《影响教师的101个经典教育案例》读书心得

1、影响教师的101个经典教育案例读书心得乐清市建设路小学 吴徐丽暑假伊始，我阅读了影响教师的101个经典案例一书，从中获益匪浅。该书中汇集了大量中外教师“教育叙事”，而每件叙事后面还有较为详细的评析，从多个角度给予读者启迪。此书从理念的更新到课程资源的开发，从课堂教学的形式到对学生的发展，一个个或是正面的让人感动的故事，或是反面的发人警醒的案例，抑或是客观深刻的评析，给我们再现了教育实践中发生的有意义的事件及场景，让你冷静旁观的反思感悟，从而在心理沉淀出利于成长的种子。其中让我感受最深的故事我想说自己的词讲述的是：老师把自己班的孩子一年级的学生带到了野外。这是初秋的一个宁静的早晨。远处的天空飞过

2、一群候鸟。鸟儿低低的鸣叫声使人感到草原上很忧郁。老师对孩子们说：“今天我们要写一篇关于秋天、天空、候鸟的作文。你们每个人都要说出现在的天空是什么样的。孩子们，你们注意观察，好好想一想，从我们的母语中选出最美丽，最准确的词来。”孩子们安静下来，她们一边望着天空，一边动着脑筋。过了一会儿大家听到第一批小作文：“天空是湛蓝的”“天空是天蓝的”“天空是纯洁的”就这样，孩子们一遍又一遍地重复着同样的词：蓝色、纯洁、蔚蓝色。蓝眼睛的小姑娘瓦利娅站在一旁，默不作声。“瓦利娅，你为什么一声不吭呢？”“我想说自己的词”“那么你用什么词来描述天空呢？”“天空是温暖的”瓦利娅低声说着，忧郁地微微一笑。孩子们一下子安

3、静了下来。在这一瞬间，他们看到了以前没有看到的东西。“天空是忧愁的”“天空是动荡的”“天空是忧伤的”“天空是冰冷的”天空在玩耍、在颤抖、在呼吸、在微笑像是有生命的物体，而孩子们在看着他那忧郁的、蓝蓝的、秋天的眼睛。这篇文章让我很受感动，“我想说自己的词”，多么大胆的要求，多么有个性的发言！而教师的赞许换来的是什么？是学生独特的见解，是一句句优美得像诗一样的语言，是一方富有生命力的情感细腻的天空。孩子们的想像是斑斓而晶莹的，心灵是敏锐而剔透的，他们思维的阀门一旦被碰撞，便如滔滔洪水汩汩而出，喷薄四射。学生的这些描述，虽然没有华丽的词汇，没有精心的修饰，但让我们看到了他们丰富的想象力，对大自然的感

4、悟、想用所学语言的愿望，这不正是我们想要的吗？老师的几许微笑，一丝鼓励，一点表扬，就会让喜悦挂在他们脸上，就能让他们畅所欲言，在课上获得成功的喜悦，得到学语文的快乐。语文课上发展学生的语言个性，展现他们的才华，不正是激发他们学习语文的兴趣，让学生们爱上语文课的最好方法吗?赞可夫说过，一个有智慧的老师对学生的爱应该不只关注其智力而更应关注其情感，不只关注其肉体更应关注其灵魂，不只关注其今天而更应关注其明天。教育，是唤醒，是激励，是等待，但首先还应该是呵护呵护童心，呵护孩子的自尊、灵性和情感。童心是充满灵性的，孩子们的语言和心灵总是充满着童稚和稀奇古怪，我们应该用心解读孩子的语言，尊重孩子的思维，

5、呵护孩子的童心，让每个孩子都感到被理解与接纳的幸福。新一轮课程改革关注人的发展，关注学生、教师的共同提高，呼唤个性的张扬、创新潜能的开发。于师于生都是一种解放，避免了模式化的教学，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考，用自己的词语去描述自己心中独特的感受。“孩子的心灵比任何物质都更重要。”我们为人师者应该精心呵护每一颗幼小的心灵，用爱走进学生的心灵，用爱的阳光照亮学生美好的人生！相信，他们会展开自由想像的翅膀，在自己的天空中自由翱翔，舞出一支绝美的、与众不同的赞歌！你允许你的学生说“自己的词”吗？面对课堂上别样的声音，你会作何反应？扪心自问，我做得还不够，还有很多地方需要进一步的改进

6、、学习，还孩子一份童真。记得书中还提到了这样几只丑小鸭：一个小孩四岁才会说话，七岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他长大以后成了有史以来最伟大的物理学家爱因斯坦。一个孩子上小学时总是倒数第一，老师曾半开玩笑半带鼓励地问道：“你能不能偶尔也来个第一名呢？”他就是十九世纪最有代表性的浪漫主义诗人拜伦。一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不做，整天只管打猎、捉耗子，经来怎么办？”所有的教师和长辈都认为他资质平庸。他是伟大的生物学家，生物进化论的创始人达尔文。新课程强调对人的关注，尊重学生的个体差异，提倡“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”。作为一名

7、教师，我们应该清楚：条条道路通罗马，学生成才的道路千千万万，社会也需要各种各样的人才。因此，我们教师要以宽容博大的心胸，真诚地面对自己的学生，坚信每个学生都能成功，尊重孩子的天性和个性。作为一名小学教师，面对各种类型的孩子，有的可能成绩不是特别好，但是孩子的天性很宝贵，我尊重每个孩子的天性和个性，在班级的日常工作和生活中发挥每个孩子的优势，让每个孩子都得到充分发展，我相信每一只丑小鸭都会变成白天鹅的！新课程发展的核心理念是一切为了每一位学生的发展，这是人类信息化时代的到来与知识经济社会对教育所产生的影响，新课程的价值就在于通过促进认知的发展来推动经济发展和社会发展。我们要把学生看做认识的主体、

8、发展的主体，弘扬学生主体精神的学生观。教师不仅要了解每一位学生、相信每一位学生、尊重每一位学生、友爱每一位学生，而且要依靠每一位学生，保护每一位学生。学生有独立的人格，他们的优点反应在不同的侧面，作为教师要深入学生，仔细发现，用心挖掘他们身上的闪光点。对于学生平时的一些好行为，教师给予一个信任的微笑，一回肯定的颔首，一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语，都可以唤醒学生心中尘封的潜质，诱发学生心中处于萌芽中的创造冲动。每个人的心灵深处最渴望的就是得到他人的赏识，所有的学生的心灵都是有待浇灌的花蕾。教师不仅要用审美的眼光去读孩子的心灵，更需要培养学生用欣赏的目光去看待他人。正如苏霍姆林斯基所言：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”教师光靠勤奋和尽心不一定能做好工作，而将教师的工作提升到“专