特色文化建设方案

1、特色文化建设方案一、实施背景校园文化是学校文化的一个重要组成部分。它反映着学校的教育 观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色，是学校以物质条 件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。优秀校园文化 是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励的作用。南京市金陵中学仙林分校小学部，又名南京大学仙林实验学校。 学校地处仙林大学城，是一所由南京大学、市教育局、仙林大学城- 管委会与栖霞区人民政府四方合作创办的公办小班化实验学校。百年 名校的办学积淀，先进齐全的教学设备，现代化、人性化的校园布局， 为学校的未来发展奠定了良好的基础。二、指导思想学校坚持“走进儿童世界，培养世界儿童”的育人理念，秉

2、承“为 学生一生奠基，对民族未来负责”的办学宗旨，牢固树立“健康第一” 的观念，努力践行“环境育人，文化润校”的办学思想，积极开展“世 界儿童”特色文化建设。以校园、生活为载体，打造人文环境，开发 七彩课程，创新实践活动，在师生协力中进行富有中华文化基因、世 界眼光胸怀的特色文化建设。三、实施思路确定文化内涵“世界儿童”特色文化建设项目中的“世界儿童”，指的是初步 具有国际品质的儿童。国际品质的儿童，初步具有国际意识，初步了 解国际文化，初步形成国际交流能力，初步养育国际适应行为。中国 是世界的重要成员，是中国儿童的根之所在，魂之所在。因此，“世 界儿童”首先是“中国儿童”，是植根中国的“世界

3、儿童”，是具有 中国灵魂的“世界儿童”。“世界儿童”特色文化建设，一方面是让世界走进校园，走进儿 童心灵；一方面让儿童走向世界，走进优秀的多元的世界文化。在这 双向“走进”的过程中，儿童更加热爱中国，坚信中国；儿童更加胸 怀世界，融入世界。“世界儿童”特色文化建设，主要包括精神文化建设，物态文化 建设，课程与教学文化建设，活动文化建设，制度文化建设等内容。 由此形成校本特色鲜明的以“世界儿童”为主题的、以培养具有国际 品质儿童为价值引领的学校文化体系。精神文化引领“诚真勤仁”是我们的校训；“自强不息”是我们的精神；“诲 人不倦”是我们的教风；“学而不厌”是我们的学风。我们以“走进 儿童世界，培

4、养世界儿童”育人理念为引领，全面推进素质教育，努 力培养一代具有中国胸怀、世界眼光的世界小公民；打造一支师德高 尚、业务精湛、充满活力的教师队伍；建设一所具有南京特色的现代 化国际化的标志性学校。环境文化浸润“一言一行持诚真勤仁，一草一木含趣情理境”我们让每一面墙 壁、每一棵树木、每一块石头都镌刻上金陵小学文化的烙印，都成为 老师们的和孩子们的学习资源。制度文化保障以“爱满天下”替代“三要八不准”；以learning from life” 替代“课堂教学规范”；以“八礼四仪”“文明公约”替代“小学生 守则”。课程文化践行用课程让孩子得到解放，用课程让孩子敢于交流，用课程让孩子 学会合作，用课程

5、让孩子尊重生命，用课程让孩子懂得生活，用课程 让孩子创造快乐。活动文化延伸优质的资源让孩子有好的学习空间；多元化的活动让孩子有更多 的兴趣选择；多层次的平台让孩子有更好的展示机会；丰硕的成果让 孩子有更大的参与热情。四、特色项目推进科技体育通过对学校体育运动设施进行儿童化的改造，大力开展科技体育 特色项目，推行“我的项目我喜欢，我的强度我知道”的一小时阳 光体育活动，让学生得以拥有健全的人格、健康的心理和健壮的体魄， 同时还积极开展“科技体育校本课程开发与实践研究”的省级规划课 题研究，先后承办了三次国家级“科技体育传统学校”培训会，中央 电视台体育频道专题播出。学校也被评为“全国科技体育传统

6、校”， 同时被认定为“全国科技体育样板校”。打造特色课程在整合多方优质资源的基础上，积极进行校本课程的创新与实践， 游泳课程的全员开设；低年段英语、信息技术、电钢琴、做中学、帆船课 程的实践；机器人、创意模型拼装、校园主题定向等嵌入式课程的实 验，数学实验室、生活体验室（陶艺、烹饪、面点）、蔬菜种植园、 亲近母语吧的陆续投入使用，优质的、广阔的学习空间，为儿童多元 智能的形成和综合素养的提升提供了可能。为此学校先后被评为“南 京市阳光体育学校”“南京市星光基地学校”“新教育实验学校”。创设数字化校园学校不断加大数字化校园建设，无线网络全覆盖、短焦投影加白 板、1+4班级电脑、平板进课堂、交互式电子阅读平台，班班有网站， 人人有主页，让云漫步、E学习走进学生的课堂与生活，用网络的资 源与平台不断提升他们的信息素养，开拓他们的眼界，增长他们的知 识；“在线作业”与“前置学习”，“微视频”与“翻转课堂”，这 改变的不仅仅是