《小青蛙找家》教案 (2)

1、小青蛙找家教案王文娟2010-12-02小青蛙找家教案年级：一年级课时：一课时设计思路：小青蛙找家是一首富于儿童情趣的歌曲，因此在设计中我本着以激发学生兴趣为动力，如课前律动，让学生随着音乐有节奏地进教室；接着用谜语和故事将学生带入情境中，激发学生的兴趣和好奇心；在节奏教学中，运用形象的“荷叶桥”和生动有趣的游戏来掌握；演唱歌曲时，从学生的感受、表现出发，让学生体会小青蛙的心情，用动作去感受、表演；聆听歌曲时，还是注重引导学生对小青蛙在三段音乐中的形象的感受，并且把听觉形象在内心转化为视觉，用颜色表示，强化了学生的审美体验；最后一个环节中，我将节奏训练与创编歌谣相结合，发挥了学生的创造意识、环

2、保意识。教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐 的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。2、认真聆听二胡齐奏曲小青蛙，感受民族乐器的表现力，并用语言表达自己的感受，创编故事。3、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受与的时值，同时能按节奏创编动物歌谣。教具准备：钢琴、录音机、青蛙头饰教学过程： 一、组织教学 1、 律动进教室，要走出节奏感。2、 师生拍节奏问好： | 师：同学 们 好！ 生：老师 您 好！二、情境导入1、猜一猜：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾，冬天洞里睡，夏天到处逛，雨过天晴后，水边大合唱。 2、师：有几只小青蛙出去玩，

3、它们一会儿在稻田里 捉虫子吃，一会儿在荷叶上跳来跳去，玩得可开心了，出示几只小青蛙玩耍的图片不知不觉天快黑了，小青蛙们要回家了，可是它们迷路了，正急急忙忙找家呢！出示家的图片，家里有一只大青蛙妈妈三、学习新歌1、师随音乐伴奏范唱一遍；师：小青蛙回到家了吗？小青蛙找到了一座“荷叶桥”才回到了家，你们看：2、节奏游戏：|（1）、用“走、跑”边拍手边读出来；（2）、师出示十一张大荷叶，八张小荷叶，让学生动脑筋想一想，怎样按节奏为小青蛙搭一座“荷叶桥”；（3）、用“大、小”边拍手边读节奏；（4）、师：小青蛙在过桥的时候，会有什么动作和样子呢？（5）、师用“跳、呱”读节奏，让学生分别在荷叶上贴上脚和嘴；

4、（6）、 生用“跳、呱”边读边做动作；3、师唱1、2乐句和 最后一句，“呱”字先不要唱出来学生读 “荷叶桥”，练习几遍，让学生在无意识中熟悉这三 句唱词；4、指导演唱1、2乐 句和最后一句；师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？ （呱 呱 ）小青蛙找到了家，见到 了自己的妈妈，心情又怎样？（呱 ） 5、随音乐唱歌，师引导：你用什么样的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢？轻快、明亮6、随音乐伴奏唱歌，自由创编动作；7、表演：每位学生戴上小青蛙头饰离开座位表演，走“荷叶桥”时动作要 整齐一致，最后一句“小青蛙回到了家，呱 ”唱完时，每人回到自己的座位上，表示回家了。四、聆听小青蛙1、师：过了几天，小青蛙们又出去玩了，这一次， 它们跳得更远了，你听一听它们遇到了什么？ 2、闭眼初听一遍，边听边想像；师：你听到了什么动物的叫声？好象看到了什么？你知道是什么乐器演奏的吗？3、出示二胡，了解二胡是我国的民族乐器，小青蛙是一首二胡齐奏曲；4、复听一遍，想一想乐曲分成几段？说说每一段的 感觉？5、分段聆听，用动作表现自己的感受；6、在小青蛙轻轻的音乐声中让学生创编故事，表扬、鼓励，发挥；五、动物歌谣1、师：小朋友们，今天我们唱了小青蛙，听了小青蛙，你会用这样的节奏对小青蛙说一句话吗？ | 2、师：小朋友们说得真好！小青蛙活泼又可爱，帮助我们人类捉害虫，是我们的好朋