初中女生行为习惯养成教育研究

1、初中女生行为习惯养成教育研究研究方案初中女生行为习惯养成教育研究一、课题的提出及研究的意义1 .课题的提出学校作为培养人才的地方，传承文明的场所，“怎样培养学生良好的习惯，培养怎样的学生”已成学校面临的课题，我们认为在多元文化激烈碰撞的今天，通过对学生行为习惯养成教育的研究，重新构建新形势下德育工作模式，促进学生的全面发展。改革开放以来，人民生活水平有了明显的改善，然而，复杂的社会变化和一些宣传媒体的渗透，都给中学生带来许多的负面影响。加上我校学生来源较为复杂：有来自农村寄宿在校的寄宿生；有父母在外打工的留守儿童；还有一部分父母只顾做生意把学生送往学校的：还有少数离异家庭的子女。这些学生来到这

2、个新环境，对一切事物都感到陌生和好奇，都想去尝试。处于初中阶段的学生又有其特殊之处：他们不像小学时那样单纯，谨遵家长和老师的教导：也不像高中学生那样成瓢，有是非辨别能力：他们正处于懵懵懂懂时期，对新事物既好奇又无是非辨别能力，父母的约束力相对减弱，再加上网络、媒体、电视等的宣传和影响，他们追求时尚、刻意模仿、互相攀比，总想超过别人。尤其是女生爱美的天性及虚荣的心理，意志力又薄弱，她们更容易受外界的影响和诱惑，从而导致一些女生在穿着打扮、语言行为上与初中生的身份不一致，为了追求物质享受，有的上当受骗，有的误入歧途：这些现象实在令人担忧。我校一向重视学生行为习惯的养成教育，确立了“以德立校”的办学

3、宗旨，让学生快乐、健康成长，为我们进行此课题的研究创造了得天独厚的条件。我校初中部学生有1785人，其中女生有889人，占了49.8%有广阔的研究空间，女生的教育问题得以解决，对本校的德育工作、教学工作都将起到很大的促进作用为此我们着重进行有关初中女生在做人、做事和学习等方面的良好行为习惯的研究以及不良行为习惯的矫正，以“习惯为先，成人成才”为教育理念，从而形成初中女生良好的行为习惯养成教育的育人模式。2 .研究的意义理论价值：开展这项研究，有利于新形势下学校教育教学的发展，有利于学生基本的良好行为习惯养成，促进学生健康人格的发展。创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。为实施

4、素质教育架起新的支点。为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。实践价值：养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。抓好良好习惯养成教育，这是从当前初中女生的实际出发而提出的，使广大初中女生在日常的学习和生活中养成做人、做事和学习方面的良好行为习惯，同时探究不良行为习惯产生的原因及矫正的对策，这是落实素质教育精神的时代要求，有利于增强德育的实效性。二、课题的界定良好的行为习惯是指适应时代要求的学生在学校、家庭、社会等方方面面的合乎道德规范的做事的自觉行为。养成教育是培养中学生道德品质、良好行为习惯的教育。即从行为训练入手，综合各种

5、教育方法，促进学生道德行为、意志品质、情感意识等方面素质形成与提高的一种教育。初中女生行为习惯养成是指初中女学生在做人、做事、学习三大方面良好习惯的养成。将如何做人、做事和学习一系列习惯，通过其日常的学习和生活实践来进行培养。三、国内外研究现状述评十七世纪英国著名资产阶级教育家洛克说过：“把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那也是唯一可靠和保险的办法。”可见，一个人从小养成的良好行为习惯，不仅会使他的那些好的行为方式得到巩固，而且可以转化为他内在的性格、情操、道德观念，成为他正确地为人处世的基础，建功立业的基础和他一生幸福的基础。2004年2月，中共中央与国务院出台了关于进一步加强和改进未

6、成年人思想道德建设的若干意见，明确指出要加强对青少年的思想道德教育和文明行为习惯的培养，坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置。教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”实施素质教育，文明行为的教育应该是最基本的也是最重要的素质教育内容之一。国外有关养成教育的研究，一般是重道德认识，而忽视行为习惯，特别是关于女学生文明行为习惯养成教育方面的研究甚少，经验较少，相关的成果文献也不多。在我们湘西地区这方面的研究更无多少资料可查，几乎可以说是一片空白。特别是由于独生子女、留守儿童以及单亲家庭子女的日益增多，对这类学生尤其是女生的文明行为养成教育显得尤为重要。四、理论依据和理论假设第三次全国教育工作会议

7、中特别指出：”要有针对性地开展文明习惯养成教育中国教育改革和发展纲要中指出：“要重视对少先队员文明行为的养成教育。”著名教育家叶圣陶的习惯成自然和两种习惯养成不得等文章所阐述的主要思想就是关于当今学生的良好习惯的养成。徐惟成说：“人的全面成长过程中，良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育之中去，否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务，所以，养成教育应当是每一位老师、每一位家长都各位专家的论述都离不开对养成教育的重视，这些论述为我们的研究提供了理论依据。2、理论假设本实验的假设是：根据实验设计，通过实践一一分析一一总结一一重构实践五个环节，培养初中女生良好的行为习惯养成能力，达到四个目标。(1

8、)通过观察、分析、正确的引领，将会增强初中女生对新形势下出现的各种事物的分辨能力，纠正不良行为习惯。(2)为学校的德育教育提供一定的经验。(3)更新老师的教育理念，使老师获得一定的专业知识，增强老师的工作科研能力。(4)为学校构建一个文明、和谐的教育环境提供一定的理论依据。五、课题研究的目标1、通过调查和研究，深入了解初中女学生行为习惯的现状。2、通过对现状的分析，研究制定教育对策。3、通过研究，使初中女学生养成良好的行为习惯，矫正不良的行为习惯。4、通过研究，造就一支高水平的教科研队伍，大面积提高教育教学质量。5、通过研究，探索一套适合学校实际情况“文明习惯养成”教育对策，以待提高学校对女生

9、的管理工作。6、通过研究，提高我校“以德立校”德育管理水平，进一步推动我校对女生德育管理。六、课题研究的主要内容1、研究初中女生行为习惯养成的环境。2、研究初中女生不良行为习惯的共性与个性。3、研究纠正初中女生不良行为习惯的方法、策略。4、研究初中女生文明行为习惯养成的方法、对策。七、研究思路本课题以初中女生为对象，选择不同层次办学条件的城乡学校共四所，实验前对该四所学校调查研究，然后扩大范围进行调查研究，征集相关数据和资料。八、课题的研究方法1、文献资料法：上网、阅览室、图书室查找有关资料，找出有关的方法和策略。2、调查研究法：利用“家长学校”、问卷、访问、谈话等形式，收集资料，建立学生个人

10、档案，找出一般规律。3、案例分析法：选择典型对象的女学生，对他们的突出表现进行研究、分析，找出原因，寻求对策。4、行动研究法：找出问题，收集信息，交流意见，拟定行动方案，追踪行动成效。5、总结法：对研究过程中的经验、教训进行及时总结、讨论，吸取教训，推广经验，开成一套行之有效的养成教育模式。九、课题研究步骤本课题拟定两年时间完成，分成六个阶段。(一)课题的启动阶段(2011.42011.5)成立课题组、申请立项、收集整理有关资料1、成立课题组和课题领导组，专人负责，分工明确。2、申请立项，撰写课题申报材料。3、搜集与初中女学生行为养成教育研究有关的专著、论文、案例分析、电子音像材料等。(二)课

11、题的研究阶段(2011.62011.9)1、聘请专家加强对课题教师的培训，强化教科研方法的指导，采取一定的措施激发他们参与教科研的主动性、积极性。2、设计调查表。了解这些女生家庭情况和社区环境，找出初中女生的共性和个性特点。3、召开部分家长会。加强家校交流互动，确实转变家长的观念，提高对初中女生良好行为习惯培养的重要性的认识，为本课的实施营造一个良好的家庭氛围。4、展开社区调查。和谐良好的社区环境对初中女生行为习惯的养成具有积极的促进作用。学校将以课题研究为契机，充分挖掘社会丰富的教育资源，积极参与适合初中女生成长的社区活动，建立并形成初中女生社区行为评价机制。（三）阶段性小结（2011、10-2012、9）课题组成员分别按自己承担的任务形成开展实质性工作，积累材料，为阶段性总结提高研究材料。（四）阶段性总结（2012、10-2012、11）实施方案、反馈信息、总结经验，撰写科研论文1、实施制定的教育对策，使其养成良好的做人、做事、学习习惯，矫正不良习惯。2、及时总结，反馈信息，尝试在外校推广经验，撰写科研论文。（五）课题深入研究（2012、12-2013、3）1、针对前面发现未解决的问题，作调整，制定新的研究方案。2、将预期成果进行推广运用，在实际中检验。形成课题的结论。（六）课题结题阶段（2013、4）1、完