高中生物第一轮复习中应注意的几个问题胡乾

1、浅谈高三生物第一轮复习中应注意的几个问题 罗田一中 胡 乾 在近年高考理科综合能力测试中，由于高考改革的不断深化和生物学科自身的特点，对高三复习备考工作提出了越来越高的要求。高考历来是人们关注的焦点，高三的教学工作尤为重要，而对于踏上高三教学岗位不久的青年教师来说面临着困惑：不知如何有效进行高三教学。我认为，在已经深知考纲的基础上，在高三第一轮复习中，首先应做到避免以下问题。照本宣科，重复讲解。从认知的观点来看，复习是对先前学习的知识的回顾、整理和再认识的过程。从信息加工理论的角度分析，复习是对已有信息的重新组合、使信息的排列更有序的一个过程。因此复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个

2、再认识和再提高的过程。在进行第一轮复习时，尤其不能照本宣科，对试题以及教材重复讲解。应该充分发挥考纲的强大导向作用，给与学生清晰的思想、生物学研究的观点、科学的复习方法及复习的主导思路。加深学生对基础知识的理解，加强学生分析试题，解答试题的能力。忽视“三基”，拔苗助长，搞偏、难、怪题。主干知识的复习、帮助学生构建知识体系、形成完整的知识网络是高三生物复习的根基。高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。因为第一轮复习时应重视基础知识。课本始终应放在第一位，只有抓好基础，才能更好的应对万变的高考试题。对于成绩一般的班级，以及班上的中下

3、等成绩的学生，尤其不可拔苗助长，应指导其脚踏实地认认真真地复习。训练过程中的选题环节，也尤为重要。首先不能将大量精力投入到“多如牛毛” 的课外复习资料上，一味盲目、重复地做题。同时选题上也不能因为照顾班上的几个成绩好的学生而选一些偏，难，怪的题目。这样对参加高考的绝大多数学生尤为不利。一旦题目过难，还将影响到学生的学习积极性，以及学习兴趣。一味填鸭讲解，不注重学生练习。在复习中，可采用讲练结合，练中有评来强化师生间的互动，力求做到“解析一道题，解决一类问题”。在习题讲评中，训练学生思维的灵活性，启发学生分析清楚基本原理后再作变化。不要满足于就题论题，而应该借题发挥，一题多变，触类旁通。避免填鸭

4、式地讲解，只为解题而解题。在讲解后，应给与时间学生相关试题的训练，达到对知识的巩固。在学生练习相关试题是，更能体现出哪些知识点已经掌握，哪些知识点还比较生疏。对相应的解题方法更会有所领悟，从而运用于相关的题目解析。通过对试题的讲解和指引，进一步使学生具有较强的分析与综合，比较和归纳知识点、试题的能力。练习只讲进度不讲质量，不能举一反三。很多老师在高三第一轮复习时可能采用题海战术，认为题目做得多，学生见得多，自然解题能力就会提高。在练习时也一度追求如何完成教学认为的首要，只注重练习的数量，而忽视练习的质量，这种做法是不正确的。学生大量精力投入到“多如牛毛” 的课外复习资料上，一味盲目、重复地做题

5、，只会让学生进入误区，而忽视对基础知识的进一步巩固。基础不牢，做题的正确率自然不高。少而精的练习是一种重要的学习方式，更是高考复习中必不可少的重要环节。为达到精练高效的效果，教师一方面应精心挑选一本练习册，并作适当修改、删减，分层次让学生认真完成；另一方面还应精心设计习题、考题，避免重复，或采用“老题新做”，以便更好地反映教与学的情况并随时进行必要的调整。在平时的讲解中，要充分培养学生的发散思维，借助对一道典型试题讲解，使象横生精确掌握其中的解题方法，从而应对该类题目。老师尤其要注意举一反三，针对相应的题目，能得出考点，以及相关考点，传授与学生，将更有利于学生对基础知识的巩固和应用。只讲题，不

6、讲教材，忽视对知识体系的构建。由于理综试卷中生物试题量较少，知识覆盖面较窄，考查内容偏少，因此很多学生不重视基础知识，只是一味做题。很多老师也只注重就提论题，而很少联系教材，对教材进行进一步复习。课本才是最好的教学参考书，是知识和能力的源泉。在重视“考试说明”与“教学要求”的同时突出主干知识的复习，“教学要求”是范围，主干知识是高频考点。弄清知识间的内在联系，是学科能力向综合能力转化的知识基础。能力是建立在知识这个载体上的。在复习过程中，将知识系统化、网络化，才有利于知识的迁移，这是实现学科能力向综合能力转化的基础。专题复习首先要遵循以知识体系专题复习为主的原则。首次带高三的老师，尤其要注意不能在进行试题讲解时只是对题目中考到的知识进行回顾，而忽视由题展开，将涉及到的相关知识进行系统复习，最终不能构成一个完整的知识体系的构建。六、不重视实验，不加强对学生实验能力的培养在某些县级中学，由于实验设备等的缺乏，很多书中实验无法进行。条件的限制，也是相关老师对实验的复习不够重视，很少对学生的实验能力进行培养。生物学本身是一门实验性的科学，因此生物实验一直是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看，理综卷至少一道生物实验设计题，所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。在实验的归类复习中，要让学生注意区别和比较验证性实