自己喜歡的聲音。2.能了解聲音代表的意義或情境，進而將學習內容運用於日常生活中。活動1 校園生活畫布1.能說出自己參與團體活動的過程，並分享自己參與團體活動時與他人相處的經驗。2.從討論的過程中，學習如何妥善面對團體生活2.抗拒誘惑行動3.分辨自己對誘惑難以抗拒的原因，並學習抗拒誘惑的方法。3-1分辨自己

26、內心的感受，認清自己對誘惑難以抗拒的原因。3-2藉由訪問、討論的方式，與同學分享自己蒐集到的抗拒方法。4.將學習到抗拒方法付諸行動，並為自己制定計畫以改善那容易受到誘惑的不良習慣。2.服務小志工5.能考量自己能力力行社會服務。5-1能說出曾經參與的社會服務內容及心得。5-2能舉例說明目前可做的社會服務工作內容。6.能規畫自己的社會服務工作。6-1能選定適當的服務地點或方式。6-2能了解事前的規畫及注意事項。7.能與人分享社區服務的心得。7-1能說出參與社區服務的心得和感想。7-2能同理別人的感受及學習他人的優點。2.衝突的處理3.了解衝突的原因及其影響。3-1能分享曾發生過的內心衝突的經驗。3

27、-2能發表曾發生過的人際衝突經驗。4.探究衝突解決的方法。4-1能提出曾遇過的衝突案例及其想法。4-2能探究衝突問題發生的原因及對人際關係的影響。4-3能了解並練習解決衝突的方法。4-4能說出避免衝突的策略。二、我們這一群3.了解同儕團體對自己與他人的影響及解決方法。3-1說出同儕團體與自己的關係。3-2能分析同儕團體對他人的影響。3-3能解決同儕團體對自己造成的困擾。8生命教育宣導週音量的體驗1.能了解每個人對音量的感受不同，並尊重每個人的差異性。2.能體會到噪音的涵義，懂得如何避免噪音及應注意的事項。活動1 校園生活畫布實際體驗團體活動，體會團體合作的意義及學會關懷他人。2.抗拒誘惑行動3

28、.分辨自己對誘惑難以抗拒的原因，並學習抗拒誘惑的方法。3-1分辨自己內心的感受，認清自己對誘惑難以抗拒的原因。3-2藉由訪問、討論的方式，與同學分享自己蒐集到的抗拒方法。4.將學習到抗拒方法付諸行動，並為自己制定計畫以改善那容易受到誘惑的不良習慣。4-1與同學討論，整合並選擇合宜的轉變方法，以抗拒誘惑。4-2制定適合自己的改善計畫，樂於主動改進。2.服務小志工5.能考量自己能力力行社會服務。5-1能說出曾經參與的社會服務內容及心得。5-2能舉例說明目前可做的社會服務工作內容。6.能規畫自己的社會服務工作。6-1能選定適當的服務地點或方式。6-2能了解事前的規畫及注意事項。7.能與人分享社區服務

29、的心得。7-1能說出參與社區服務的心得和感想。7-2能同理別人的感受及學習他人的優點。3.有效的溝通5.了解有效的溝通方法。5-1能說出影響溝通的因素及溝通要領。5-2能透過觀察或訪問蒐集有效的溝通方式。5-3能省思自己溝通的能力。6.學習有效的溝通方法。6-1能演練並欣賞有效的溝通方式。6-2能提出策略並精進溝通能力，並在生活中應用。三、積極的人生1.發現令人感動的生命現象。1-1能觀察並說出生命中令人感動的人、事、物。1-2能透過多元方式來探索和體會各種生命的感動現象。2.省思與分享探索生命感動的心得。2-1能提出各種讓人感動的生命現象原因和感受。2-2能描述自己與他人之間的互動和感動現象

30、，並分析說明其對自我所產生的影響。3.實踐創造生命感動的作為。3-1能提出並實踐創造生命感動的策略與行動。3-2能省思並分享創造生命感動作為之後的心情與感受。9反毒教育宣導氣味大考驗能辨識不同的氣味，並了解生活中的氣味與安全之間的關係。活動2 我們都是好麻吉1.藉由分享自己的參與校外團體活動經驗，以及同儕的分享中，拓展對校外團體活動的接觸面。2.從參與團體活動的分享中學習與體會團隊合作的意義，並擴大對團體活動的參與興趣。1.優點大放送1.引導學童觀察自己的優點與對生活的影響。1-1能說出故事中小黑貓的優點與感受。1-2能說出自己的優點。1-3能說出優點對生活帶來的影響。2.引導欣賞自己與他人的

31、優點，並說出對優點的看法。2-1能觀察他人的優點。2-2能從活動中說出自己與他人的優點。2-3能說出對他人優點的看法。1.特質調查站1.能省思兩性不同的特質，及其在班級中不同的表現。1-1能說出班上同學的特質是否因性別而有差異。1-2由於特質的相異，省思個人不同的表現，是否會因其性別而有差異。2.調查並統計同學的興趣、下課時從事的活動，比較其是否有性別的差異。2-1透過調查，能知道個人的興趣應沒有性別之分，其之所以不同是因為其他的因素。2-2透過統計資料，了解個人在課餘時間從事的活動是否有性別差異。1.學習家事妙招1.分享做家事的經驗。1-1能說出自己參與過的家事。1-2能發表做家事的心得或感

32、受。2.和同學交流做家事的訣竅。2-1能報告自己做家事的訣竅。2-2能歸納同學分享中值得學習的經驗。3.從生活中精進自己做家事的知能。3-1能參與家事，並向家人學習家事訣竅。3-2能調查和蒐集各種做家事妙招。3-3能在體驗活動中實際學習家事妙招並在生活中實踐。積極的人生1.發現令人感動的生命現象。1-1能觀察並說出生命中令人感動的人、事、物。1-2能透過多元方式來探索和體會各種生命的感動現象。2.省思與分享探索生命感動的心得。2-1能提出各種讓人感動的生命現象原因和感受。2-2能描述自己與他人之間的互動和感動現象，並分析說明其對自我所產生的影響。3.實踐創造生命感動的作為。3-1能提出並實踐創

33、造生命感動的策略與行動。3-2能省思並分享創造生命感動作為之後的心情與感受。10期中評量尋找氣味能發現校園中的各種氣味，說出自己的感覺，並學習聞到不良氣味時的處理方法，反思個人衛生習慣、安全警覺，進而能知道如何避免這些不良氣味的產生。活動2 我們都是好麻吉1.從參與團體活動的分享中學習與體會團隊合作的意義，並擴大對團體活動的參與興趣。2.透過小組共同合作並完成一項任務，藉以了解團體合作與關懷他人的重要。2.優點大搜索3.引導學童認識自己的各種優點，並從日常表現的記錄中說出對自己優點表現的感受。3-1能說出自己和別人都這麼認為的優點。3-2能說出自己和別人看好不一樣的優點。3-3能記錄一週的表現

34、與自己優點。3-4能說出對自己優點表現的感受與想要擁有的優點。1.特質調查站1.能省思兩性不同的特質，及其在班級中不同的表現。1-1能說出班上同學的特質是否因性別而有差異。1-2由於特質的相異，省思個人不同的表現，是否會因其性別而有差異。2.調查並統計同學的興趣、下課時從事的活動，比較其是否有性別的差異。2-1透過調查，能知道個人的興趣應沒有性別之分，其之所以不同是因為其他的因素。2-2透過統計資料，了解個人在課餘時間從事的活動是否有性別差異。1.學習家事妙招1.分享做家事的經驗。1-1能說出自己參與過的家事。1-2能發表做家事的心得或感受。2.和同學交流做家事的訣竅。2-1能報告自己做家事的

35、訣竅。2-2能歸納同學分享中值得學習的經驗。3.從生活中精進自己做家事的知能。3-1能參與家事，並向家人學習家事訣竅。3-2能調查和蒐集各種做家事妙招。3-3能在體驗活動中實際學習家事妙招並在生活中實踐。評量週三、積極的人生4.探索自我生命的特質與願景。4-1能分析並說出過去和現在的我，在生命各個階段的發展特質。4-2能構思並提出對自我生命的期待與願望。5.了解實現自我生命願望的新角色與任務。5-1能探索並說出在家庭、學校和社區中，自我的新角色與任務。5-2能省思並提出自我的新角色與任務的想法與做法。6.具體實踐新角色與任務的作為，並分享實踐之後的心得與感受。6-1能規畫與實踐自己的新角色與任

36、務。6-2能說明實踐新角色與任務的過程與結果。6-3能描述可能的角色衝突與調適情形，再省思自我生命的意義與價值。11性別平等宣導尋找氣味能發現校園中的各種氣味，說出自己的感覺，並學習聞到不良氣味時的處理方法，反思個人衛生習慣、安全警覺，進而能知道如何避免這些不良氣味的產生。活動1 時間的安排能從個人的生活經驗出發，認知學習活動與休閒活動的差異。1.請你看看我1.省思自己需要改進之處與各項改變的做法和因應之道。1-1能說出自己需要改進的地方。1-2能說出目前可以改變的地方與做法。1-3能說出在短時間內還無法改變的地方與做法。2.覺察可以使自己更進步的做法並說出自己想成為怎樣的人。2-1能從討論分

37、享中，覺察自己可以更進步之處與改進的方法與做法。2-2能說出自己想成為怎樣的人。2.男女調色盤3.探索男女生的個性、處事、需求是否有所不同，並同理異性的感受，接納他人的想法。3-1能發表個人的個性與處事方式，在這一方面男女是否有差異。3-2透過討論，能了解男女的需求有哪些不同，需要同理接納異性的感受，彼此尊重與體貼的對待。4.了解與異性相處應互相尊重，並實踐其做法。4-1能說出對異性的看法與感受。4-2能知道並實踐尊重異性同學的適切做法。2.樂當省電達人4.了解家裡的用電情形。4-1能透過電費單了解家裡的用電情形。4-2能說出如何了解家裡用電情形。5.分享自己和家人的省電方法。5-1能說出有效

38、的省電策略。5-2能報告怎樣說服家人節能省電。6.和家人一起選擇共同成長的方法，並加以實踐。6-1能和家人討論想共同成長的省電目標。6-2能和家人規畫省電方案並實踐。6-3能確實記錄與檢討省電方案的達成情形。三、積極的人生4.探索自我生命的特質與願景。4-1能分析並說出過去和現在的我，在生命各個階段的發展特質。4-2能構思並提出對自我生命的期待與願望。5.了解實現自我生命願望的新角色與任務。5-1能探索並說出在家庭、學校和社區中，自我的新角色與任務。5-2能省思並提出自我的新角色與任務的想法與做法。6.具體實踐新角色與任務的作為，並分享實踐之後的心得與感受。12校內國語文競賽用手認識世界了解、

39、區分不同的觸感，且能使用觸覺感官來認識世界，並懂得觸碰物品或動植物的安全觀念。活動1 時間的安排能從個人的生活經驗出發，認知學習活動與休閒活動的差異。2.勇敢做自己3.從不一樣的角度，說出優點與缺點的關係。3-1能說出在什麼情形下，優點可以變成缺點。3-2能說出在什麼情形下，缺點可以變成優點。4.從書中人物的優缺點中自我省思，並說出對自己優缺點的新想法且於生活中展現。1.愛的翹翹板1.探討性別在傳統文化上的表現。1-1由文字語詞來探討傳統社會對性別的看法。1-2認識傳統觀念裡對男女不同的要求與期待。2.觀察並省思家庭裡的性別關係，並落實性別平等的做法。2-1能知道父母在家庭所負擔的工作，分辨自

40、己家中的分工是性別平等。2-2能觀察家庭對性別的看法是否平等，思考與家人分享性別平等的觀念與做法。2.樂當省電達人4.了解家裡的用電情形。4-1能透過電費單了解家裡的用電情形。4-2能說出如何了解家裡用電情形。5.分享自己和家人的省電方法。5-1能說出有效的省電策略。5-2能報告怎樣說服家人節能省電。6.和家人一起選擇共同成長的方法，並加以實踐。6-1能和家人討論想共同成長的省電目標。6-2能和家人規畫省電方案並實踐。6-3能確實記錄與檢討省電方案的達成情形。三、積極的人生4.探索自我生命的特質與願景。4-1能分析並說出過去和現在的我，在生命各個階段的發展特質。4-2能構思並提出對自我生命的期

41、待與願望。5.了解實現自我生命願望的新角色與任務。5-1能探索並說出在家庭、學校和社區中，自我的新角色與任務。5-2能省思並提出自我的新角色與任務的想法與做法。6.具體實踐新角色與任務的作為，並分享實踐之後的心得與感受。13自治市選舉活動開始用手認識世界了解、區分不同的觸感，且能使用觸覺感官來認識世界，並懂得觸碰物品或動植物的安全觀念。活動1 時間的安排能體認時間安排的重要，了解如何妥善安排自己的生活作息，並能實際運用在日常生活中。1.環保與生活1.能表達自己的看法及想法並尊重他人的觀點。1-1能說出環境的改變與出現的問題。1-2能了解環境問題發生的原因。1-3能說出環境問題對自己生活產生的影

42、響。2.能說出改善環境具體可行的策略。2-1能檢視自己的行為是否做到環保原則。2-2能具備改善或保護環境的想法。2-3能提出改善或保護環境行動。2.工作的天平3.檢視班級內的責任與工作分配，是否落實性別平等。3-1能知道班級內男女生責任與工作的分配。4.探討社會對兩性的看法，必省思在生活中落實性別平等的做法。4-1藉由訪問活動，探討社會上對性別平等的做法，與其須改進之處。4-2省思自己在生活中，如何實踐性別平等的做法。1.族群知多少1.分享對生活周遭族群的印象。1-1能說出自己所知的族群。1-2能說出接觸過的族群印象及看法。1-3能建構正確的族群意識。2.深入了解自己的族群和其他的族群。2-1

43、能介紹自己族群的特色。2-2能運用各種方法獲取族群的資料。2-3願意為自己的族群付出。2-4能了解老人、兒童、身心障礙和弱勢族群等特別的族群。四、展翅高飛1.從尋找成長的蹤跡中，了解成長的歷程。1-1從校園巡禮活動中，回憶校園中難忘的事物與場所。1-2從尋找回憶中，分享小學的成長歷程。2.透過對學校景物懷念，展現創意，留下難忘的回憶。2-1能在巡禮的過程中，產生對學校的懷念。2-2能展現自我的創意，留下難忘的回憶。3.省思在成長過程中印象深刻的人物，並能表達懷念與感恩。3-1能說出在成長過程中，印象深刻的人物。3-2能對印象深刻的人物，表達敬意與謝意。4.透過分站活動，檢測學習成果。5.珍視既

44、有的成就，繼續發展自我的專長。14水上安全防溺宣導嗨！你好嗎？了解別人與自己習慣的身體距離不同，能尊重他人的感受，並能適當的拒絕他人不適宜的觸碰動作，保護自己。活動2 金錢的安排1.透過自己與他人的經驗分享，了解金錢分配的相關資訊。2.能學習規畫金錢的安排，並能實際運用在日常生活中。1.環保與生活1.能表達自己的看法及想法並尊重他人的觀點。1-1能說出環境的改變與出現的問題。1-2能了解環境問題發生的原因。1-3能說出環境問題對自己生活產生的影響。2.能說出改善環境具體可行的策略。2-1能檢視自己的行為是否做到環保原則。2-2能具備改善或保護環境的想法。2-3能提出改善或保護環境行動。1.危險

45、大追擊1.說出發生在家庭、學校與校外的危險事件與看法。1-1能說出發生在家庭、學校與校外的危險事件。1-2能說出對這些危險事件的看法。2.討論這些危險事件，發生的原因、經過、結果與看法。2-1能說出討論這些危險事件，發生的地點與原因類別。2-2能透過小組活動，討論危險事件發生的經過、造成的結果並提出自己的看法。1.族群知多少1.分享對生活周遭族群的印象。1-1能說出自己所知的族群。1-2能說出接觸過的族群印象及看法。1-3能建構正確的族群意識。2.深入了解自己的族群和其他的族群。2-1能介紹自己族群的特色。2-2能運用各種方法獲取族群的資料。2-3願意為自己的族群付出。2-4能了解老人、兒童、

46、身心障礙和弱勢族群等特別的族群。四、展翅高飛1.從尋找成長的蹤跡中，了解成長的歷程。1-1從校園巡禮活動中，回憶校園中難忘的事物與場所。1-2從尋找回憶中，分享小學的成長歷程。2.透過對學校景物懷念，展現創意，留下難忘的回憶。2-1能在巡禮的過程中，產生對學校的懷念。2-2能展現自我的創意，留下難忘的回憶。3.省思在成長過程中印象深刻的人物，並能表達懷念與感恩。3-1能說出在成長過程中，印象深刻的人物。3-2能對印象深刻的人物，表達敬意與謝意。4.透過分站活動，檢測學習成果。4-1參與檢測活動，肯定自己的學習成就。4-2能省思自我能力的發展歷程。5.珍視既有的成就，繼續發展自我的專長。15閱讀

47、推廣-閱讀金頭腦親親我的寶貝能利用適當的肢體碰觸增進感情，並尊重其他人的感受。活動2 金錢的安排能學習規畫金錢的安排，並能實際運用在日常生活中。2.環境調查與改善3.能感受自己的生活環境。3-1能運用感官觀察周遭環境，並利用各種工具記錄環境。3-2能欣賞有環保概念的環境，並能辨識環境中出現的問題。3-3能提出改善環境的方法。4.能與他人分享生活環境調查的心得。4-1能善用各種記錄方式輔助說明自己的看法和想法。4-2能樂於與人溝通，聆聽並尊重他人的觀點。5.培養關懷環境的情操。1.危險大追擊1.說出發生在家庭、學校與校外的危險事件與看法。1-1能說出發生在家庭、學校與校外的危險事件。1-2能說出

48、對這些危險事件的看法。2.討論這些危險事件，發生的原因、經過、結果與看法。2-1能說出討論這些危險事件，發生的地點與原因類別。2-2能透過小組活動，討論危險事件發生的經過、造成的結果並提出自己的看法。2.相聚一家親3.了解不同族群相處的方式。3-1能說出族群間愉快的相處方式。3-2能探討互動方式對族群的影響。3-3能說出特別族群的需求。4.尊重和關懷多元的族群。4-1能說出不尊重其他族群的示例及其影響。4-2能說出族群間相互尊重的方法。4-3能實踐促進族群和睦的行動。5.尋求資源與支援協助需要關懷者。5-1能說出需要關懷及協助的族群及其需求。5-2能應用資源支援有需求的族群。5-3能建構關懷族

49、群的意義。四、展翅高飛6.自行規畫參訪國中的事務。6-1能做好參訪國中的計畫與準備。6-2能對參訪內容與活動方式，充分的了解。7.參與國中生活，並體驗新的學習方式。8.參與國中各種活動，了解多元多樣的學習參與活動，體驗群育生活的樂趣。9.深入探討國中生活的問題，並能了解因應之道。10.針對國中的生涯，規畫未來的學習與適應。16品格教育宣導小小美食家從體驗、討論和發表中，了解每個人的不同喜好，並給予尊重，且認識自己的味覺器官舌頭。活動3 安排休閒生活能透過實際體驗與收集資料，認識多樣化的休閒活動。2.環境調查與改善3.能感受自己的生活環境。3-1能運用感官觀察周遭環境，並利用各種工具記錄環境。3

50、-2能欣賞有環保概念的環境，並能辨識環境中出現的問題。3-3能提出改善環境的方法。4.能與他人分享生活環境調查的心得。4-1能善用各種記錄方式輔助說明自己的看法和想法。4-2能樂於與人溝通，聆聽並尊重他人的觀點。5.培養關懷環境的情操。5-1能擬定策略以改善社區的環境。5-2能確實執行自己的改善計畫，完成自己所應負責的工作。5-3能省思自己對環境所應盡的責任。2.危險停看聽3.討論危險事件的預防方法並說出如何規勸別人的方法。3-1能與家人、師長討論危險事件的預防方法。3-2說出自己學到預防發生危險事件的方法。3-3能說出如何規勸別人不要做出危險行為。4.透過危險停看聽活動，討論遇到危險事件時與

51、發生後，應採取的做法。4-1能透過危險停看聽活動，討論遇到危險事件時的做法。4-2能說出危險事件發生後，應採取的做法。2.相聚一家親3.了解不同族群相處的方式。3-1能說出族群間愉快的相處方式。3-2能探討互動方式對族群的影響。3-3能說出特別族群的需求。4.尊重和關懷多元的族群。4-1能說出不尊重其他族群的示例及其影響。4-2能說出族群間相互尊重的方法。4-3能實踐促進族群和睦的行動。5.尋求資源與支援協助需要關懷者。5-1能說出需要關懷及協助的族群及其需求。5-2能應用資源支援有需求的族群。5-3能建構關懷族群的意義。四、展翅高飛11.從參與畢業儀式與活動中，分享成長的喜悅，互相獻上祝福。11-1能分享小學生涯成長的喜悅，並留下美好的回憶。11-2能互相獻上祝福，鼓舞展翅高飛的意志。12.用自己喜歡的方式，