小学教师师德师风心得体会2021

1、第 页 共15页第 页 共15页小学教师师德师风心得体会2021教化学生， 最重要的是要倾注爱心。 老师没有深切的爱就难以收到志向的教化效果。 用爱心架起师生心灵的桥梁， 留意找寻他们身上的闪光点，刚好赐予表扬，增加学生学习的自信念。下面由我为大家整理了关于小学老师师德师风心得体会2021，供大家参考。小学老师师德师风心得体会1我们所处的时代是个信息化时代， 各行各业一日千里、 日新月异，老师行业也不例外，因此， 要想成为一名优秀的老师，让学生学得轻松， 教者教得开心， 的确是件不容的事。 老师每天担负着繁重的工作，在这种状况下， 就更应加强师风师德建设。 近段时间来， 通过学习 中小学老师师

2、德行为规范 ，心中不由得产生一种对教化事业剧烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力气担当起培育下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。一、爱岗敬业，乐于奉献老师要做到爱岗敬业，首先就应当酷爱教化、酷爱学校，树立坚决的教化事业心。 只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教化事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。老师的劳动是平凡的，老师的生活是清苦、 清贫的。 但老师在学问结构的近善方面有自求自得的充溢感，在精神寄予方面有育天下英才的骄傲感。在思想、信息、沟通方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处

3、融洽谐和的亲切感。 我们的工作， 使无知的玩童变成了优秀学生， 使迷惘的青少年成为祖国的栋梁， 我感到欣慰。人的一生是应当有个明确的目的，为志向而奋斗，虽苦但乐在其中。酷爱教化事业， 关切学校关注事业的发展， 这是每个老师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信任和领导的认可。二、善待学生，安于教学教化学生， 最重要的是要倾注爱心。 老师没有深切的爱就难以收到志向的教化效果。 用爱心架起师生心灵的桥梁， 留意找寻他们身上的闪光点，刚好赐予表扬，增加学生学习的自信念。酷爱学生、关切学生的生活，刚好了解学生的思想状况，刚好排解学生的思想困惑，公允地

4、处理学生之间的冲突纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐性地扶植他们找差距， 给他们支配适当的角色， 让他们找到自己的位置， 感觉到自己存在的价值。 对于他们的一点点进步刚好赐予激励，使他们感到自信。三、酷爱学生，建立良好师生关系酷爱学生， 是老师所特有的一种珍贵的职业情感， 是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。 老师对学生的爱， 与一般的人与人之间的爱有所不同。 它不是来源于血缘关系， 也不是来源于老师的某种单纯的个人需求， 而是来源于人民老师对教化事业的深刻理解和高度责任感， 来源于老师对教化对象的正确相识、 满腔热忱和无限期望。因此， 我们说， 师爱是一种充溢科学精神的、 普遍、

5、 长久而高尚的爱。老师越是满怀深情地去爱学生， 就越能赢得学生对自己的爱， 良好的师生关系就越是能快速地确立起来并得到健康的发展。 这种爱的沟通是学生成长的催化剂， 它可以有力的把学生吸引到教化过程中来， 激发学生进行自我教化的动力， 推动学生朝着培育目标所指引的方向攀登。因此，作为老师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是酷爱学生。苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢 ?我会坚决果断地回答：酷爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素养。酷爱学生， 就要敬重学生、 信任学生。 敬重学生的人格和自尊心，敬重学生的特性、爱好和隐私。只有敬重学生，信任学生

6、，才能建立一种同等、 和谐的师生关系， 才能培育出人格健全的学生。 任何简洁、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许老师粗暴指责、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热忱的话语激励他 ;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别遗忘用他的“闪光点”燃起他的自信念;当学生苦痛时，应尽量设身处地地说些劝慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想， 假如自己是犯错学生时须要听哪些话。 对学生要有友善的看法，与学生交谈常要换位思索， 使学生从心底里体会到， 老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能

7、建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。四、廉洁从教，严于律己在新廉洁从教是处理教化教学活动与个人利益之间关系的准则。的形势下， 把廉洁从教作为老师道德规范， 更具有显明的现实性和针对性。廉洁从教就是要求老师在整个教化教学生涯中坚守高尚情操， 发扬奉献精神， 自觉抵制社会不良风气影响， 不利用职务之便谋取私利。教化本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教化活动规律， 不把育人过程等同于商品交换过程。 近几年来有些人把教化活动作为营利性活动， 把赚钱当作一切活动的动身点， 对教化事业和老师形象带来严峻的负面影响。 廉洁从教是老师堪称人师的人格前提， 是社会对老师素养要求的重要内容， 也

8、是老师育人的品德基础。 老师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品德为学生与世人作出表率。2、公正执教。廉洁从教，在教化教学活动中公允、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而实行不同的看法和情感模式。 老师从教的公正性， 充分反映了老师人格的崇高性。3、廉洁自律，明哲保身。老师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯净的作风， 这是廉洁从教的最深厚的思想基础。 仔细学

9、习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、 明哲保身的习惯。 从小事情做起， 不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使老师廉洁自律的形象成为无形的教化力气。总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这须要长时间的老师自身的高尚人格来感染和教化学生，须要我们每一个教化工作者用自己的言行去实践， 以求得社会对老师的敬重和理解。故然，作为一名教化工作者，通过学习我决心以于漪为榜样， 时时到处为之高标准， 严格要求自己， 勤奋工作， 主动进取，进一步加强师德师风建设， 不断提高自己的业务实力和水平， 以饱满的热忱和

10、亲善的工作看法对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、 为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献 !小学老师师德师风心得体会2法国闻名作家雨果曾说过： “花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台， 也就意味着踏上了艰难而漫长的“育人之旅”， 老师就像那静默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力提高民族科学文化素养的今日， 对于从事教化工作的老师来说， 提高师德师风， 做一个好的教化工作者显得非常重要， 而好的老师肯定要爱岗敬业，在剧烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成 果。一、要具有高尚

11、人格、塑造美妙心灵的本事老师应重视自身的道德形象， 追求人格完备， 重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目标。老师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生， 教化着学生。 当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时， 也同时给学生指明白行动的方向。 假如老师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。老师要严格要求自己， 自觉遵守学校的规章制度和有关规定， 以身作则， 明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神， 努力做好教书育人过程中每个环节的工作。 教化的神圣还在于在我们

12、塑造学生灵魂的同时， 也在塑造自我的灵魂， 并不断提升自己的人生境界。 这唯恐是其他任何职业所无法比拟的。 的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“老师”这个称号面前毫无愧色。“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升老师的自我形象。二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。我国近代教化家夏沔尊说：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教化。”老师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力气，它不仅能够提高教化质量， 也会促进学生的成人和成才， 影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展

13、。因此，这是对老师情感素养的要求。教化不仅是认知过程，更是情感沟通过程。阅历表明，情感可促使学生自觉接受老师的训诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感沟通是相互作用，相互影响的过程， 老师心里有了学生， 学生就情愿和老师在一起， 且有亲近感;老师敬重，理解，关切学生，学生就将更敬重老师，师生诚坦相待，心心相印。其中酷爱学生是老师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下， ”鲁迅强调“教化植根于爱”， 别林斯基则认为“爱是教化的工具， 也是鉴别教化的尺度。 ”老师对学生的爱首先表现为对全体学生的敬重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非， 但爱看不惯的“丑小鸭”更难能珍贵

14、。 须知老师一句苛刻的话语，一个“凶恶”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧担心，惊慌无趣，厌恶这门学科，厌烦这个老师，甚至还会毁掉一个将来什么“家”。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力扶植，对待学生成进步步热忱确定， 用火热的心肠， 满腔的热忱去暖和学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、 暖和和关怀。 课后与学生交友， 让他们掏心里话， 扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能限制感情，不迁怒于学生，让学增加克服困难的信念和志气，产生前进动力，明确前进方向。小学老师师德师风心得体

15、会3爱与责任是师德的灵魂。爱，能暖和学生的心灵;责任，能激励老师始终朝前迈进。 加强师德师风建设， 这就须要我们坚持上好每一节课，做好每一件事，以勤奋、执著和热忱，编制一个和谐、有爱、相长的教学之梦。一、练就示范引领、塑造心灵的本事老师的一言一行，无时无刻不影响着学生，感染着学生。当我们用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明白行动的方向。作为老师，我们要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度，以身作则，以德服人，以身立教，为学生树立起良师的形象。教化的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时， 也在塑造自我的灵魂， 并不断提升自己的人生境界。这唯恐是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活

16、的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“老师”这个称号面前毫无愧色。二、锻造春风化雨、言传身教的技艺“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘， 没有爱， 就没有教化。 ”这是对老师情感素养的要求。教化不仅是认知过程， 更是情感沟通过程。 酷爱学生是老师必备的道德情感。 老师对学生的爱首先表现为对全体学生的敬重、 信任、 理解、把爱洒向全体学生。其次，要严爱结合，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。三是在日常生活上对学生友善、暖和和关怀。课下与学生面对面的沟通、心贴心的关爱。三、树立即苦钻研、严谨笃学的理念要成为新时代老师， 就必需树立终生学习的理念

17、， 不断更新充溢自己的学识。“要给学生一杯水，老师须要有一桶水。”老师更应当是一条澄澈的，不断流淌的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的老师， 除了必需娴熟驾驭专业学科学问和教材教法之外， 还要如饥似渴地学习新学问、新技能、新技术，拓宽学问视野，更新学问结构， 不断提高教学质量和教书育人本事。 要养成求真务实和严谨自律的治学看法，恪守学术道德，发扬优良学风。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。我愿用我满腔的爱与责任坚守在这个神圣的岗位上， 让生命之树深深扎根在每个孩子心中，用生命捍卫爱与责任的光辉誓言。小学老师师德师风

18、心得体会4邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培育合格的人才，培育德智体全面发展、 有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在老师。”教化的目标是“德才并重，以德为主”。详细的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。 要说何为良好的职业道德，在我看来， 道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名老师就应当现身说法、以身示范，培育自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教化目的。“学高为师， 身正为范”， 良好的职业道德是老师职业活动最基本的要求， 老

19、师是学生增长学问和思想进步的导师。 老师队伍师德师第11 页 共 15页第 页 共 15页风素养的凹凸， 干脆关系到素养教化的顺当实施， 干脆关系到青少年的健康成长， 干脆关系到全面建设小康社会和中华民族宏大复兴雄伟目标的实现，干脆关系到祖国的将来。首先，要求老师忠诚于人民的教化事业，酷爱教化事业。社会主义的教化事业是人民的教化事业，是真正的天底下最光辉的事业。 每位老师都应当忠诚于人民的教化事业，甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则， 要求老师酷爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有酷爱学生，才能去关

20、切他们的成长，才能去教书育人，才能敬重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名老师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽搁了我们放学时间”。老师见后，并无不满，而是公开向学生致歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。 老师的素养体现在生活中的点滴上，如上述老师无爱生之心，唯恐很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次， 师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。 老师的工作责任重大而又极其艰辛。 之所以说责任重大， 是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的将来驾驭在老师的手

21、中，之所以说艰苦，是由于老师工作条件艰苦，特殊是在市场经济条件下，老师的社会地位、 物质待遇较低， 甚至处于相对清贫的地位。 在此状况下，老师应当以社会责任为己任， 无私奉献， 否则， 假如以待遇对待工作，那么，就可能在学问传授、教书育人中，难当社会重任。另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教化学生，这就是为人师表。为人师表在肯定角度上看，主要是强调老师要言行一样。要求学生学习的学问自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之 ;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则， “虽令不从。 ”所以， 每一

22、位老师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。上述几点是每一名老师都应当具有的，也是最基本的行为品质。有人说： “假如一个老师把酷爱教化和酷爱学生结合起来， 他就是一个完备的老师。”反过来说，假如我们只知道教书而不知道育人，那么， 只能称其为“教书匠”， 所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是给予人灵魂的基石。道德的培育和提高，不管是对老师自身还是对学生都是尤为重要的。老师要依据学生的身心发展规律和认知规律， 有的放矢地进行教化工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生， 教化每一个学生。 明清之际的思想家孙奇逄曾

23、说过，教人读书，首先要使受教化者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：老师不仅要向学生传授学问，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特殊强调老师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一样。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，老师既要擅长吸取民族精华并给予时代精神， 还要擅长汲取古今中外的先进阅历和优秀文化， 做到“古为今用”、“洋为中用”。教化学生敢于思索，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素养基础。老师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指引?在我们无助的时候，是

24、老师向我们伸出了暖和的双手在我们胜利的背后，是老师在为我们静默地耕耘;在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。小学老师师德师风心得体会5通过本次师德培训的学习教化， 我对师德师风教化的重要意义有较明确的相识，对小学老师职业道德规范内容也更熟识了。比照老师法 和中小学老师职业道德规范 的要求， 结合自己的教化工作，经跟大家一起学习、探讨和评议，有了更深的体会。比照中小学老师职业道德规范、 如何树立良好的师德师风和对优秀老师的要求，我相识到，老师职业道德是指老师在其职业生活中，调整和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则， 以及在这基础上所表现

25、出来的观念意识和行为品质。1、在爱国遵守法律方面，贯彻国家教化方针，自觉遵守教化法律法规，不违反党和国家方针、政策的言行，但有时学习和宣扬教化政策不够深化。2、在爱岗敬业方面，能做到酷爱教化、酷爱学校，教书育人，第 页 共 15页第 页 共 15页留意培育学生具有良好的思想品德， 传播有益学生身心健康思想。 爱是老师职业的基础，爱岗敬业是老师处理与教化事业之间关系的准则，是全部老师职业道德的基础前提。在备课、上课、批改作业等方面能仔细负责。3、在关爱学生方面，我关切爱惜学生，敬重其人格;耐性教育，爱护学生合法权益，促进学生全面发展。但在同等、公允对待学生，特殊是要求学生方面， 还不够严格。 酷

26、爱学生是老师处理与学生之间关系的准则，是全部老师职业道德的精髓。爱是教化的万金油，当教化之爱成为普照的春晖， 师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变， 释放能量， 产生一个个教化的奇迹。 如何激发爱心、 永保爱心，我尚待努力。4、在教书育人方面，团结协作是老师处理与同事之间关系的准则， 是优化校内育人环境的关键因素。 这是老师的职业特点所确定的。在团结协作方面，我能够做到虚心谨慎、敬重同志，就是相互学习、相互扶植还不够志向;我能够维护其他老师在学生中的威信，关切集体， 主动维护学校荣誉。 廉洁从教是老师处理教化教学活动与个人利益之间关系的准则， 是市场经济条件下老师应当留意保持的品德。 在

27、廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利，自觉抵制并反对社会不良风气影响。5、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，留意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整齐得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派;敬重家长是老师处理与学生家长之间关系的准则， 是促进教化合力的形成， 提高育人效果的重要环节。在敬重家长方面，我爱听取学生家长看法和建议，取得支持与协作，但由于本单位工作特点，确定与学生家长联系相对削减。家访主动。6、在终身学习方面，我留意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问;师德的基础是爱，核心是专;我留意严谨治学，提高业务水平;但探究教化教学规律缺乏长期性，教化教学方法还缺敏捷性和改进力度，提高教化