2022年《詹天佑》教学案例

1、学习好资料 欢迎下载詹天佑教学案例一、联系上节课，介绍时代背景，整体认识詹天佑 1.板书课题，齐读 请大家举起右手，跟着我一起工工整整地书写，齐读。2.再读 通过上节课的学习，我们知道文中高度评价他是我国杰出的 爱国工程师， 他以自己独特的人格魅力和不懈的努力，为我国的铁路事业书写了辉煌的一页，地有声的名字。让我们一起恭恭敬敬地呼唤这个掷3.京张铁路 这个名字与一条特殊的铁路牢牢拴在了一起（课件出示 ：京张铁路）说它特殊，因为它是（京张铁路，课件出示： 第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。）4.让这条铁路带我们穿越时空隧道，感受 100 多年前中国人自己修筑第一条铁路的情形！感受

2、詹天佑的杰出才能和爱国情怀。二、品读感悟，全面认识詹天佑1.上节课，我们匆匆地回顾了那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。课文主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？指名说（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）你可以用哪一个词来形容修筑京张铁路这一任务？（艰巨）（课件出示： 修筑京张铁路很。）2.遇到困难，他是怎么想的？（课件出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路 还会使中国的工程师失掉信心。）你来读一读，你想重读哪个词？为什么？（1）“自己修筑 ”、“第一条 ”，具有非凡的历史意义。（如果修不好，。）（2）“一定 ”，决心十分坚决。读（3）“修好 ”，不仅是完成，还要

3、高质量完成。读（4）齐读。3.下面，就让我们走近施工现场。深入了解詹天佑在主持修筑京张铁路过程中感人的一幕幕。4. 修筑铁路的第一步就是勘测线路，请大家默读第 4 自然段，用曲线画出詹天佑遇到的困难，用直线画出他是怎样克服的，在旁边写写你的体会。（1）学生自学，教师随机指导。（会读书的孩子懂得透过文字，抓住关键词，感悟文字背后所蕴含的内容。）（2）全班交流：学习好资料 欢迎下载交流一 ：下面我们就来看看詹天佑在勘测线路时遇到了什么困难。 指名说（遇到的困难） （课件出示： 塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。）这是自然环境描写（板书：环境描写）哪些词最能体现出当时自然环境

4、的恶劣？“狂风怒号 ”，理解（怒：愤怒，发怒；号：号叫。大风刮得 像发怒一样号叫）读。“黄沙满天 ”想象画面，读。“坠入深谷 ”，我们的心都揪起来了。指名读句子，齐读。 困难只会令懦夫望而却步，行动是无言的召唤，詹天佑是 怎么做的呢？指名说。（课件出示： 他亲自带着学生和工人 民。）生谈体会，教给大家读书的好方法，联系生活体会 。 他常常请教当地的农 方法指导：抓住关键词，例如：抓住 “亲自 ”这个词，联系生活想一想， 一般总工程师 ，而詹天佑 从这里我们可以看出詹天佑“请教 ”：不耻下问 （板书：身先士卒）“白天 ”、“黑夜 ”，体会夜以继日 （板书：严肃认真）请大家读读这几句，你脑海里会浮

5、现出了怎样的画面。指名 说“炎炎酷暑，太阳炽热地烤着大地，詹天佑。北风肆虐，大雪飞扬，詹天佑万籁俱寂的夜晚，人们都进入了梦乡，詹天佑逢年过节，家家户户团聚在一起，享受合家团圆的喜悦，詹 天佑。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝 的眼睛。请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。配乐 引读：在这四年， 1400 多个日日夜夜里，詹天佑（课件出示：亲自带着学生和工人 他常常请教当地的农民。）教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动 詹天佑坚定的信念， 陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹 天佑前进的步伐。然而，困难远不止这些，资金短缺，

6、洋人嘲笑阻挠，清政府官员的不配合，亲人相继被害 但詹天佑从未放弃过，因为詹天佑总是这样想（课件出示： 这是中国人自己修筑学习好资料 欢迎下载的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还 会使中国的工程师失掉信心。） 对勘测线路这一部分，你们还对哪句话体会比较深呢？（课件出示： 詹天佑经常勉励工作人员说 不应该出自工程 人员之口。 ”）你知道 “精密 ”是什么意思吗？老师教给大家一个理解词语的 好方法，把词语拆开来组词理解。 从这句话你体会到了什么？ （板 书：一丝不苟）谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢？谁来读读这 句话来勉励一下在座

7、的每一位同学。同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不 是）我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员（请女生读）看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员（请男生读）极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉地 勉励工程人员 （请男女生齐读）引读：一遍又一遍不厌其烦的勉励，是因为他明白（课件出示： 这是中国人自己修筑的第一条铁路 师失掉信心。 ） 还会使中国的工程“信心 ”，詹天佑有信心把它修好吗？对谁有信心（自己，中 国人民的智慧和力量，中国）这是信心，更是爱国之心（板书：为国争光）教师小结：是啊，爱国

8、主义精神是他战胜一切困难的动力。5.孩子们，在詹天佑修筑铁路的过程当中，詹天佑的言行、思想，还要特别关注三个工程。我们不仅仅要关注这部分内容，老师想让大家自学，当一名小小解说员，有信心吗？想当好这个解说员可不容易啊。，所以詹天，这样解说提示：我来为大家介绍，因为佑采用了，具体是这样的（可以画一画图）的好处是。【设计意图】 语文课程标准明确指出：语文课程应重视培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。教学中，在培养学生听、说、读写能力外，我更注重德育渗透，通过学生阅读、品析、感悟，让詹天佑伟大学习好资料 欢迎下载的爱国情感倾注于每个学生的心田，从而产生共鸣， 着实

9、让学生 懂得爱国是一种高尚情操，是每个国人最基本的道德品质。交流二 ：居庸关、八达岭 眼见为实，考考同学们有没有读懂文字，我请一位同学 上黑板画一画两个隧道。 哪位小小解说员一马当先，为我们做回讲解？ 下面请同学们看大屏幕，我们一起来看看是不是这样的？（课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图） 同学们，同样是隧道，詹天佑采取的开凿方法为什么不一 样？指名说。（可见，山势不同，开凿方法也就不同。） 詹天佑为什么能这么巧妙地开凿隧道呢？你们知道吗，詹 天佑前前后后设计了几套方案，最终才定下这一套方案，可见，他的计算是多么的精密，他的工作是多么的周密啊。 在开凿隧道的过程中，詹天佑还遇到了什么困难？（

10、课件出示：山顶的泉水往下渗 不离开工地。 ）从中你体会到了什么？（身先士卒、事必躬亲、同甘共苦）因为他告诉自己（课件出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路 还会使中国的工程师失掉信心。）交流三： 青龙桥附近 在青龙桥附近，陡坡特别大。火车要想爬上去很难，这样上去是很不可取的。詹天佑何许人也，这怎么难得倒他呢。哪个同学自告奋勇地来演示一下？ 下面让我们一起乘坐这趟火车，亲身感受一下“人”字形线路的神奇。（ 课件 带领学生乘坐火车体验“人”字形线路。） 同学们想一想，这样的设计当时在全世界范围内还没有人想出来过，这叫什么？独一无二、创举一般的小聪明能想出来吗？（板书：勇于创新） 让我们一起读一读这段

11、文字，再次感受詹天佑的聪明才 智。【设计意图】 夸美纽斯说： “教学艺术的光亮就是注意。”运用多媒体服务于语文课堂，可以使抽象、 平面的语言文字变得具体、生动、直观，增强了语文课堂教学的实效性、趣味性、生动 性，为课堂教学增色、添彩 ,有效地提高了语文课堂教学的效率。小学生由于年龄特点， 往往对抽象的东西难以理解，因此教材中 有些词句、段落，即使再怎么读，教师再怎么以生动的语言加以 解释都无济于事。无法给学生留下深刻印象，因此“中部凿井 ”和“人”字形线路就成了传统课堂中的教学难点。现在通过利用动画学习好资料欢迎下载教课件把抽象、平面的文字化为生动、形象的画面，直观地演示了事物的变化和知识形成

12、过程，有效地帮助学生克服认知障碍，学难点不攻自破。 因此这个动画的演示内容就很深刻地印在学生 记忆中， 对这部分的课文内容也自然了然于胸了。同时学生在这 生动的情境中更直接地感受到了詹天佑那种勇于开拓、大胆创新 的精神。三、感情升华，总结全文1.严肃认真的工作态度， 身先士卒的工作作风， 为国争光的爱 国之心，勇于创新的智慧才干，在詹天佑的主持带领下，京张铁 路不满四年就全线竣工了，比原来计划提早了两年，还为清政府 节省了白银 28 万两，这给蔑视中国的帝国主义国家一个有力的 回击，同时也长了中国人的志气。詹天佑用铁铮铮的事实告诉世界 和力量是了不起的）2.今天，我们乘火车去八达岭，铜像，就是

13、詹天佑。（课件出示：中国人的智慧 过青龙桥车站， 可以看到一座看到詹天佑留下的伟大工程，那个藐视中国的外国报社记者 会说，到中国游览的外宾会说，我会说。3.此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加 重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想 起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国 铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生 也算是我坎坷人生中 命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，的莫大幸事了 ” （师一字一顿地）1919 年 4 月 24 日，詹 天佑病世，享年 59 岁。4.詹天佑，不愧为 （课件出示：我国杰出的爱国工程师）5.纪念一条铁路， 是为了缅怀一个伟人， 牢记一段历史， 是为 了传承一种精神 让我们全体起立，面对着詹天佑铜像，再一次读一读这个响 亮的名字！表达我们由衷的敬意！【设计意图】 教师口述课文的第七自然段，以此激发学生身 为中国人的自豪感，接着，随即创设情境，让学生根据不同人物 身份练习说话，可谓水到渠成。最后，配乐出示詹天佑的一段深情独白， 引导学生再次读一读中心句和课题，杰出才能与爱国情怀，感情得到升华。充分感受詹天佑的学习好资料 欢迎下载教学反思： 教学是一门遗憾的艺