【精品课件】2015年春七年级语文下册第26课猫课件1人教版

1、第六单元26 猫更活泼更有趣的猫1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2.通过体会课文语言浓浓的感情色彩，来领悟文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3.通过对文章的感悟，培养关爱动物、善待生命的情感。 郑振铎（18981958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。 猫是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不

2、会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。一、读一读忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 诅骂 怂恿 凝望叮嘱 虐待 屋脊 咕噜y s chnchnsnqunzhnznn luj二、记一记畏罪潜逃： 凝 望： 诅 骂： 妄下断语： 怂 恿： 怅 然： 犯罪后害怕受制裁而逃走。 目不转睛地看，注目远望。 指祈祷鬼神加祸于所恨的人。 不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。 鼓动别人去做。 不愉快的样子。 虐 待： 用残暴狠毒的手段对待。 来历外形性情态度结局感情变化第一只猫第二只猫第三只猫1.请同学们有感情地朗读

3、课文，初步感知文章，体会文章的思想感情。完成下表。来历外形性情态度结局感情变化第一只猫第二只猫第三只猫从隔壁要来蜷伏在家门口花白 黄色不好看、很瘦、毛烧脱很活泼更有趣，更活泼忧郁懒惰喜欢喜欢不喜欢死了丢失屈死难过、酸辛怅然、愤恨、诅骂难过、良心受伤舅舅送的2.理清文章结构层次。第一部分（第、段）：写养第一只猫的经过。同时也表达了作者对第一只猫的死的酸辛感情。第二部分（14段）：写养第二只猫的经过。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。第三部分（1534段）：介绍第三只猫的故事。1.文章生动地记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关细节

4、描写并做简要分析。2.第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中饱含的思想感情有什么不同。3.第三只猫的事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？4.按句式说话：“对 ，我想说： 。”1.文章生动地记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关细节描写并做简要分析。（1）“它便扑过来抢，又扑过去抢。”写出了小猫玩耍时的动态和情态，显示了小猫的活泼可爱。（2）“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的可爱模样。（3）“有时由树上跃到墙上，又

5、跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”表现了小猫的淘气、顽皮，让我们会心一笑！2.第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中饱含的思想感情有什么不同。第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人痛恨。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。3

6、.第三只猫的事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？ 作者的内心在忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。4.按句式说话：“对 ，我想说： 。”示例：对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者。又如：对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 1.在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？ 2.你能说出一首关于我国古代咏猫的诗吗？第