一年级语文上册《一去二三里》课文的说课稿_第1页
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1、一年级语文上册一去二三里课文的说课稿一年级语文上册一去二三里课文讲稿一、谈教材全诗描绘的意境是：不远处，有一个炊烟袅袅的小山村，村里有几户人家，山顶上有几座亭子，路边盛开着美丽的鲜花。诗中“二三”指的是方圆之地，“四五”泛指村落之小，“六七”反映的是隐约可见的亭台楼阁，“八九十”描述的是绚丽的山花。全诗简洁有趣，朗朗上口，令人回味。二，谈教学目标我参加了一去二三里的第一节课，我的教学目标是1.本课需要认识的十二个单词2.正确流利地朗读古诗，并背诵。3.用图片了解古诗词的大概意思，感受山村风光的美丽与宁静。教学中的重点和难点是认识12个字，带着感情朗读和背诵古诗。第三，谈谈教学设计1.创设情境，

2、步入诗意境界。低年级古诗词阅读教学要照顾学生的年龄特点，努力做到情感入口，激发兴趣，把学生吸引到如画的世界，突破学生思维脱离情景、思维从形象向抽象过渡的难题。2.自读启蒙以来理解诗歌。让学生在自主阅读和合作交流中朗读语音、诗句和诗歌。在各种形式的阅读中，我们可以加深对古诗词的理解，享受审美的愉悦。为了实现以上三个目标，我设计了如下1、激动人心的进口以“奇思妙想诗”激发学生兴趣。2.第一次读古诗，学生词。先放古诗词视频，让学生用心感受古诗词。然后让学生自己读古诗，圈出生词来读。然后老师点名读生词，特别提醒平桥头。然后用游戏“Train”检查对生词的识别情况，要求学生组词、说话巩固生词。学完生词，第二遍读古诗，知道句号，再读一遍。还玩了“找朋友”游戏，巩固生词和数字与汉字的对应关系。3.借助图片，感受诗意。展示插画，老师用音乐描述小山村的美景，并示范朗诵古诗。教学生如何读好古诗词，增加读古诗词的动作。去山村感受美景，一句一句读，然后一起读。带着美感再读一遍。4.试着背诵古诗在反复阅读的基础上，让学生尝试背诵古诗。扩大阅读展示郑板桥用数字写的古诗，激发学生课外阅读的兴趣。6.操作用数字说几句话，写一首诗。第四，说反思在课堂上，有几个地方我觉得不够好。1.老师指导不到位，教学不灵活，不知道怎么办。2.整个班级的气氛比较沉闷，学生的积极性不高，思维

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