凝练传承融通：探寻幼儿园高质量发展之路

1、凝练 传承 融通:探寻幼儿园（质量发展之路摘要：办出特色，为幼儿提供良好的育人氛围和个性发展空间，走出一条高质量发展之路是每个幼儿 园需要思考和研究的课题。无锡师范附属实验幼儿园从凝练文化入手，打造幼儿园生存教育特色品牌;基于 文化传承，开发幼儿园生存教育园本课程;促进文化融通，构建幼儿园实践发展共同体，尝试探寻一条符合自 身发展特点的高质量办园之路。关键词：幼儿园；文化品牌；办学质量国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020年）提出要“树立以提高质量为核心的教育发 展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出 水平，出名师,育英才。”省教育厅关于加强学前 教育教研工作的意见在分析

2、江苏省学前教育发展 现状后指出，“当前，我省学前教育已进入硬件建设 与内涵提升并重的发展阶段，幼儿园办园质量日益 成为社会关注的焦点。” 223办出特色,为幼儿提供良 好的育人氛围和个性发展空间，走出一条高质量发 展之路成为每个幼儿园需要思考和研究的课题。无 锡师范附属实验幼儿园从凝练文化入手，打造幼儿 园生存特色品牌，开发生存教育课程，构建发展共同 体，尝试在实践中探寻一条符合自身发展特点的高 质量办园之路。一、注重文化凝练,打造幼儿园生存教育特色品 牌无锡师范附属实验幼儿园（以下简称“锡师实 幼”）创建于1991年，坐落在山清水秀的太湖之滨， 是一所全日制公办幼儿园。幼儿园历经近30年的

3、发展，在探索中凝练出“让幼儿用自己的力量去生 存”的教育理念，并不断实践生存教育的内容与形 式，逐步打造出别具特色的生存教育文化品牌。生存教育的提出源自1996年。国际21世纪教 育委员会向联合国教科文组织提交了一份影响深远 的报告,即教育一财富蕴藏其中。该报告指出 教育有四大支柱，即四个“学会”：学会认知、学会做 事、学会共同生活和学会生存，揭示了教育的根本目 的是要学会生存，以适应社会的飞速发展和需求。 学校开展生存教育就是“通过开展一系列与生命保 护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向 受教育者系统传授生存的知识和经验,有目的、有计 划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树

4、立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康 发展,实现人与自然的和谐统一的过程。” 233处于学 前教育阶段的幼儿生存能力还比较差，但却具有非 常强的可塑性,其生存能力的培养与发展很大程度 上有赖于所处的环境和所受的教育。因此,围绕生 存特色，创设良好的文化环境成为提高办园质量，提 高办学品位的首要条件。锡师实幼在确定了 “让幼儿用自己的力量去生 存”的办园理念后，精心设计了内涵丰富的蒲公英 园标。蒲公英是本地常见的多年生草本植物，生长 在山坡草地、路边河滩,开花后结出的种子能随着风 自由地飘到新的地方孕育新的生命。正是由于蒲公 英容易适应环境，生存能力强的特点,幼儿园选它作 为园标，门厅和

5、楼梯墙面都以蒲公英作为装饰，意图 用其自由开放的精神、坚韧顽强的生命力和朴实无 华的品质感染幼儿，让园所成为幼儿健康成长的沃 土,从而实现教育目的。幼儿园外墙上绘制了三只可爱的长颈鹿，这三 口之家是幼儿园选定的吉祥物。适应环境变化而得 以生存的长颈鹿与幼儿园的文化特色相匹配，昭示 着幼儿园将会引领孩子学会尊重生命，学习知识和技能，在生活和游戏中学会适应环境，学会生存环境是第三位老师,是被放大的教育元素，也是 文化建设的重要内容。为此，秉持“幼儿在前”的理 念,结合课程游戏化项目的推进，幼儿园努力开展环 境创设研究，结合园标和吉祥物，以绿、黄、紫三色为 主色调，从园所大环境到班级小环境，探索馆、

6、野趣 场、木工房、屋顶农场等每个场馆、角落都力争体现 生存教育内涵，使幼儿园真正成为富有生机、充满活 力、自主开放的游戏空间和生存乐土。二、基于文化传承,开发幼儿园生存教育园本课 程幼儿园的文化特色影响和制约着幼儿园整个群 体的精神面貌、课程设置和活动方式,生存教育特色 文化最终将以精神文化、物质文化、制度文化和课程 文化等外在形式显现。在幼儿园文化凝练过程中， 锡师实幼以课题研究为抓手，聚焦生存教育课程，从 “十五”期间开始，先后完成了 “学会生存一园本 特色课程的建设研究“生存教育理念下的幼儿素 质拓展活动的系列研究“幼儿生存教育活动的园 本实践研究”等省市级课题研究。在课题研究过程 中，

7、立足于传承与发扬幼儿园生存教育文化特色，开 展园本化的幼儿生存教育活动的探索与研究，努力 建构生存教育园本课程体系（图1），逐步确立并完 善园本化的生存教育课程目标、内容、实施及评价机 制，将“让儿童用自己的力量去生存的办园理念融 入到保教实践中，有效地促进幼儿全面、健康地成 长。大班游戏用 室1锡师实幼在经过多年探索后，不断完善、创新, 从目标、内容、实施、评价四个方面展开生存教育园 本课程的基本架构。幼儿园确定生存教育课程目标 为:乐生活、爱运动、会共处、勇探索、善表现。围绕 目标确定了具体的生存教育课程内容:乐生活一 乐观自信、习惯良好;爱运动一勇敢坚毅、健康体 魄;会共处一友好交往、互

8、助合作；勇探索一大 胆尝试、勇于创造;善表现一积极主动、认真专注。 为了实现课程目标,落实课程内容，锡师实幼从在一 日活动中渗透、在主题活动中深化以及在特色项目 中延展这三个维度来建构实施幼儿园的生存课程。 在一日活动中渗透，主要从一日活动中的生活、游 戏、运动、学习四个环节上进行生存教育活动的渗 透，丰富其实现的形式，不断将生存教育元素融入其 中；在主题活动中深化，主要以幼儿园综合课程教 师指导用书中的主题为线索，加入与主题相融合 的生存教育活动内容; 在特色项目中延展，主要是在 主题周、特色场馆、畅游日等活动中凸显生存教育的 内容。锡师实幼的课程实施整体设计上采用“学习 借鉴一实践优化（生

9、成）一辐射推广”的螺旋式上升 实施策略，通过教科研部门及教师群体的共同审议 分层推广,促进教师积极参与到课程建设中，成为课 程的主人。建立适宜的课程评价能更好地掌握幼儿发展情 况，了解课程实施信息，促进教师专业发展。锡师实 幼的生存教育课程评价与课程 目标有机结合，相互 匹配,通过常规调研、期中工作检查、课程审议等方 式全面收集信息,进行课程信息的分析、课程内容的 调整、课程实施策略的完善等,开展课程实施方案评 价。通过嵌入日常课程的各类生存教育活动，积累 幼儿发展信息，进行记录与评价，形成个体成长记 录。每月结合主题实施进行幼儿发展水平评估，每 学期期末进行专项评估,开展幼儿发展评价。通过

10、课程故事、观察记录、调查访谈等方式，综合自我评 价、同伴评价、家长评价等，在课程实施过程中客观 评估教师的课程执行力，开展教师课程执行评价。基于文化传承，开发幼儿园生存教育课程的过 程，是挖掘、展现幼儿园已有文化的过程，也是进一 步提炼、提升幼儿园文化特色的过程,是促进幼儿成 长、幼儿园高质量发展的过程。当然，园本课程的开 发不仅仅只有传承与沿袭，更重要的还在于发展和 创新，锡师实幼生存教育课程将在实践中不断丰富， 更趋完善,以适应幼儿个性成长和社会发展的需求。三、促进文化融通,构建幼儿园实践发展共同体幼儿园的高质量发展需要管理者具备开放而灵 活的教育视野，打造园本文化品牌绝不意味着“圈 地自

11、萌”。时代在进步，教育在发展，文化的构建也 必须具备时代气息。而富有时代气息的文化构建, 意味着在文化凝练和传承的过程 中，幼儿园要开放 视界、共享智慧,体现包容性与创新性,尝试文化上 的“融”与“通”，促进幼儿园的内涵发展。2017年9月1日，在无锡市滨湖区教育局的牵 头指导下，幼儿园与已有百年历史的无锡城市职业 技术学院师范学院达成了合作办学的共同愿望。无 锡师范附属实验幼儿园的挂牌正式启动了无锡地区 政府牵头,高校与幼儿园合作共建的办学模式，合力 打造具有“鲜明特色、学院风范”的实践发展共同 体。对于幼儿园来说,需要关注师范院校是否能培 养出符合保教实践需要的专业人才;而师范院校同 样密

12、切关注着幼儿园的用人需求，因此师范与幼儿 园的合作有充分的前提与动因。为了更好地满足合 作双方的客观需要，合作不应满足于行政公文的下 达和形式上的书面协议,而应深入到文化融通层面。师范院校培养目标的特殊性决定了它与幼儿园 文化之间更易接近和融通。师范院校的校园文化突 出“学高为师，身正为范”，一方面作为高等教育的 重要组成部分，其在文化上具有学术属性;另一方 面，师范院校要在基础知识上进行专业化与职业化 教育，开展培养专业的幼儿园教师的各类活动，因此 文化上又具有了职业属性。师范学院和幼儿园之间 的合作，使幼儿园的文化渗透到高校中，对师范学院 校园文化起到渗透和激励作用，也使师范学院校园 文化

13、传播到幼儿园，对幼儿园文化起到辐射和影响 作用，两者之间天然存在着内在的契合与包容性。 无锡师范附属实验幼儿园的挂牌，搭建起的不仅是 实践平台，也是文化融通的平台;幼儿园和高校间互 派师资、合作教研，不仅培养了一支优秀的合作团 队,也确立了文化融通的交点;省级教师发展示范基 地校的成功申报，不仅加强了实训基地建设，也进一 步架设起了文化融通的桥梁;优势互补、资源共享、 进行实时教学直播等方式，不仅让幼儿教师的职前 职后培养形成一体化的“无缝对接”，也开启了文化 融通新模式。锡师实幼不仅开启了与本地区高校的合作办学 新路径，还加入了多个实践发展共同体，展现了开 放、包容的姿态。2018年4月，滨湖区启动“卓越教 育联盟”建设，抱团打造一批具有较高社会美誉度 和办学影响力的区域名校，锡师实幼成为卓越教育 联盟的一员，借助“卓越发展项目”跟联盟园合力同 心,形成目标同向、文化融通的教育共同体,带动幼 儿园办学质量的整体提升。2019年3月，锡师实幼 与延安市黄陵县幼儿园结对共建,让远道而来跟岗 实践的延安幼儿园教师充分体验到了不同的文化理 念、办园特色、课程体系，较好地扩大了幼儿园的社 会影响力。党的十九大报告指出文化是一个国家、一个 民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”对一 所幼儿园而言，文化也是园所