《9　风铃草课件》小学语文冀教版二年级上册27895_第1页
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文档简介

1、一、教材学情分析 本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对大自然的赞叹。文章从风铃草写起，逐步把眼光放到广阔的大自然，写到了风、鸟、松、云、小溪，仿佛大自然的一切都在共同营造着美。 根据课文的特点，本篇课文我以诵读为主，通过表演读、配乐读、背诵，体会大自然的美好，从而激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。知识与技能方面1、正确认读本课七个生字。2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；背诵课文。3、使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。过程与方法方面1、反复诵读2、展开表演3、拓展延伸情感、态度方面1、培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感教学重点1、初

2、步认识风铃草，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。2、有感情的朗读课文并背诵课文。风铃草我想对你说 林边长着风铃草，尖尖的嫩叶细细的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑丁零零，丁零零，清脆的铃声阵阵飘。 我问风，风在快活地舞蹈；我问鸟，鸟飞上高高的树梢；问松、问云、问小溪，好像都说不知道。一.说说我问小蜜蜂，小蜜蜂在（ ）。我问（ ），（ ）在（ ）。 说一说在大自然中你还会找哪些朋友去询问，它们都在干什么？我问小蜜蜂，小蜜蜂在（ ）。我问（ ），（ ）在（ ）。她们摇着铃儿轻轻唱：生活在这里多美好！林边长着风铃草，( )的嫩叶( )的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑丁零零，丁零零，( )的铃声阵阵飘。那是鸟儿叫，还是风儿把铃轻轻摇？我问风，风在( )地舞蹈；我问鸟，鸟飞上( )的树梢；问松、问云、问小溪，好像都说不知道。丁零零，丁零零啊，我猜那是一群小姑娘，变成了( )的风铃草。丁零零，丁零零，她们摇着铃儿轻轻唱：生活在这里多美好！风铃草一. 写写，相信你最棒。1.（ ）的嫩叶 2.（ ）的腰3.（ ）的铃声 4.（ ）的树梢5.（

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