南京林业大学毕业设计(论文)格式模板

1、. 本科毕业设计(论文)题 目:姓 名:学 院:专 业:班 级:学 号:指导教师: 职称:二一 年 月 日摘要“摘要之间空两格，采用三号字、黑体、居中，与下面具体容空一行容采用小四号宋体，300-500字，1.5倍行距关键词：；采用小四号、宋体、接排，3-5个关键词小四号、黑体、顶格ABSTRACT采用三号字、Times New Roman字体、加黑、居中、与下面具体容空一行容采用小四号Times New Roman字体，1.5倍行距。Key words：；采用小四号、Times New Roman字体、接排小四号、Times New Roman、加黑、顶格目录三号、黑体、居中、“目录两字中间

2、空两格、与下面具体容空一行。1.5倍行距。引言或绪论1第一章 四号、宋体、粗体Y1 小四号、宋体Y1.1小四号、宋体Y1.2Y1.2.1小四号、宋体Y1.2.2Y1.2.3Y第二章 四号、宋体、粗体Y2 小四号、宋体Y2.1小四号、宋体Y2.2Y2.2.1小四号、宋体Y略结论 四号、宋体Y致 四号、宋体Y参考文献 四号、宋体Y附录A 必要时Y图1 必要时Y表1 必要时Y本行下面插入了一个分节符，下面的容不要删除，换行符也不要删除.PAGE 1. 二号、黑体，与下面内容之间空一行页眉：小五号宋体，居中，页眉1.2，页脚1.5第一章1 一级标题，小二号、黑体1.1二级标题：小三号、黑体三级标题：四

3、号、黑体表头：宋体五号，居中，位于表上正文正文采用小四号、宋体，段落为：1.5倍行距，段前、段后均为0磅。表1.3评价工程/工具适用维度评价主体评价方式反应形式测验知识能力教师打分内容：宋体小五号，居中概念图知识教师打分、写评语作业知识能力教师打分、写评语作品能力教师同学自己打分、写评语、通过量规确定等级、写学习反思成绩、教师与同学的评语、量规中各项确定的等级、优秀例调查能力教师写评语评语表与下面的正文空一行正文处开场插入页眉和页码、居中中，位于表上。下一章另起一页第二章2一级标题，小二号、黑体2.1二级标题：小三号、黑体2.1.1三级标题：四号、黑体正文容采用小四号宋体，段落为：1.5倍行距

4、。图2.5系统体系构造图 宋体五号居中，位于图下 图与下文空一行结 论容采用小四号宋体，段落为：1.5倍行距。致 容采用小四号宋体，段落为：1.5倍行距参考文献三号、黑体、顶格1 作者，作者.参考文献题目J. 期刊或杂志等名称，年份，卷(期数)：页码.2 凡丰. 美国研究型大学本科教育改革透视J . 高等教育研究，2003，5(1)：18-19.没有卷的就直接写20031本条为期刊杂志著录格式3 谭丙煜.怎样撰写科学论文M.2版.：人民，1982：5-6.本条为中文图书著录格式4 作者. 参考文献题目D.：农业大学，2002：页码.本条为硕士、博士论文著录格式5作者. 参考文献题目N.人民日报

5、，2005-06-12.本条为报纸著录格式6 作者. 参考文献题目C/ 作者.论文集名称.城市：出版单位社，年代：页码.本条为论文集著录格式7 外国作者. 参考文献题目M.译者名字，译.城市：出版单位，年代：页码.本条为原著翻译中文的著录格式，多个译者可写为：*，*，*，等译.外文文献著录格式参照中文的(五号Times New Romar)。注：由于资料权威性不确定，且目前中国期刊网和电子图书资源很丰富，故资料不得作为毕业论文设计的参考文献文献类型标志说明：普通图书 M ，会议记录C，汇编G，报纸N，期刊J，学位论文D，报告R，标准S，专利P，数据库DB，计算机程序CP。以下为实例：1 伊廷夫

6、,徐相连.实验室一级管理体制的改革与实践J.实验室研究与探索,2003，225：82-862 霍斯尼R K.谷物科学与工艺学原理M.庆龙,译：中国食品,1989：20-303 司宗国,王群重子湮没快度关联的研究C/维勤,高崇寿,编第五届高能粒子产生和重离子碰撞理论研讨会文集.：中国高等科学技术中心出版,1996：105-1074 GB/T 16159-1996,汉语拼音正词法根本规则S.1996.5 锡洲.一种温热外敷药制备方案：中国,881056073P.1989-07-26.6 王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展EB/OL. (1998-08-16)1998-10-04../pub/wml.te*/980810-2.html.7 丁文祥.数字革命与竞争国际化N.中国青年报,2000-11-2015.8 志祥.连续动力系统的随机扰动及其在守恒律方程中的应用D.：大学数理学院,1998.9 World Health Organization.Factors regulating the immune response:report of WHO Scientific GroupR.Geneva:WHO,1970.如果需要两行的，第二行文