2022年高中英语新课程标准考试综合测试卷

1、2022年高中英语新课程标准考试综合测试卷.普通高中英语课程设计以普通高中课程方案为依据，在 义务教育的基础上，遵循高中课 程应表达的时代性、基础 性、选择性和关联性原那么，建构由必修、和选修 三类课程相结合的课程结构，满足高中学生多元发 展的需求。.针对英语教学存在的教学内容碎片化现象和为考试而 教等突出问题，本课程标准提出了 由、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六 要素构成的 课程内容以及英语学习活动观。.高考应以和选择性必修课程的内容以及学业质量水平二为命题主要依据。.学校应根据学生的不同和学习需要灵活设置和安排英语课程。.主题语境涵盖人与自我、人与社会和,涉及人文社会

2、科学和自然科学领域 等内容，为学科育人提供 话题和语境。.语言技能分理解性技能和技能，具体包括听、说、读、看、写等。.包括元认知策路、认知策略、交际策略、情 感策略等，有效选择和使用策略 是帮助理解和表达、提高 学习效率的手段，是学生形成自主学习和终身学习能力的 必备条件。.语篇类型指记叙文、议论文、说明文、应用文等不同类型的文体，以及口头、书面等 的语篇，如文字、图示、歌曲、音频、视频等。.英语的语音包括重音、语调、节奏、停顿、爆破、同化等。语言知识包括语音、词汇、语法、和语用知识。.师资条件相对薄弱的地区和学校应该积极创造条件，充 分利用, 有效推动和改进英语教学。.教师应在利用传统的教学

3、手段和教学资源的同时，发挥 对教与学的支持和服务功能，引导学 生开展主动、个性化的探究活动，实现深度学习。.现代信息技术的使用不能替代师生课堂上真实而鲜活 的人际互动、观点碰撞、的语言活动，教师要充分认识现代信息技术与英语课程融合的目的性、 恰 当性、合理性和有效性。.在实际教学中，教师应处理好评价与教和学之间的关系, 推动一体化实施。.网上充足的信息可以使思路更开阔， 强大的模拟功能可以提供实践或实验 的模拟情境和操作平台，教师要充分利用各种网络资源为 教育教学工作服务。.校内英语课程资源，如教室、图书馆、阅览室、校园环 境、电教设备以及师生经验等是最直接最的课程资源。.随着现代信息技术的开

4、展，新课程理念下的英语“教材” 内涵也有了新的开展。除了教师手中的教科书、 、学习辅助读物外，各种图书资料、报 纸杂志、录像录音、光盘、计算机软件以及网络信息化资 源都可理解为教材。.解读材料要能理解教材的内容和结构；能明确教材内容 在学科知识体系内的结构关系；能了解教材 ;能界定教材所提供的学习机会。.评估教材要能基于学生已有认知结构、学习经验和学习 规律，结合课标的培养目标，评 估教材的,明确教学重难点。.利用教材要能充分有效利用的教材资源；能简化超过学生水平的教材内容；能自主选编学 生所需的补充教学材料；能根据教学条件，调整教学活动 顺序，创新教学活动形式，整合教学资源等。.教学设计是运

5、用现代教学设计理论和方法，系统规划教 学活动的过程；它是以 为核心，以促进学生的有效学习为目的，以解决教学问题为宗旨，针对 不同的教学环境进行分析，选择不同教学策略和媒体的过 程。二、判断题。.情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学 习过程和学习效果的相关因素。（）.英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧, 类似于足球中的技术（）.在设计“任务型”教学活动时教师应注意：活动要有明确的目的， 并具有可操作性。（）.探究学习的本质是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通 过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息 在解决问题，完成交际任务

6、，有的情况学生可以自己确定专题。（） 5.学生在任务驱动型学习中，所获得的经验有利于把所学语言顺利地 应用于虚拟交际中。（）.采用任务驱动型学习方式，可以改变目前教学中仍然存在着的知识 传授比拟重大的语言实践缺乏的现状，有利于新课程标准的实施。（） 7.任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的 过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来表达教学的成就。（）.在任务型学习活动中教师不但应该是课堂交际活动的参与者，还应该充当学生的“活字典”、“资料库”，从教师的职责出发，观察、监控课活动的进展。（）.新课程标准提出了以人为本的宗旨，给予了教师创造的空间，因 此要求教师具有广泛的合作

7、和沟通能力。（）.新课程标准对教师的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等 方面进行的。（）【案例材料】下面是某英语教师在写作课的教学片段，阅读并回答下列问题。 Tell students we would write an article for our favorite sports, and the topic is about sports.Show students a model article on the screen and lead them to find out the format of an article: main heading, smaller headin

8、g and the body. Run a brainstorming activity: show some pictures about the sports and the famous athletes. Ask students the questions as fol lows. Why are you interested in that sport? Who i s your favorite athlete?What do you do to improve your ski11s?Then I would ask them to have a discussion abou

9、t the above questions.They can change their ideas with their partners and find out the similarities and differences. Then choose one idea to write with. After the di scussion, I would pick some students to report their topics at the front.【问题】根据上面的课堂教学片段回答下面三个问题：.该片段属于什么教学环节？表达了哪种写作教学模式？.请从写作教学原那么的角

10、度，评价该教学片段。.该教学片段中教师的课堂角色有哪些？教学设计题请根据以下教学内容设计一节阅读课的教案。要求：设计要表达英 语课程标准的基本理念，遵循语言教学的规律，符合教学对象的 认知特点和心理特征，结构完整，条理清晰（中英文均可）.确定这节课的具体教学目标（3分）.确定这节课的教学重点和难点以及突破这些难点的教学方法（3分）3,设计这节课的教学过程（12分）4.设计这节课的板书（2分）FIRST IMPRESSIONSSpacemail： liqian299AGratAdvenUjreSpac5tatk)nxom 15/11/3OO& (Earthtime) Dear Mum and D

11、ad,I dtiW cannot believe that I am taking up this prize t-hac I won last year. I have to remind myself constantly that I am really in AD 5003. Worried about the Journey, I was unsettled for the5 flret few fhyft. As a reoult, I suffered from time 出二 Thi& i similar to the Jet 的you qet fromdying, but i

12、t deem。you keep getting flashbacks from your previous time period. So I was verynervous and uncertain at firet. However; my friend and guide. W&ng Ping, iva very understanding and 0avc mr dome green tablets which hdped a lot. Wdl-known for their expertise, hte psrenn company, called Future Tourd*. t

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14、waye we lay relaxed and dreemi”. A few minuted later, the journey was compleUd and w had arrived. I wa今 6UII on the earth but one thouMnd year& in the future. Miat vvould I find?At firdt my new eurroundind were difficult to tolerate. The air seemed thin.* though its20 comhnaUon of ga“邑 had little ox

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