15晚上的太阳教学设计

1、“学程导航”课时教学计划施教时期 年 月 日教学内容15.晚上的“太阳”共几课时 3课型新授 第几课时1教学目标1.能够正确、流利地朗读全文。2.学会本课的个生字，理解生字组成的新词，认识一个新偏旁。3.学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的办法。4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重难点重点：识字写字。能正确流利地朗读韵文。难点：理解词语的意思，学会默读课文。教学资源1.习字册、小黑板2.学生搜集的关于爱迪生的多种资料。预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确美观地书写，将书上的生字描红。3.划词语、标小节号，并正确流利地朗读和

2、理解。4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。5.和同学交流爱迪生的资料。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（4分钟）1.读题，猜猜晚上怎么还会有太阳。2.交流有关电灯的知识。3.带着问题读题。 4读故事。第二板块：预习展示（20分钟）预习作业1【学程单一】 小组内互读去拼音的生字词，进行生字过关。时间：2分钟预习作业21.展示书本上的描红。 2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3.在习字册上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。预习作业31.组号为“2”的学生说词意。预习作业41.朗读展示。

3、2.小组内过关读。第三板块：整体感知（6分钟）【学程单二】课文写了一件什么事?（自读课文，小组交流。）时间：3分钟 1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。2.铭记归纳主要内容的方法。第四板块：明确任务，完成作业（10分钟）第一板块：谈话导入1. (板书：晚上的“太阳”。)咦，晚上怎么还会有太阳?你能猜猜这是怎么回事吗?2.原来如此，怪不得，“太阳”上面还要加个引号，想引起小朋友们对它的注意呢!关于晚上的“太阳”电灯，你还知道些什么?(电灯是爱迪生发明的；爱迪生还发明了许多东西，如录音机、电影、电车等等，人们都叫他发明大王；现在我们的灯的品种很多，其中有一种安装在广场上的镭射灯，真的像小太阳那么

4、亮；还有的灯更大的作用不光是为了照明，如美丽的霓虹灯、负责交通安全的红绿灯)3小朋友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?这就是我们今天要学习的内容。(学生读题。)4让我们把书打开，一起来读读这个故事!第二板块：预习导学预习作业1 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内两两过关。预习作业2 1.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。（1）“医”的偏旁叫区字旁，“性”字的偏旁竖心旁，最后一笔是竖，不是点。（2）“急”字要注意中间部位的写法，要写得扁一些，且中间一横不出头。“炎”字上面的“火”应写得小些，捺改为点。（3）左右结构的字，要注意左右两部分之间的比例，如“请、性

5、、何、秒、挡”等字，应写得左窄右宽。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。 3.小组内交流记忆方法。 4.集体闭眼书空。预习作业3 1.抽组号为“2”的学生说词意。预习作业4 1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块：整体感知1.课文写了一件什么事?(引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：爱迪生的妈妈突发急性阑尾灸急需动手术，爱迪生用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完手术，挽救了妈妈。)2.你了解急性阑尾炎吗?课后请你搜集一下相关知识。第四板块：布置作业1.完成习字册已教的生字。2.完成补充一，我的语文一。3.搜集

6、急性阑尾炎的资料。 补充资料：出示爱迪生画像你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？（简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。他小爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。）作业设计完成习字册已教的生字。完成补充一，我的语文一。搜集急性阑尾炎的资料。 “学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容15.晚上的“太

7、阳”共几课时 3课型新授 第几课时2教学目标1.学习默读课文，会复述这个故事。2.理解课文里“无可奈何”、“智慧”、“犹豫”等一些表示人物情感的词语，能说出文中两个“太阳”的含义。有感情地朗读课文。3.能在课文描述的情境中感悟，学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重难点重点：结合对文本的深入讨论和探究，体会并说出文中两个“太阳”的含义，同时内化情感，学习爱迪生的品质。难点：理解爱迪生用镜面反向油灯灯光的用意。教学资源小黑板预习设计1.有感情地朗读课文，能说出文中两个“太阳”的含义。2.在感受深或有疑问的地方做上记号。学 程 预 设

8、导 学 策 略调整与反思第一板块：复习（5分钟）1.读名言。2.自由朗读课文。3.交流：晚上的“太阳”指的是什么？课文为什么用这个题目？第二板块：理解课文（25分钟）（一）读好第一自然段。（二）1. 任务驱动。【学程单一】面对着痛苦呻吟着的妈妈，医生、爱迪生、爸爸各有什么表现？默读课文的相关内容，用直线画出。爱迪生想到了什么办法？自学时间：5分钟。2.展示。（6分钟）（1）医生 犹豫 妈妈 呻吟 爸爸 无可奈何 爱迪生 焦急（2）理解“犹豫”、“无可奈何”、“智慧”。（3）爱迪生是这样做的：集中油灯 搬来大镜子 油灯放在箱子上 镜子放在油灯后 （三）1.自主学习。【学程单二】“你”指的是谁？为

9、什么说爱迪生用智慧救了妈妈呢？演演爱迪生，读好他说的话。自学时间：3分钟。2.展示。（5分钟）（1）读第二自然段。（2）想象爸爸、妈妈会做些或者说些什么。（联系妈妈的脸上露出了自豪的笑容）（3）爱迪生说话的语气（拉着妈妈的手，这是一种“承诺”啊！一本正经：说话很严肃，不是开玩笑。）太阳的不同意义：一个指真的太阳，一个是像太阳一样发光的东西。（四）1.理解;爱迪生最终发明了电灯，他的灵感来自于哪里？从哪个词可以看出？第三板块：默读课文，复述故事（8分钟）1.列出提纲，练习讲故事。第四板块：布置作业（2分钟）第一板块：复习导入1.小黑板出示名言：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。（1）指

10、名朗读 （2）这句话谁说的？2.引入课文：晚上的“太阳” 读读关于爱迪生的这个小故事，走进爱迪生的世界，你将会对他有更深入的了解。3.学生自由朗读课文。4、整体交流 ：晚上的“太阳”指的是什么？课文为什么用这个题目？（这晚上的“太阳”解决了妈妈手术中的大难题） 过渡;爱迪生会想到造一个晚上的太阳？第二板块：理解课文（一）复习第一自然段 指导读好第一自然段。（二）学习第二自然段 1.引读：在这样一个夜晚，妈妈急需要做手术，可是当时还没有电灯，油灯，用它照明做手术。 2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导

11、。（2）随着学生的回答板书。（3）感受人物的内心活动和事情的十分危急。A.面对正痛苦呻吟的妈妈，医生犹豫了。 理解“犹豫”：说说医生在犹豫什么，他对爸爸说：“_”。 B.面对正痛苦呻吟的妈妈，爸爸无可奈何地搓着手。 爸爸一边搓着手，一边自言自语地说道：“_”根据学生的回答适时理解“无可奈何”。 C.面对着正痛苦呻吟的妈妈，爱迪生什么表现？（焦急）从哪里看出来？（手心攥出了汗水）你知道此时此刻，爱迪生焦急的是什么？ 他在想：_（4）指导学生读好这部分内容。（5）教师小结：那紧皱的眉头，握紧的手心让我们深切的感受到爱迪生对妈妈的爱。（板书：爱）（6）爱迪生到底想出了什么办法？（7）学生读相关段落，

12、用“先接着然后最后”说说爱迪生是怎么做的。（8）指导学生说出先不用镜子，再用上镜子之间的变化。（9）讨论：爱迪生的办法巧妙吗？巧妙在哪里呢？（三）学习第三、四自然段 1.过渡：医生顺利做完了手术，读医生说的话。小黑板出示：医生高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈！” 2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视、参与学生探究。4.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）再次回忆爱迪生是如何用智慧救了妈妈的：指名读第二自然段（分两人来读） （3）为什么别人都没有想出来，而爱迪生却能想出这样的办法？再读医生说的话。 （4）妈妈终于转危为安了，快看，现在的一家人

13、引导学生想象，爸爸、妈妈会做些或者说些什么。 （5）你再演演爱迪生，读读他说的话。爱迪生说这句话的时候是怎样的语气？从哪里看出来的？A.大家注意到没有，爱迪生的话里有两个太阳呢？有什么不同？ （一个指真的太阳，一个是像太阳一样发光的东西。）B.指导学生读好这句话（一本正经） C.爱迪生为什么会有这样的想法呢？ D.让我们再一齐读一读他的铮铮誓言吧！读好这段话。（四）学习第五自然段 1.引读：正是有了这份远大的理想，后来，爱迪生。 2.爱迪生最终发明了电灯，他的灵感来自于哪里？从哪个词可以看出？3.教师小结：如果说对妈妈的爱，使得爱迪生急中生智，创造了这晚上的“太阳”；那么正是出于对全人类的爱，

14、使得爱迪生克服了重重困难发明了电灯，从而使人类的生活翻开了新的一页。所以，在每个漆黑的夜晚，当我们在享用着电灯带给我们的光明时，千万别忘了一个伟大的名字爱迪生。第三板块：默读课文，复述故事 （一）回忆内容，列出提纲： 1.妈妈得病，急需马上手术 2.医生犹豫，爱迪生想办法 3.手术顺利，医生夸奖孩子4.妈妈自豪，决心要造“太阳”5.真的发明电灯。 （二）练习讲故事。 （三）指名讲故事。第四板块：布置作业1.完成补充二、三，我的语文二、三、四。2.将课文复述给父母听。 思考，讨论：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？相机板书：医生犹豫妈妈呻吟爸爸无可奈何爱迪生焦急第四自然段的教

15、学：1.指名读第四自然段。2、“自豪”是什么意思？妈妈为什么自豪？她心里会说些什么？（感到光荣，为有这样一个好儿子感到光荣）3、出示爱迪生的话：爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的太阳。”4、理解“一本正经”：态度严肃、庄重、郑重其事的。这个词语告诉我们什么？（爱迪生对妈妈说的话，是经过认真思考的。）5、大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？6、爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？作业设计抄写本课生词完成补充二、三，我的语文二、三、四。将课文复述给父母听。“学程导航”课时教学计划施教时期 年 月 日教学内容15.

16、晚上的“太阳”共几课时 3课型新授 第几课时3教学目标1.完成系统的练习，学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。教学重难点重点：完成练习。难点：仿写句子。教学资源小黑板预习设计找一找爱迪生发明电灯的故事，再读一读。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习检查（5分钟）1.听写词语。2.回顾课文内容，【学程单一】爱迪生想了什么办法来解决手术照明问题的？ 医生为什么说爱迪生用智慧救了妈妈？ 时间：3分钟第二板块：完成练习（25分钟）【学程单二】自主完成练习。时间：15分钟展示（5分钟）订正。（5分钟）第三板块：教育（10分钟）【学程单三】你觉得爱迪生是个怎样的人？

17、从他身上你收获了什么？时间：3分钟班级交流汇报。第一板块：复习检查1.听写词语。2.爱迪生想了什么办法来解决手术照明问题的？（集中油灯搬来大镜子油灯放在箱子上镜子放在油灯后）3.医生为什么说爱迪生用智慧救了妈妈？（是爱迪生想出办法，解决了做手术的照明问题，使手术顺利进行，妈妈脱离了危险。）第二板块：完成练习（一）填空1.爱迪生把（）油灯（）端了出来，又搬来一面（）镜子，把（）放在（）上，（）放在油灯（）。2.做完手术后，医生对爱迪生说：“孩子，是你（）妈妈！”3.爱迪生（）地对妈妈说：“我要造一个（）。”（二）比一比，再组词。及（）需（）当（）请（）何（）急（）须（）挡（）情（）荷（）（三）填上合适的词： （）的脸上（）的笑容（）的明天（）的爱迪生（）的太阳（）地说（）地呻吟（）地看着（）地搓着手（四）仿照例子，写句子：例：同学们的张张笑脸像（朵朵盛开的