《现代汉语语法知识》PPT课件（完整版）

1、现代汉语语法讲解一、什么是语法？ 语法是语言组合的规律和规则。 从语言单位大小的角度看，语言可以分成由小到大的五级单位，即语素、词、短语、句子、句群。 使用语言，就是把较小的语言单位组合成较大的语言单位，用它来表达思想，进行交际。而组合语言单位，人们必须共同遵守语言的组合规律和规则。 在汉语中，语言单位的组合主要靠两种组合手段：语序和虚词。 语素和语素，词和词，短语和短语，句子和句子，组合起来，就构成一定的关系结构关系，或者事理关系。由较小的语言单位一层一层的组合成较大的语言单位，就形成一定的层次结构层次。因此，一个较大的语言单位如句子都具有一定的结构层次和结构关系。 上面所说的都是语法的一些

2、具体内容。二、为什么要学习语法？ 一是掌握语言的组合规律和规则，对语言具有一定的科学认识。 二是提高理解和运用语言的能力，提高辨别语言运用的正误优劣的能力。第一节 词类一、概说 词是由语素构成的。根据词的语法功能和语汇意义，可以分为实词和虚词。 二、实词：a、表示实在的意义，b、可以以语序为手段直接组合，c、能够作短语或句子成分，如主语、谓语、宾语，d带上语调（有时候还要带上语气助词）能够独立成句。可分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。（一）名词：名词是表示人或事物的名称的词。 人和事物是多种多样的。按照名词表示人或事物的不同情况，可以把名词分为以下小类：1、普通名词：表示普通事物和

3、某一类人，例： 机器 黑板 象棋 教室 工厂 牛 羊 马 白菜 松树 工人 农民 战士 团员 2、专有名词：表示特定的人或事物。例： 马克思 鲁迅 中国 北京 长江 泰山 3、时间词：表示时间。例： 今天 上午 去年 星期一 国庆节 4、方位词：表示方向、位置。例： 上 下 前 后 以上 以下 前头 后头名词的主要语法功能有： 1、名词前边可以用数量短语修饰（表示方位的名词不能），表示不同事物的名词要用不同的量词。例如： 一枝钢笔 三所学校 一列火车 一位老师 两只兔子 六斤白菜 练习：以下名词应分别与哪些量词搭配？ 茶壶 著作 球拍 牙齿 种子 绸缎 唱片2、表示人的普通名词后边可以加“们”

4、表示复数，如“战友们”“同学们”“姑娘们”。但加“们 ”以后不能再加表示确定数目的数量短语。例，不能说“三位学生们”“五位教师们”。3、名词主要作主语、宾语。例： 恩来先生明天抵达重庆。 我们立刻准备药品！ * 表示时间、处所的名词常常作状语、补语，有时也可作谓语。例如： 咱们上海见！ （春天）的井冈山，经常是细雨如丝 今天星期五。4、名词可以独立成句，构成名词非主谓句。例如： 那是什么？蛇！（“蛇”单独构成句子） *方位词比较特殊，可以分为单纯的方位词和合成的方位词。 单纯的方位词如下边第一、二行所列的词： 上 下 前 后 东 西 南 北 左 右 里 外 中 内 间 旁 以 之 边 面 头

5、部 合成的方位词由单纯的方位词与上边第三行的词组合而成。例如： 以上 以下 之上 之下 前边 后边 东头 西头 前方 后方 南部 北部 合成的方位词可以作主语、宾语、定语、状语。方位词常常同别的词或短语构成短语，作主语、宾语、定语、状语。练习：阅读下面一段文字，找出方位词并指出在句中充当的语法成分。 客厅也很小巧，没有什么装饰。除掉好些沙发椅之外，正中一个小圆桌，陈着一盆雨花台的文石。这文石的宁静，明朗，坚实，无我，似乎也就象征 着主人的精神。西侧的壁炉两旁，北面与食厅相隔的左右腰壁上，都有书架式的壁橱。（二）动词：表示人或事物的动作、行为、发展、变化的词。可以把动词分为如下八小类： 1、表示

6、动作、行为： 走 跑 看 唱 飞 劳动 学习 生产 2、表示发展、变化： 缩小 增加 扩展 膨胀 生长 减少 3、表示心理活动： 想 爱 怕 希望 喜欢 讨厌 怜悯 4、表示存在、消失： 有 丢 出现 丧失 死亡 流逝 5、表示使令： 叫 让 请 使 派 命令 禁止 6、表示可能、意愿简称能愿动词： 能 能够 会 可以 愿 愿意 肯 敢 应当 要 应该 7、表示动作的趋向简称趋向动词： 上 下 来 去 进 出 回 起 上来 下来 出来 进来 上去 下去 进去 开来 开去 起来 回来 回去 8、表示判断简称判断词：是 *动词的主要语法功能： 1、主要作谓语： 例：队伍集合了。 2、大多数动词能够

7、带宾语。例如： 听故事 讲卫生 团结同志 少数动词一般不带宾语，如“诞生、竞赛、开幕、游泳、鼓掌、前进”等。 常带宾语的动词一般称作及物动词，不带宾语的一般称作不及物动词。3、动词能够重叠，形式是“AA”，“A了A”“A一A”，还有“ABAB”，表示时间短暂、尝试一下或者随随便便等附加意义。例如： 看看看看了看看一看 想想想想了想想一想 学习学习学习 讨论讨论讨论 还能够用肯定否定重叠的方式表示疑问：听不听？ 看不看？ 学习不学习？4、动词后边带上动态助词“着、了、过”，表示动作、行为、性状的发展变化的情况，即表示动态。动词后边加“着”，表示尚未完成，正在进行；加“了、过”，表示已经完成。比较

8、： 他一边穿着衣服，一边走。 他穿了衣服就走。 他穿过这种两用衫。5、动词可以独立成句，构成动词非主谓句。例： “打！” “是！” (三）形容词：形容词是表示人、事物的形状、性质或者动作、行为、发展、变化的状态的词。例： 1、表示形态： 大 小 高 低 直 曲 红 黑 粗 细 圆 扁 魁梧 平缓 平坦 崎岖 笔直 2、表示性质： 冷 热 好 坏 真 假 善良 忠厚 朴素 勇敢 老实 正确 特殊 3、表示状态： 快 慢 急 缓 迅速 愉快 轻松 严肃 高兴 热情 *形容词的语法功能有： 1、形容词能够重叠，可表示程度加深。（1）AA（的）：高高（的） 深深（的）（2）AA（儿）：满满（儿） 亮亮

9、（儿）（3）AABB：恭恭敬敬 整整齐齐（4）ABAB：雪白雪白 漆黑漆黑（5）ABB：热腾腾 沉甸甸 酸溜溜（6）A里AB（多含贬义）：慌里慌张 娇里娇气 糊里糊涂 马里马虎 形容词和动词一样，也能用肯定否定重叠的方式表示疑问： 形容词 动词 深不深？ 去不去？ 高不高？ 讲不讲？ 清楚不清楚？ 喜欢不喜欢？ 漂亮不漂亮？ 出来不出来？ 2、形容词主要作定语、谓语，还可以作状语、补语： 快六十岁了，（瘦弱）的身子，又是两只（小）脚；但她从来也不叫苦叫屈。 她漂亮、大方，挺招人喜欢。 两千多人的学生队伍，浩浩荡荡地向新华门涌去。 你唱得。 形容词跟动词一样，可以作主语、宾语，所要的条件跟动词差

10、不多： 急是不行的。 诚实是一种美德。 哥白尼更相信地动学的正确。3、形容词可以独立成句，构成形容词非主谓句：“快！” “好！” 练习一：把下边句子的错误指出来，说明理由。 1、张师傅亲切而又耐性的教育他。 2、只见乌云腾空，顷刻间雨点瓢泼似的倒下来。 3、这次考试成绩不好，他很情绪。 4、这些干部们热心为群众服务。 5、她努力考试优良成绩。 6、这间屋子很干净，墙壁非常雪白。 7、我们班被评为先进班级，同学们都感到无比高兴和荣誉。练习二：辨别下列各组词的类别： 勇敢（） 友好（） 希望（） 勇气（） 友谊（） 愿望（） 企图（） 限制（） 特征（） 意图（） 限度（） 特殊（） 青年（） 成

11、绩（） 坚决（） 年青（） 成功（） 坚持（） 疑问（） 使用（） 思想（ ） 怀疑（） 效用（） 思想性（） 机械（） 理想（） 绿（） 机械化（） 理想者（） 绿化（） 盖（） 夹（） 约束（） 盖儿（） 夹子（） 拘束（） 练习二：辨别下列各组词的类别： 勇敢（形） 友好（形） 希望（动） 勇气（名） 友谊（名） 愿望（名） 企图（动） 限制（动） 特征（名） 意图（名） 限度（名） 特殊（形） 青年（名） 成绩（名） 坚决（形） 年青（形） 成功（形） 坚持（动） 疑问（名） 使用（动） 思想（名 ） 怀疑（动） 效用（名） 思想性（名） 机械（名） 理想（名） 绿（形） 机械化（动）

12、 理想者（名） 绿化（ 动） 盖（动） 夹（动） 约束（动） 盖儿（名） 夹子（名） 拘束（形） (四）代词：具有代替、指示作用的词。可分为三类： 1、人称代词：代替人或事物的名称的代词。例如： 我 你（您） 他 它 我们 你们 他们 它们 自己 自个儿 别人 人家 大家 旁人 *使用人称代词要注意： （一）要指称明确，防止滥用。例如： 小张和小王赛跑，他跑得快，他跑得 慢，结果他超过了他。 （二）可以用来表示虚指，并不实指哪个 人。例如： 同学们你看看我，我看看你，谁也不先发言。 （三）区分几个人称代词的用法： （1）我们和咱们 “我们”表示第一人称复数，可以只指说话人，也可以包括说话人和听

13、话人，看语言环境而定。 “咱们”一定包括说话人和听话人双方。用“咱们”显得亲近，口语化。比较： 老师，你等一等，咱们一块儿去。 老师，你等一等，我们一块儿去。 老师，你等一等，我们去，你别去了。 （2）您 “您”是第二人称的敬称，读“nn”。不可用复数。 （3）自己和人家 “自己”可以同 “你”“我”“他们”等组合： 你自己、我自己、他们自己、你们自己。 作用：a、表示强调。例如： 他自己愿意去的。 b、用来表示虚指。例如： 自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义。 “人家”指第三人称，还可以指第一人称，也可以同名词组合在一起。例如： 人家都急死了，你们还开玩笑！（指第一人称

14、） 人家小玲多聪明！（指第三人称） 2、疑问代词：用来提出疑问的代词。 问人或事物的：谁、什么、哪些 问处所：哪里、哪儿 问时间：几时、多会儿 问性状、方式：怎么、怎样、怎么样 问数量：多少、几 问程度：多、多么 *使用疑问代词要注意： （一）可以用来表示任指和虚指，并无疑问，不能用问号。例如： 谁知道谁回答。 哪儿他都想去。 咱们哪天去鼓浪屿玩玩。 多会儿有空多会儿来玩。 （二）表示反问，无疑而问，不需要回答，语气较重。例如： 你急什么？ 我哪儿不高兴了？ 3、指示代词：用来指别人或事物的代词。 最基本的是表示近指的“这”和表示远指的“那”，其他的指示代词均由“这”“那”派生出来。 指代人或

15、事物：这（些）、那（些） 指代处所：这儿、那儿、这里、那里 指代时间：这时、那时、这会儿、那会儿 指代指代动作、性状、方式：这么、那么、这样、那样、这么样、那么样 指代数量：这（么）些、那（么）些 指代程度：这么、那么 其 他：某、各 *使用指示代词要注意： （一）“这”表示近指，“那”表示远指，远近是相对而言的。 （二）也有虚指的用法：你不要问这问那。（五）数词：表示数目的词。可分为基数、序数、分数、小数、倍数和概数。 1、基数：表示数目多少的数词。 简单数词：一 二 三 四 五 六 复合数词：十二 二十 一百二十 三千六百五十二 九万二千六百八十三 2、序数：表示次序的数词，由基数前加“第

16、”构成。例如： 第一 第一百零一 *在表示组织机构、楼房层数、亲戚排行、日期等时，可以不用序数，而用基数。例如： 一班 二班 一层 二层 大哥 二哥 一月 二月 一九五三年 一九七九年 3、分数：用“几分之几”表示，前一个数目是分母，后一个是分子。例如： “四分之三”、“十分之九” 分数前有整数，读作“几又几分之几”例如：一又四分之三 二又十分之九 百分数是指分母是一百的分数： 60%百分之六十 口语中说“几分”、“几成”，也是表示分数。例如： 九成十分之九 五成十分之五 4、小数 小数通常的读法是把小数点读作“点”： 0.7零点七 3.1416三点一四一六 5、倍数：由在数词后边加“倍”构成

17、。如“三倍”“五倍”。 两个数目相比，“大于”或“增加”用倍数，如“十是五的两倍”。 两个数目相比，“小于”或“减少”则不用倍数表示，而用分数表示，如原来是十，减少到五，可以说：减少了十分之五，或者说减少二分之一，也可以说减少一半。 6、概数：表示大概的数目。表示概数有多种方法。 （一）基数后边加上表示概数的词语。如“来、多、把、左右、上下、以上、以下”： 十来（斤） 十多（斤） 百把（人） 一千左右 一万上下 九十以下 （二）两个邻近数词连用： 三四（人） 七八千 八九万 （三）在数词“十”“百”“千”“万”前加“成”“上”“小”： 成千 小一百 上万（人） 此外，还可以用疑问代词“几”“多

18、少”： 几（天） （有）多少（算）多少 用“两”，表示为数不多： 过两天再去 才这么两个人 *数词的语法功能： （1）在计算的句子中，数词可以作主语和宾语： 十是五的两倍。 二二得四。 （2）数词常常同量词一起使用，组成数量短语。如： 渡船只有一只。 （3）复合数词常常作定语： 这个任务关系着（十万）红军的生命。 使用数词应该注意：（一）留心一些数目的特殊用法 （1）表示概数的词如“把”“成”“上”只能用在“百”以上的位数词前。例如： 成百人 上千人 万把人 （2）表示数量增加，可以用倍数。 增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了），这种说法不包括底数，只指净增数。例如，从五增加到十，可以说“增加了一倍”，不能说“增加了两倍”。 增加到（为）、增长到（为）、上升到（为），这种说法则包括底数，指增加后的总数。例如，从五增加到十，可以说“增加到（为）二倍”，不能说“增加到（为）一倍。 （3）表示数量减少，用分数。 减少（了）、降低（了）、下降（了），这种说法只指差额。例如，从十减少到一，应该说“减少了十分之九