最新国家开放大学电大专科《美学与美育》判断正误题库及答案（试卷号：2071）

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页最新国家开放大学电大专科美学与美育判断正误题库及答案试卷号：2071最新国家开放大学电大专科美学与美育判断正误题库及答案试卷号：2071判断正误，并简述理由 1艺术是艺术家刨造出来的具有表现性的符号系统，与观众没有直接的关系。答：错。3分艺术的五个要素是作品、观众、创造、艺术家和文化语境，其中观众是艺术作品生命的完成者和延续者，艺术的价值只有通过观众才能得以实现。艺术与观众有着不可分割的直接关系。(10分) 2形式美具有不受内容制约的相对独立性。答：对。3分因为构成形式美的自然物质材料和组合规律本身就具有美的因素，5分同时，它是人类长期的符号理论中

2、从各个详细美的形式中抽取出来的相对独立的自由美。所以形式美有着不受内容制约的相对独立性。5分3美学的性质就是指美学的对象。答：错。3分因为性质指的是根本属性，而美学的对象是指美学研究的客体。二者亲密相关但却不是一回事。4分美学的性质在于它是一门突出形象、详细、体验方式的人文学科，3分而美学的对象是人的感性的活生生的整体形象。3分4没有审美体验，艺术创造无从谈起。答：对。3分艺术是审美体验的符号化，其每一个环节都与审美体验亲密关联。1分对于艺术创造而言，审美体验是艺术兴发的根本动力，3分是艺术构思的内在逻辑，3分是艺术物化的终极根据。3分5在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。答：错。3分在传统

3、美育理论中，艺术教育常常与美育等同对待，因为那时普遍认为“美”与纯粹的艺术严密相连。4分而在当今泛审美时代，审美已与日常生活密不可分，美育不能仅仅局限于艺术教育。艺术教育应该是美育的一种类型，包含在美育范畴之中，二者不能完全等同。6分6形式美与美的形式是同一个意思。答：错。3分虽然形式美属于美的形式因素，但它并不等于美的形式。美的形式是详细审美对象的感性形态，是同美的内容直接相联络的；(4分)而形式美那么是从各个详细的美的形式中抽象出来的共同的美。4分详细的美的形式和抽象的形式美，既有联络，又有区别。二者是一般与个别、抽象与详细、普遍与特殊的关系。2分7古典性文化就是古代人创造的审美文化，同当

4、前的审美文化生活并不相干。答：错。3分因为这样的理解忽略了对古典性的动态性描绘。4分古典性文化一方面是由过去的人们创造的审美文化，也就是古代人创造的审美文化，另一个重要方面是，古典性文化还以“传统”的形式存在于当前的审美文化之中，它们不是由过去的人们创造的过时的文化，而是作为经典范本在当前审美文化中存在。这样理解，方不至于失之片面。6分8青少年开展在人的开展中的地位在于它是身体开展的加速期。答：错。3分青少年时期确实是个体身体开展的加速期，但是这并不能代表它在人的开展中的地位。4分正确的理解应该是：青少年开展是个体的自我认同的关键阶段，是个体在消除认同性危机的过程中建立成熟的自我人格的决定性转

5、折点。6分9社会关的呈现离不开它的意蕴。答：对。3分因为社会事物作为美的对象而呈现，主要是以它的意蕴使人感动。6分社会美的灵魂是善，善被蕴涵在美的感性形式之中，社会事物的意蕴因素在社会美的呈现中具有主导作用。4分10青少年美育的根本原那么是以活动为中心。答：对。3分。以活动为中心符合青少年活力丰沛、活泼好动的特点，4分而且美育的根底是个体的审美体验，只有在丰富多样的审美理论活动中，青少年才能积累审美经历，开展审美才能，丰富审美兴趣，确立正确的审美观念，成为具有审美才能的个体。6分11通过艺术的“化丑为美”，本来丑的事物就获得了美的属性。答：错。3分艺术的“化丑为美”是运用符号建构的力量把丑变为

6、审美对象，赋予它审美价值，但丑的事物其自身属性并未改变。10分共13分。12在形式美的自然因素中，声音是表情性最强的情感符号。答：对。3分声音直接诉诸人的听觉，以其音响对人的感官产生直接、快速的刺激，从而可以迅捷地引起人即时的情绪反响。声音与人的生理心理机制有对应关系，并且具有朦胧而抽象的情感色彩，引起人不确定的审美感受，具有丰富的情感意味。10分共13分。13雕塑、绘画、摄影等造型艺术只能抓取事物的特定瞬间，难以表现永久意义。答：错。3分造型艺术虽然是一种静态艺术，难以再现事物的运动开展全过程，但却可以选择、提炼、捕捉事物动态过程中最有意味的瞬间，用特定的艺术符号将其固定下来，“寓动于静”，

7、以“瞬间”表现“永久”。(10分) 14形象间接性是语言艺术区别于其它一切艺术的重要特征。答：对。3分语言艺术创造的形象，不能直接诉诸欣赏者的感官，而需要通过联想和想象间接体味和把握语言符号传达的意义和情感，然后在读者头脑中转化为生动的形象。这是语言艺术的重要审美特征。12分共15分 15在现代教育中，艺术教育不能完全等同于美育。答：对。3分在传统美育理论中，艺术教育常常与美育等同对待，因为那时普遍认为“美”与纯粹的艺术严密相连。5分而在当今泛审美时代，审美已与日常生活密不可分，美育不能仅仅局限于艺术教育。艺术教育应该是美育的一种类型，包含在美育范畴之中，二者不能完全等同。7分共15分 16美

8、育和德育是两种不同的教育形式，二者没有什么联络。答：错。3分美育与德育二者既有差异，又有联络。3分二者的联络表达在：两者都是教育的根本形式，在人的培养过程中不可或缺。3分一方面，美育是基于一定道德理念的教育，包含了德育的内容。3分另一方面，德育要化人人心，到达良好的教育效果，应该引入美育机制。3分共15分。17现代派艺术的根本美学原那么是强调“再现”。答：错。3分因为古典艺术的根本美学原那么才是强调“再现”生活，追求真实。而现代派艺术的根本美学原那么是强调“表现”，即采用抽象手法，把客观世界的物象加以变形和主观加工，来表现艺术家的内心世界和他们对社会生活的主观认识和理解。6分现代派艺术在形式上完全背离了古典艺术的根本原那么，完成了从再现到表现的打破和转变，否认了传统的形式和形式美法那么，使形式美的形态从和谐统一而日趋多样化，带给人新奇、多样的审美体验。6分共15分。18审美体验是神秘、不可知的。答：错。3分因为审美体验虽然是一种对于详细审美现象的深化独特的感性直觉方式，但它却不是凭空出现的，而是一种生活经历的特殊形态，6分只不过这种生活经历富于直觉特性，并且富含深意，因此具有特别的感染