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文档简介
1、四年级上册去图书馆教学设计一、教学内容北师大版小学数学四年级上册5863页。二、学情分析学生一年级上册认识上下、前后、左右,会用这些词语描述物体的相对位置,初步发展空间观念;二年级下册认识东、西、南、北,知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些词语来描述物体所在的方向。本节课教学中借助学生已有的知识和生活经验创设情境,参与活动,进一步体会方向与距离对确定路线的重要作用。三、教学目标1.知识与技能:能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线,体会方向与距离对确定路线的重要作用。2.过程与方法:在描述简单的路线图的探索与应用中,体会方向与位置知识的价值。3.情感态度与价值观:积累活动经验
2、,激发数学兴趣,体会应用价值,发展空间观念。四、教学重、难点重点:能用语言准确描述从一个地方到另一个地方的具体路线。难点:准确判断路线的方向,懂得优化路线。五、教学用具笑笑和淘气的头套等模拟道具、学习单 六、教学过程(一)巧设情境,激趣引入教师通过动画引入,创设“我该怎样去图书馆呢?”这一问题情境让学生身临其境,以主人翁的角色参与,激发学生学习的兴趣和探究的欲望。(二)探究学习,展示交流1.想一想,说一说。引导学生共同思考:假如你是淘气,要给笑笑描述路线,要说清楚什么呢?(1)通过学生思考交流,引出要说清楚“方向”,“距离”,“拐弯点”等信息(2)学生自主尝试描述第一段。经历意见不统一,小组讨
3、论和达成一致三个步骤,让学生自主用语言描述出第一段路。【设计意图】初步积累路线描述的基础和经验,形成初探。学生在生活中已有“指路”的生活经验,通过思考总结提炼,找出描述路线的关键要素,体会方向与距离对确定路线的重要作用,并通过自行尝试,规范描写第一段,为后续完整描述打下基础。2.演一演,辨一辨。学生分角色扮演,模拟笑笑给淘气打电话问路。路线一:从笑笑家出发,向西走300米到游乐场,再向西北方走320米到医院,再向西走700米到图书馆。路线二:向西走300米到游乐场,再向北走250米到报刊亭,再向西走200米到医院,最后再向西走700米到图书馆。路线三:向西走300米到游乐场,再向北走250米到
4、报刊亭,再向西走900米到图书馆【设计意图】:让学生在脑海里建构路线描述的基本框架,形成再探。通过学生自主演绎,集体辨析,互动交流,再次积累活动经验。其中通过西北方向的确定,引出确定路线的方法;通过对比,优化路线,掌握优化思想。有效突破难点。3.画一画、写一写学生画简易路线图,并尝试用书面语言描述路线。学生自主完成,代表投影讲演,集体订正。预设学生易出现的问题如下:方向标没画,长度没写,地点名字没写,直线长度不合理,不是线段等。【设计意图】让学生从平面图中抽象出路线图,体验并学会完整规范清楚地描述路线,形成深探,发展学生空间观念。(三)巩固应用,拓展提升1.根据路线图,描述返程路线。(1)猜想往返路线的相同与不同。(2)学生自主描述返程路线,集体评价。(3)验证猜想。【设计意图】通过找出往返路线的联系与区别,发展学生逆向思维,再次巩固路线的描述。(1)学生独立完成。(2)集体订正。【设计意图】选用生活中最常见的公交车路线,让学生体会数学来源于生活,用于生活。通过男女生竞赛形式,激发学生的好胜心,提高学生描述路线的准确性,形成后探。(四)课堂小结,梳理知识通过今天的学习,你们有什么收获呢?(五)知识超链接播放我国北斗卫星系统介绍视频,让学生了解我国的先进技术,激发爱国情怀,达到数学育
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