部编版三年级下册语文学情分析(每一课都有)

1、部编版三年级下册语文学情分析第一单元1 古诗三首绝句、惠崇春江晚景、三衢道中学情分析三年级的学生已经掌握了一定数量的古诗,这得益于我校课外阅读活动的开展。在课前让学生和老师一起诵读学过的古诗,进行对诗游戏,不仅达到调动以往的学习经验,巩固所学知识的目的,同时为学习本课作了铺垫,营造好气氛2 燕子学情分析燕子是自然界中常见的小动物,孩子们比较熟悉、喜欢。尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象,孩子们早在以前的课文中了解过。所以本课的学习中,燕子的的特点容易把握。难点是学习作者是如何把燕子的特点写具体的,是如何表达自己对燕子的喜爱之情的。3 荷花学情分析大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试

2、中反映出基础知识掌握得较好，但本班阅读能力比较薄弱,在平时的教学中,我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生在尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。设计相关的语言练习,培养学生运用语言的能力,并用迁移方法阅读课外书。4*昆虫备忘录学情分析 新课标指出：第二学段的学生，初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。因此教学中，就应该重点培养学生的默读习惯。从“连接语”入手，抓一个问题：默读课文，说说你最感兴趣的内容。语文园地一学情分析班中发言比较积极的学生占大多数，但还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若

3、学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。因此要想办法调动学生的积极性。第二单元5 守株待兔学情分析这一阶段的学生形象思维在不断发展，在教学中要根据学生的特点创设情境，引导学生在讨论中理解文本。因此，在教学中可以运用多媒体，结合文本，创设情境，比如，在讲解文本时，可以播放相应的图画，这种直观的形象更能够吸引学生的注意力;也可以让学生劝一劝这位农夫，激发学生的思维。例外，这是一篇文言文，帮助学生理解文言文的语言特点，积累文言词汇也是一教学重点。6 陶罐和铁罐学情分析三年级的孩子

4、比较喜欢读童话故事,陶罐与铁罐是一则童话,本篇课文内容简略易懂,对话有趣,学生乐于去读。应放手让学生自读,在自读感悟的基础上,教师作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话,以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句,体会他们的不同内活动,并要说出自己的感受和见解。但是,三年级的孩子在阅读这则寓言时,往往会过于沉浸在故事情节中,而使自己的认识会有偏差,他们会以为陶罐是好人,而铁罐是“不好”的,几乎没有任何可取之处。这种认识上的偏差,需要老师在具体的课堂情境中加以引导。7 美丽的鹿角学情分析结合三年级学生阅读实际情况,为了让学生很好地体会寓意,要有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。

5、通过前后对比朗读,让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。多次朗读“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难可看的腿却让我狮口逃生!”这些朗读训练,使学生自然而然地走进文本,和文本对话,为下文体会鹿的思想转变,奠定了基础。8*池子与河流学情分析池子与河流是本单元最后一篇课文,学生通过前三篇课文的学习,对于客观、全面地看待问题有了一定的了解。池子与河流对自身的生活环境和生存价值,有着截然不同的看法,这是本则寓言的价值所在。引导学生联系池子与河流不同的生活环境、不同的生存价值到不同的结局,从整体去看待问题,不要拘泥于某个片面。语文园地二学情分析大部分学生主动学习意识比较淡溥，要在老师的督促下才能进行学习

6、活动。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生遇到需要动脑的题目便坐等答案，影响全班的集体交流。教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。第三单元9 古诗三首元日、清明、九月九日忆山东兄弟学情分析合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括能力还是较弱，要指导学生对诗歌内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析概括能力。教学生用多

7、种读的方式展开教学把握全诗内容，体会思想感情，能对不理解的地方提出疑问。10 纸的发明学情分析作为普通的纸,学生会经常与其打交道。因此,学生对纸和各种纸制品有着丰富的感性认识,在教学中组织学生再认识纸,学生未必很感兴趣,这就需要教师精心设计学生喜欢的科学探究活动,来达到预期的教学效果。为了完成教学目标,教师还要充分考虑到学生的年龄特点和认知规律,帮助和促进学生对纸探究的再认识。由于在异地进行施教,教师对所教学生不是很了解,学生年龄又小自己尽量设计一些学生感兴趣的活动,通过这些活动来进一步提升和丰富学生对纸的认识。11 赵州桥学情分析 三年级的学生已具备一定的自学能力, 理解书本上的字面意思应该

8、不成问题。但在现代化技术高度发展的今天, 高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥, 也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。12*一幅名扬中外的画学情分析三年级的学生能够在父母的帮助下，搜集有关的资料。心理学研究表明:小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。由于本课的历史背景和学生的生活情景相距很远，我提前布置让学生搜集有关清明上河图的资料。语文园地三学情分析扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌

9、握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。第四单元13 花钟学情分析本班学生基础较好,进入三年级,有了一定的学习能力和比较丰富的语言积累,对大自然充满了好奇。所处在城市,学生知识面较广,搜集资料不成问题。14 蜜蜂学情分析三年级的学生,他们已经具有了一定的学习能力，三他们活泼好动力不够集中，而这篇旨在是文能力训练的同时,培养让学生了解作者方法和探索精神，要指导学生对课文内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析概括能力。15*小虾学情分析三年级的学生，已具备

10、了一定的预习能力，因而在课堂上对字词的处理已不作为重点，只是对于本课中个别难读难写的字老师给予提醒和帮助。课前我了解到，学生虽然没有亲手饲养过小虾，但小虾对学生来说并不陌生。许多孩子在市场上见过小虾，很多孩子也吃过虾。一些学生自己在课前去观察了小虾，对小虾有了很直观的了解，但是他们未必能仔细观察到小虾活动的动作形态。通过本节课的教学可让学生更加深入的了解小虾的样子和特点，激发学生对小虾的喜爱之情。同时，也让学生学会仔细观察。语文园地四学情分析语文课程含有丰富的情感,丰富的人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的,对学生心灵的震撼是极其深远的。所以语文教学要把学生带进教材,让学生在阅读课本的过程中

11、,直接体验作品的人文性。第五单元16 小真的长头发学情分析学生在本单元学习前已经有了约20次的展开丰富想象的学习训练，已经初步感知什么是想象和怎样进行想象，想象能力和想象思维也得到一定的锻炼，这是“走进想象的世界，感受想象的神奇”的基础，也是进行有关学习实践的有利条件。17 我变成了一棵树学情分析学生不仅可以感受还应该学会构建自己的想象世界。变形是想象其中的一种重要形式，在此之前，学生们已经接触过此类课文。所以在教学此篇课文时，词语教学不做重点，而将立足单元整体，提炼策略，启发学生从自己的美好愿望出发，展开大胆而富有变化的想象，从而拥有一段奇妙的变身之旅。习作例文：一支铅笔的梦想学情分析“梦想

12、”,是一个比星空更美,比银河更为广阔的词。有的孩子把梦想埋在心底最深的地方,不轻易向人吐露,因为梦想很美却也很容易破碎,把它放在梦里就感觉安全。因为有了梦,人们才会去想要实现。这也是人实现自我价值的过程!让我们一起为孩子编织出心灵的彩锦,搭建出魔幻的城堡,放飞美好的愿望吧!尾巴它有一只猫学情分析这只可爱的尾巴引起了孩子们的思考,他们在家里也是和父母互相拥有的,这样才是一个温暖的家哦!所以,我们有好的东西,要齐分享,幸福要分享,就会变成更多份的幸福,我们大家都会非常的幸福,当我们遇到了困难,也要和大家一起承担,这样我们的困难有了大家的齐心协力,就不是事儿了!第六单元18 童年的水墨画学情分析本课

13、特点为了减少束缚,为学生创造自主学习的机会。引导学生通过自主独立的读书,把课文读正确,读流利,读出感情。要求学生边读边想象,能体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点,这样可以激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣19 一只窝囊的大老虎学情分析由于叶至善先生主要编辑少年儿童读物,他把自己的工作看作教育工作,认为当编辑等于当老师,因而要经常问问自己,想让孩子们知道的,自己是否弄明白了。所以他的文字深受孩子们喜爱。本文更是紧扣孩子的心情变化为线索来刻画人物,学生读来感同身受。20 肥皂泡学情分析学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序” 的表达方式有了

14、一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。 这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。21*我不能失信学情分析首先是学生已有的知识基础:在一年级上学期,学生已接触了邓小平爷爷植树和爱迪生救妈妈这两个名人,从他们的身上习得一些好品质。其次是学生已有的生活经验,学生平时就缺乏向这种奋发向上的品质,通过本文的学习让学生体会到从别人身上习得好品质,用到自己的学习生活当中。在合作学习中学会相互鼓励,

15、相互学习,共同进步。语文园地六学情分析从知识检测来看，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。所以要准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。第七单元22 我们奇妙的世界学情分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物,学生都十分熟悉,但平时却不一定留心观察这些事物的特点。所以,如果让学生来写,往往写不具体,难以言之有序,言之有物。而本课教学,就是要结合课文,让学生也随作者感受到,每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠

16、都充满了神奇,要真正领悟世界的奇妙,就要做生活的有心人,细心观察,还要从中领悟作者的写作方法,做到读写结合。23 海底世界学情分析海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。24 火烧云学情分析平时学生对清晨或傍晚天空云霞的变化熟视无睹,缺少细致的观察,特别是关注火烧云的自然现象。学生要将自己观察到的景象与课文所描写的景象结合起来加深理解课文中作者对火烧云的颜色和形状的变化进行了详尽的描写,学生要深

17、入体会云变化的有趣。学生会想象画面,体会火烧云颜色、形状极多变化极快的特点。再结合自己观察到的情况,说说课文中没有提到的景象如还有哪些颜色,还有其他的什么形状等,让学生通过想象,也学着作者的方法进行一番描述,以培养学生的想象能力语文园地七学情分析根据我班学生实际,应注意安排好预习环节,关键是字词的掌握。提前给学生布置好预习题目,要求他们自己利用工具书及资料,解决字词难点,保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实第八单元25 慢性子裁缝和急性子顾客学情分析学生在本课学习前，从一年级下学期开始，至这一课，已经有了约23次的借助一定的提示讲故事或复述课文全文或部分的学习训练了，对“复述”的要求已经有所

18、了解，这是落实本课重点语文要素的有利条件。26*方帽子店学情分析语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容,结合本年级学生阅读实际情况,教学中主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。27 漏学情分析经过半年多时间的学习,学生阅读能力得到了培养,会自觉地阅读大量的课外书籍,扩大自己的知识面,积累了写作素材,学生的写作功底得到了培养,语文各方面的能力也得到了提高,学生用词更准确,句子写得更生动、更具体,能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。28*枣核学情分析由于