作业课件课后作业组-提升篇

1、24.蝴蝶的家课后作业（B组）源自典中点一、担心蝴蝶。1“雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来”运用了 _的修辞手法，写出了_。2“这不是难为蝴蝶吗？”运用了_的修辞手法，写出了作者_。拟人风雨的猛烈反问对蝴蝶深切的关爱之情3“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢：”运用了_和_的修辞手法，写出了作者担心蝴蝶禁不起风雨的原因是：_。 排比反问它们的身体轻盈、柔弱、圣洁无暇二、猜想蝴蝶的家1作者猜想蝴蝶的家在哪里？ _ 作者猜想蝴蝶的家可能在人家的屋宇里、麦田里、松林里、园里的花下

2、、老树干的底面、桥下、树叶下面。2判断下列说法是否正确，对的打“”错的打“”。(1)“不过它们的家在哪里呢？”这是作者在询问那位小朋友。()(2)“那它们会不会是藏在树叶下面，这倒有些说的过去”运用了设问的修辞方法，写出了蝴蝶的家在树叶下面。()(3)作者对蝴蝶的家的种种猜想有都被他一个个否定了，终究没有找到蝴蝶的家。()(4)作者对蝴蝶的家的种种猜想，突出了作者的好奇心。()(5)在一番又一番的猜想和否定中，作者对蝴蝶的担忧之情愈来愈深，关爱之意越来越厚。()三、美好愿望。作者一个女孩儿之口，用三个“_”表达了对蝴蝶美好的祝愿：蝴蝶的家是_的，是_的。一定美丽而香甜秘密四、揭示主题。文章以_

3、与_为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而_的情感贯穿，真切地表达出对_的关爱之情。问题思考着急幼小生灵一、主题积累。 与“蝴蝶”有关的诗句连线。儿童急走追黄蝶 惟有蜻蜓蛱蝶飞留连戏蝶时时舞 飞入菜花无处寻日长篱落无人过 白骑少年今日归东家蝴蝶西家飞 点水蜻蜓款款飞穿花蛱蝶深深见 自在娇莺恰恰啼二、延伸阅读_天真热呀，火辣辣的太阳照射着大地。正准备回家的我已经出了一身的汗。忽然我发现许多漂亮的蝴蝶正在花丛中飞舞。我想，蝴蝶的身体这么单薄，这么弱小，它们在烈日下飞舞，难道它们不怕热吗？带着疑问，我迫不及待地飞奔回家。问妈妈，妈妈对蝴蝶不太了解，让我自己查资料。我又去问爸爸，爸爸说：“可能它们天生就有不

4、怕热的本领吧。”可是它们为什么会有这种本领呢？奇异的外衣还是自己动手寻找答案吧。我打开书橱找到百科全书，翻到有关蝴蝶的那一部分，只见上面写着：蝴蝶的翅膀上有一层起调节冷热作用的粉末，也可以说是蝴蝶的一件奇异的外衣。我恍然大悟，原来是这样！第二天，我捉了一只蝴蝶，用手一摸它的翅膀，果然有一层粉末。我很高兴，因为我找到了“蝴蝶不怕热”的原因。我不禁想，如果人类也有蝴蝶的这种奇异的外衣，那该有多好啊！ 1结合短文内容解释词语。 迫不及待：_ 恍然大悟：_2给短文拟个恰当的题目填在文前的横线上。3. 蝴蝶为什么不怕热呢？在文中用“ ”画出来。形容一下子就明白了。急迫得不能再等待。4如果人类也有蝴蝶的这种奇异的外衣，将会怎么样呢？ _ _5读了短文，你得到了什么启示？ _ _如果人类也有蝴蝶的这种能调节冷热的外衣，冬天就不怕冷，夏天就不怕热了。大自然中有许多有趣的知识，只要我们善于观察思考，就能找到问题的答案。三、百字练笔蝴蝶的家到底在哪里？作者做了种种猜想，你有什么想法呢？请仿照课文写一写。思路导航：可以像文中作者一样，从关爱的角度，写出自己的猜想；也可以从好奇探究的角度寻求出蝴蝶的家在哪里。例文：乌云密布，天色晦暗时，蝴蝶便会在栖息地寻找躲雨的地方：如高秆草或叶状植物之类可以遮风挡雨的场所。它们没有固定的巢穴，在树叶下边、草丛中、石缝里总之，一切能避雨