高考作文开头、结尾写作指导 课件30张

1、 高考作文开头、结尾凤 头猪 肚豹 尾开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力。1、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。中心话题“千呼万唤不出来”。2、语言粗俗，令人望而生厌。3、东扯西谈，不入主题。4、面面俱到，啰里啰嗦，照抄原材料或引用复述不简练。学生作文开头存在的问题：好的议论文开头的要求： 要明确中心论点要精巧要有文采 梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。”好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。聪明的作者一般会用“因为 ”“因此 ”“其实”“只有才能”“由此可见”“故 ”“我认为：”等词明确突出观点。要明确中心论点

2、简洁是明朗的保证。有的考生在写给材料作文时，好把原材料复述一下，这就太罗嗦了。既要从原材料说起，又不能复述原材料，怎么办？办法有两个：一个是对原材料“一言以蔽之”；另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要较多地引述原材料。要语言凝练，短小精悍，力争控制在五行以内，超过六行就要分段。 要精巧 只有美，才能达到吸引读者的目的。文章开头的美，主要指技巧美，如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆问题”、“亮靶子”、“反弹法”等等。形式美是内容美的保证，二者相辅相成。切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章。在这

3、个意义上说，“好的开头是成功的一半” 。 要有文采审读下面一则材料，找准角度，拟写一个开头。 有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！”没想到他竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！” 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目，自定文体。不少于800字。不得套作，不得抄袭。开头一：照抄材料 有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上

4、，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。当父亲因嫌难看而责骂他时，男孩理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！” 我们的祖先，因抵御寒冬冷风编织了衣服；因畏惧迢迢路途制造了车子；因惧怕野兽侵袭建筑了房屋。同样，袜子的使用是为了保暖和更舒适地行走。（丢失的初衷）【点评】此类基本照抄材料作为作文开头的写作，应尽量避免。一是没有看点，不能开篇就先声夺人，给评卷老师留下好的第一印象。二是直接暴露出作者作文的机械与生硬。开头二：转述材料 有则小故事讲道：一个四五岁男孩总爱将父亲为其穿好的袜子脱下来反着穿。一次面对父亲的责问，他理直气壮回答道袜子是他

5、在穿，线在里头会让他难受，当然要把袜子翻过来。 故事虽小，却意味深长。父亲以“线在外头，多难看”外界的眼光来规定孩子要把袜子穿正；而男孩则以“线在里头，会使我的脚步舒服”自我的感受来决定自己怎么穿。这里就涉及到一个观念问题：我们生活着，是该以他人的看法为准则呢，还是自己的感受？显然，男孩选择了后者。（不要迷失自我） 【点评】此类开头，与照抄材料开头在内容上虽然没多大差别，但作者写作的那么一点点灵活性，阅卷者是可以感受到的。一是，作者通过改换人称对材料进行了得体的转述；二是作者巧妙地把材料转化成了他第2自然段的论据，材料已经与作文浑然一体，而不是像开头一，材料就是材料。开头三：截取材料 男孩理直

6、气壮地回答父亲：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！” 小男孩的回答应该能引起不少人的共鸣：反穿不是更舒服吗，为什么我们都要将线头对准自己的脚呢？因为从小我们就被灌输这样的概念：袜子、衣服穿正面，这样才美观。于是，迎合了世俗，我们却模糊了自己的感受。所以，在我看来，在非原则性问题面前，我们可以像男孩一样向世俗说不！（向世俗说不） 【点评】此类开头，与前面两种写法更见机智。作者没有全面沿用材料，只是截取了男孩这方面的信息。这样写，干练中透露出作者的写作技术。因为他自选的立意角度是儿子角度，自然扣紧与儿子角度相关的关键句就足够。开头四：驾驭材料 我

7、们已经习惯于将有线头的一面穿在里面，且从未像小男孩一样提出质问：为什么要那么顾及别人的眼光？袜子是自己在穿，线头会让脚不舒服！ 静心一想，很多时候我们真的像一群木偶人，线都被牵在长辈的手里，他们规范着我们的一举一动，他们引导着我们的言谈礼仪，使我们渐渐符合大众眼光，适应环境标准。（打破常规） 【点评】此类开头，与开头三虽然都是从儿子的角度立意，但较开头三更见作者驾驭材料的能力。他没有直接摘抄材料，而是根据自己作文立意的需要，对材料的使用是在改编中进行的。开头五：内化材料 人生来就有两个面，一面朝外，是给别人看的；一面朝内，是给自己看的。 材料中的男孩喜欢反穿袜子，理由很简单，反着穿舒服，难道仅

8、仅因为不那么好看，就要折磨或委屈自己吗？ 把这个观点放在我这，就成了：好的一面朝向自己。 （将好的一面朝向自己）【点评】此类开头更见作者驾驭能力，开篇对材料内化提出自己的观点，紧接着概括材料要点分析论证自己的观点，有说服力、思辨性。 六种常见的作文开头方法引用名言，彰显底蕴最常用引用名言，就是在作文开头就直接引用一句名言警句，并且用这句话作为全文的中心论点。这里所说的名言，包括古今中外名人名言、格言谚语、诗词歌赋等。示例：纸媒停刊的浪潮仍是涌到了松花江畔，21世纪经济报道创始人之一刘洲伟也慨言：“我们长大了，报纸却老了。” (掌握节奏，凤凰涅槃)评点：首段引用一句“我们长大了，报纸却老了”直扣

9、心弦，弥漫着一种忧伤的温情。 在议论文的写作中，选择与主题有密切关系的名人名言、诗词歌赋、俗语谚语等开头，可以为文章主题的出现营造一种哲理氛围，使文章中心突出，耐人寻味，发人沉思；同时更提升文章的文化底蕴。由头入题，独出机杼最精巧“由头”，就是文章写作的一个触发点，就是由此说开去的一个“引子”、一个“话瓣儿”。好的“由头”有助于作文的生发。以“由头”开头的方式，这是对名言开头的突围与对抗，让阅卷者眼前一亮。考生可由命题者要求写作的文体入手，引入写作的主题，然后顺势而下，步步深入，这将助力自己作文突破平庸，脱颖而出。示例：在这个栀子花开的季节里，你们即将开启新的航程，在未来乘风破浪。也许现在的你

10、们，正对这新的人生阶段感到焦虑或彷徨。没关系，请相信：一切都还好，一切都会好。而我，如此幸运，可成为你们日出扶桑的成长之路上的一道微光。评点：考生以给高一同学写一封信为由头，开头娓娓“对话”，由“你们”到“我”，一下子就拉近了与书信读者“高一学弟学妹们”的心理距离，而且“日出扶桑”和“微光”的譬喻都很精确。设问开篇，激人思考最万能在文章开头，先就要议论的问题提出疑问，然后在回答问题中提出自己的观点。或自问自答，亮出自己的观点；或多问并用，引人遐想，启人深思。示例：近年来，每当负面新闻爆出的时候，都有网友感叹世风日下、人心不古。那么，中华民族向来引以为豪的文明，真的在经济大潮中渐行渐远了吗？事实

11、告诉我们，答案是否定的。(文明的韧性)评点：先以提问的方式开篇，引人深思。再给出答案，并由此引出“文明的韧性”的话题。阐释概念，直击中心最扣题在文章开头，将标题或关键词的核心概念解释一下，从而明确全文的中心论点。文章开头对标题或关键词的核心概念进行解释，直接扣题，给人一种审题准确、表述清晰的印象。示例：“英”是指才能或智慧出众的人，“雄”是指有气魄的人。“英雄”就是那些不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。(英雄，国之魂)评点：作者采用下定义的形式对“英雄”这一核心概念进行深刻的阐述。“人”是“属概念”，其余的说明部分是“种差”，也就是“英雄”与其他人的差别。这种方法往往与设

12、问法“如影随形”，配合在一起使用。一篇观点普通的文章，若是核心概念界定得好，能使中心更加突出；若是核心概念表述得好，能大大提高文章的表现力和说服力。此方法最扣题，不会偏离题意。开门见山，不蔓不枝最直接开门见山，是考场作文采用率最高的一种方法。即在文章的开头就与全文的中心观点保持方向一致，不是亮出观点，就是导出话题。示例：大家好！今天，我将带领大家回到春秋时期的齐鲁大地，谈谈在齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、共成霸业的故事中，给我感触最深的人物鲍叔。(捧一赤心照尘寰)评点：此开头直接引出话题，点出自己权衡、比较后的思考，为下文的展开做足了铺垫。这样的入题方式，简洁，却分量十足。巧用修辞，文采斐然最文

13、采作文开头，方法多多，而巧用“五比”(比喻、比拟、排比、类比、对比，可单用，可兼用)，精构“凤头”，对高考作文来说，是便于操作、易于出彩的方法。示例：考生优秀作文设计人生，胸怀家国的开头：“人生是一次航行，到哪里去，停靠在哪个码头，都需要自己的精心设计。一些人由于自己的精心设计，不但拥有了自己的人生坐标，而且实现了家庭的预期和社会的期望；当然也有一些人，虽然拥有自己的人生坐标，但得不到家庭和社会的认可，只能在落差与借位中抱憾终生。”评点：开头运用比喻，把人生比作一次航行，引出话题，揭示两类不同的人生设计。完美结尾“8大妙招”全景呈现高考作文要求结尾“精”，即精练有力、结得响亮；“应”，即照应标

14、题和材料核心；“扣”，即总结全篇，回扣标题。首尾照应，篇末点题开头一：花一样的年华，花一样的校园，我更为花一样灿烂的校园生活而陶醉！ 结尾一：我们为校园生活而陶醉！ (为校园生活而陶醉)首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，即先在开头提出中心，开篇点题，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。发出号召，直接抒情有了梦想还得志存高远，因为梦想决定态度，态度决定成就。年轻的朋友们，请珍惜你所拥有的梦想吧，用自己不懈奋斗的青春，让梦想在我们的生命中开出灿烂的花朵！(珍惜所拥有的梦想)考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假恶丑的鞭挞。这种情感可在文章结尾处真挚地呼唤，号

15、召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假恶丑。上面这段文字作者用直接抒情的表达方式，表达内心的真情呼唤，表现自己对拥有梦想的珍惜之情。此法适合各种文体。言尽意深，引发思考昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小(那脚印，那亲情)作者运用细致的描写，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化，体现出作者对亲情思考的具体性与独特性。此法适合各种文体。借助修辞，卒章显志精彩片段一：我是暗地里的孩子，拥有冷漠如兽的神情，似倾斜墙角的一道风景，如果你用心体会，就会读懂他想展示的画面

16、：孤独是快乐，放弃是拥有，而平淡才是幸福(暗地的孩子)精彩片段二：“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。”范仲淹说得多么好啊！在人生轻舟刚刚启航的时候，我开始向往，以一颗赤诚的心，追逐那些忧国忧民的前人。(位置断想)在文章结尾运用多种修辞手法，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。抒发见解，升华中心精彩片段一：如果说生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与精神上的养分！花离不开养分，生命离不开阳光！ (生命阳光)精彩片段二：感悟幸福，让我快乐地告诉你：让青春的岁月刻下生动，让受挫的心灵坚毅起来，让追求的信念写满心胸，让幸福的感悟永远真诚！ (我的幸福感悟

17、)这两段文字发于心，出于情，运用引用、排比修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾升华中心。片段一用“生命如花，那么阳光就是一种养分”表明观点，升华中心；片段二借助排比揭示出感悟幸福的内涵。巧妙引用，增强底蕴古典诗词、名言警句都是语言的精粹。在结尾时，引用或化用古典诗词等，并将其恰当地与文章的中心论点或主旨联系起来，可以增添文采，提升意境，深化主旨，增强厚重感。精彩片段一：正如崔卫平教授所说：“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。”距离是爱，联系更是爱。纵千里之距，你我心心相连。(2020年新高考全国卷纵千里之距，秉一心抗疫

18、)精彩片段二：一盘散沙，只手难握；茕茕孑立，孤掌难鸣；滴水汇流，蔚为壮观；万众一心，众志成城。今日，吾等青年，宜组织坚固之团体，引导民众愤然声援。让吾等洒青春之热血，挽民族于危亡！誓死力争，还我青岛！宁为救国死，不为亡国奴！(2019年全国卷洒青春热血，挽民族危亡)呼告作结，情感共鸣作者在结尾处向读者发出某种呼告，用“让我们”的句式提倡人们做什么，或要求别人不做什么，从而彰显文章的针对性，唤起读者的情感共鸣，达到警示、劝诫或鼓动感召的目的。此种结尾，感情色彩浓烈、充沛。“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”同学们，让我们一起在劳动中实现自我，让劳动闪耀时代的光辉吧！谢谢大家！(2019年全国卷劳

19、动是青春最美的亮色)结尾部分先引用“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及”明志，诗情浓郁，意犹未尽；再用“让我们”“让劳动”两个祈使句激情呼告，有力地收束全文，干脆利落，掷地有声。留白作结，意味深长采用留白作结，即在结尾时，留下一点让读者品味、想象的空间，巧妙使用省略号，或以景结情、情景交融，或戛然而止、出人意料，这样往往能收到“言有尽而意无穷”的效果。光芒幻化、旋转，分成一缕缕注入人们的心田，守护着那红色的信仰，红色的世界。2019会创造奇迹，光芒想，它们忽然之间懂得了那奥秘。光芒再次启程，带着美丽的红色，去向那璀璨的未来(2019年北京卷2019的色彩)光芒为什么要再次启程，带着美丽的红色，去向那璀璨的未来？文章的结尾留下了一个悬念：或许是继续探究2020年的色彩，或许是去向2049年准备祖国百年华诞的色彩，或许是省略号把读者引向更深远的意境，收到“巧蓄余酿，以味见长”的效果。阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)宋学文，“全国五一劳动奖章”获得者，一位“80后”快递小哥。8年，行走32万余公里，配送30万件包裹。在宋学文眼中，快递很“小”，每一项操作他都熟稔于心；快递又很大，要不