初中二年级语文课件《海燕》实用

1、海燕高尔基作者介绍高尔基（1868-1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学。写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。听课文朗读，初步感知内容用一句话概括你听到了哪些内容？海上的图景变化乌云大海狂风卷集着乌云 乌云越来越暗压下来

2、一堆堆的乌云，象青色的火焰燃烧 泛起白沫的大海 波浪在愤怒的飞沫中呼叫 大海抓住闪电的箭光 暴风雨即将来临暴风雨逼近之时暴风雨即临以暴风雨渐次逼近为线索暴风雨即将来临。暴风雨逼近之时暴风雨即临狂风卷集着乌云海燕高傲的飞翔乌云越来越暗海燕英勇搏斗乌云像青色的火焰海燕预言暴风雨即将来临探究 作者是怎样描写海燕的？海燕精神在文中是如何体现出来的？读悟课文再读课文，找出课文描写海燕的句子，完成表格。描写角度描写内容具体词句形象概括正面直接刻画形色神态声音动作侧面衬托描写环境烘托对比衬托海鸥海鸭企鹅 飞窜躲藏呻吟 恐惧胆怯 衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。对比对 象特 点海 燕 海 鸭等按照要求填写下列

3、表格:飞翔渴望飞舞呼唤 勇敢无畏象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感作用：比喻的本体和喻体意义都较简单，而象征的本体虽简单，但象征体有着“很大的思想内容”；比喻只用在一两个句子中，而象征的含义包含全篇文章。象征与比喻的异同 比喻的本体与喻体，象征的本 体和象征体之间都有相似点。相同：不同：你认为海燕是一个怎么样的形象？这样的形象刻画具有什么象征意义呢？乐观自信富于献身精神勇猛坚强无产阶级革命先驱者 课文还写了其他的动物，请同学们从课

4、文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。.为什么还要写到其他三种动物呢？.它们是面对什么环境作出不同的表现的？对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。暴风雨大海象征广大人民群众的力量海 鸥象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者海 鸭企鹅乌云闪电雷声狂风象征反革命的黑暗势力暴风雨象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 恐惧革命、 闪电 悲观失望者 狂风 暴风雨 革命力量 课文通过对海燕在暴风雨来临前高傲飞翔、勇猛搏击的描写，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。中心：托物言志思考下列形象可以象征什么？梅花蜡烛翠竹鹰荷花孔雀热水瓶落叶同一事物可以从不同角度立意 今天，我们抛开时代背景，你能赋予海燕什么新的象征意义吗？ 航海者虽然比观望者要冒风险，却