认识时间 (7)

1、认识时间教学设计此教学设计为九年义务教育六年制小学数学第四册教材（人教社）内容一、教学目标： 教学目标1. 使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。【教学重、难点】 重点:知道1时=60分，能准确的用整五、整十分数的方法读、写时间。 难点:认识每个大格刻度各代表几分。（二）过程与方法：通过创设情境、联系生活、上网搜寻，让学生经历观察、操作、分析、讨论、归纳等学习数学的过程，使学生在愉悦的心情下学习数学。（三）情感与态度：在合作交流中培养学生团队精神，在自主探索

2、中树立学生自信，并且，使学生懂得珍惜时间，合理安排时间。二、 教学准备：多媒体网络教室、课件、时间科普网网站，IE浏览器等。三、教学过程教师活动：一、创设情境，激趣导入1、猜测：听一听，这是谁发出的声音？（课件播放钟表走动的声音。）2、设问：你们在什么地方见过钟表？学生活动：1、学生听录音，猜测。2、学生联系实际汇报。3、学生欣赏钟表图片。4、学生畅谈观后感。5、学生观察图片，并回答。设计意图通过听钟表发出的声音，赏美丽的钟表图案，说生活中哪些地方见过钟表，观察小明作息时间图，使学生觉察到时间的存在、运动和流逝，唤醒学生的生活经验，激发学生乐于参与学习的积极性。3、欣赏：今天，时钟爷爷给我们带

3、来一些客人，让我们一起去看看吧！（伴随美妙的音乐，课件显示古今中外的各式钟表）4、畅谈：欣赏完这些漂亮的钟二、自主体验，合作探究教师活动：二、自主体验，合作探究一）认识钟面。1、 分组活动。多媒体显示一个放大的钟面，要求学生以小组为单位商议钟面的构造。2、 集中汇报。小组推荐代表汇报议论结果。3、 归纳整理。钟面上有时针、分针、12个数、12大格、60个小格。（多媒体用不同颜色同步显示时针、分针、数字、大格、小格以及分针和时针走动的方向。二）认识时、分。1、课件显示动画。时针：我是时针姐姐，我走的是大格，我走一大格就是1小时。（时针走动，大格闪烁）分针：我是分针妹妹，我走的是小格，我走一小格就

4、是1分钟。（分针走动，小格闪烁）2、设问：时针从12走到2是几小时，走到3、4呢？分针从12走2小格是几分，3小格、4小格呢？三）时、分的进率。1、牵引：大家听说过龟兔赛跑的故事吗？兔子因为骄傲，败给了乌龟，心里很是不服气，今天，它又找到乌龟，想和它再次赛跑，结果怎样呢？让我们一起去看看吧。2、显示：课件显示一个放大钟面，兔子表示分针，乌龟表示时针，它们从数字12处同时起跑，围绕钟面转，当兔子跑完一圈到达数字12时，两人同时听下来。3、探究：兔子跑一圈是多长时间？乌龟跑一大格是多长时间？它们同时起跑，同时停下来所用时间有什么关系？4、 归纳：1小时=60分（板书）四）建立时间观念。1、 1分钟

5、有多长？教师计时，学生测脉搏跳动的次数。2、 1分钟能干什么？表，你想对大家说点什么? 学生活动: 一）认识钟面。1、学生观察钟面，以小组为单位商议钟面构造。2、推荐代表汇报商议结果。3、学生归纳整理。二）认识时、分。1、学生观看动画。 2、学生一一作答。三）时、分的进率。1、学生回答。 2、学生观看动画。3、学生思考、回答。设计意图:通过分组活动、集中汇报、归纳整理等数学活动，培养学生团队精神，让学生在合作中认识钟面，为下一步认识时、分打下基础。让学生在美的享受中愉快地学习知识。创设一个儿童喜爱的童话故事情境，把学生带进一个童话世界，使学生带着一种好奇的心理参加到学习中来，亲眼目睹“1时=6

6、0分”，从而诱导起自主探索的愿望。多媒体屏幕显示生活中的数据。教师活动：3、 1小时有多长？出示：一节课是（）分钟，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时。4、教育学生珍惜时间，合理利用每一分钟。五）认读时刻。1、 读写几时整。自主探索：课件依次显示1时、4时钟面，学生依据生活经验认读，教师适时辅导。总结方法：钟表上分针指着12，时针指着数几，这时的时刻就是几时。教学写法：一种是用“时”、“分”这样的汉字来表示，另一种是用“：”来表示。 布置作业：完成例1的6时、9时两个钟面的读写。 2、读写几时几分。独立思考：出示例2的四个钟面，思考是几时几分？如何写？合作交流：小组交换意见，并说明理由。分组汇报：指派代表汇报讨论结果。小结读法：钟表上时针走过数几，分针从12起走了多少个小格，这时的时刻就是几时几分。学生活动: 四）建立时间观念。1、学生测脉搏。2、学生阅读数据。3、学生填空。五）认读时刻。 1、学生尝试认读。2、学生总结读法。 3、完成课本例题。4、学生依