周建教学设计

1、培养正确的学习观念教学设计教学目标1、知识方面：认识学习是我们每一个生活中十分重要的事情，明确学习的目的与意义，提高学习的积极性和自觉性。2、能力方面：培养对学习的兴趣，提高学习的积极性，增进学习的效率。3、情感、态度与价值观：认识学习是提高个人素质和生活质量的重要条件，也是自己将来参加国家建设的需要，从而明确学习的目的与意义，树立正确的学习观教学重点、难点重点：学习的目的与意义。难点：如何培养学习兴趣。课时安排：2课时。第一课时：了解学习动机，提高学习自觉性第二课时：培养学习兴趣，提升学习需要第一课时：了解学习动机，提高学习自觉性教学重点：培养正确的学习观念。教学方法：讨论法、分析法、调查法

2、等。教学设计思路及过程一、问题导入一封同学的来信：从小学一年级到初中，我已经在学校上学将7年了。现在我们日夜转动着自己的小脑瓜，拼命地学这学那，除在校学习外，还进各种培训班学钢琴、学舞蹈、学英语、学电脑、学书法等等，几乎没有周末、没有寒暑假，一年四季，日夜不停，我真累!可我不知道这样究竟是为了什么？我们为什么要不停的学啊？老师，您能告诉我，学习究竟是为什么？今天，老师请你们来帮助这位同学的困惑。同学们，你们能告诉我学习究竟是为了什么？二、自主探究活动一：答一封同学的来信 (设计目的：引导学生积极参与，从日常的切身感受、体验来反思，思考学习的目的、意义)第一步：请学生提出自己的类似的感受和困惑。

3、第二步：分小组讨论，学生自由发表自己的看法。(小组长作记录)第三步：汇兑本组同学的观点，在班级中交流。第四步：在学生活动的基础上，老师点拨。老师感言：“为什么要学习”因为求知是人类的天性。即使是尚在爬行的幼儿也有一双充满好奇的眼睛四五岁的儿童最爱问的问题是“为什么”。从吃饭、行走、说话等各方面开始，我们每个人每天都在学习各种知识学习是我们日常生活中不可或缺的重要内容。人类就是在不断的学习中从刀耕火种、愚昧状态的原始社会发展在今天高度文明的信息时代。学习可使一个人摆脱无知，变得聪慧、自信。无论是人类社会发展的需要，还是出于完善自己的需要，我们都要学习。（学生）结论：1、学习是人们生活的重要内容；

4、2、学习是个人成长的需要；3、学习是将来参加祖国建设的需要。活动二：名言赏析：少壮不努力，老大徒伤悲。 (让学生在赏析中认识青少年阶段是学习的重要基础，初中阶段的学习生涯将直接影响学生今后的人生取向。认识终身学习的重要性和树立终身学习的观念)第一步：请学生谈谈对此名言的理解。第二步：思考能否将“少壮”与“老大”对换或将“少壮”改为“中年”并说自己的看法。第三步：思考“少壮”努力了，“老大”就不伤悲？老师感言：一日之时在于晨，一年之季在于春。一个人一生当中最重要的时期是青少年。青少年的我们各方面都具有独特的优势，是我们学习的黄金时期。如果我们不能珍惜这段美好时光，努力学习科学文化知识和各种技能，

5、就不能成长社会有用的人才，也很难适应的需要。在信息技术发达的今天，知识淘汰的速度正在逐渐加快，一个人如果不及时更新自己的知识，将很快会被淘汰。终身学习是社会发展的必然要求，也是自我完善的需要。（学生）结论：1、青少年是学习的重要基础。2、惟有终身学习才能跟上时代的发展。活动三：小级研讨：认识我们的学习动机 （设计目的：不同的学习动机会产生不同的学习效果，同样的学习效果，可能来自不同的学习动机。通过活动，让学生了解自己的学习动机）第一步：填写“我的学习原动力”，了解自己的学习动机。第二步：分级讨论以下问题：1、对你的学习动机进行分类。2、你认为那类动机能使你的学习产生更大、更稳定、更持久的作用？3、请根据平时的学习，检查一下有哪些动机对你的学习影响很大？第三步：各组代表发言，全班分享。第四步：在学生讨论发言础上，老师点拨。老师感言：通过认识影响我们学习动机的因素，你是否感觉到内在的心理因素（始需要、求知欲、兴趣等）可以使你产生内在的学习动机，学习活动能使你获得满足，学习靠施加外力就能自愿的，如果你能自觉地把“要我学”的外在动机转化为“我要学”的内在动机，并逐步加深，你便能产生持久的学习力量。三、课堂小结1、请学生谈自己的收获。2、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。青少年要跟上时代和社会前进的步伐，就必须学习，学习，再学习。希望同学们通过学习，掌握将来谋生的一技之长