初中 初三 化学 第六单元复习 课件

1、第六单元 复习授课人：深圳市观澜中学 王林审课人：吴运来 何贵明 孙瑾华粤港澳大湾区教育信息化与学科教学的深度融合研究教育云课例资源广东省教育科学“十三五”规划课题 课题批准号：2020WQYB094深圳市教育科学研究院监制初中化学人教版九年级上册任务1：碳单质的性质和用途问题1：常见的碳单质物理性质和用途有哪些？任务1：碳单质的性质和用途问题1：常见的碳单质物理性质和用途有哪些？颜色状态硬度导电性润滑性用途金刚石无色透明正八面体固体 不导电无 石墨深灰色有金属光泽不透明的固体 C60足球状超导体天然最硬较软导电作钻头、玻璃刀铅笔芯、电极、润滑剂有任务1：碳单质的性质和用途问题1：碳单质的化学

2、性质有哪些？（用化学方程式表示）任务1：碳单质的性质和用途问题1：碳单质的化学性质有哪些？（用化学方程式表示）碳单质常温下 ：具有 性，化学性质不活泼可燃性O2充足：O2不足：还原性与CO2反应：与CuO反应：与Fe2O3反应：稳定任务2：CO2与CO物理性质对比问题2： CO2与CO的物理性质和用途有哪些？ 任务2：CO2与CO物理性质对比问题2： CO2与CO的物理性质和用途有哪些？ 物理性质CO2CO颜色 气味 状态无色无味的气体无色无味的气体密度 空气 空气溶解性 溶于水 溶于水用途大于略小于能难灭火、气体肥料、制冷剂燃料、冶金工业任务3：CO2与CO化学性质对比问题3： CO2与CO

3、的化学性质有哪些？任务3：CO2与CO化学性质对比问题3： CO2与CO的化学性质有哪些？（用化学方程式表示） 化学性质CO2与水反应：与澄清石灰水反应：与碳反应：CO毒性可燃性：还原性：（重点）CO2+H2O= H2CO3Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2OCO2 + C 2CO高温2CO + O2 = 2CO2点燃装置图反应原理操作注意事项网罩的作用：_实验前：先通_，再_的目的：_ 实验结束：先 _，继续通 _直至装置冷却的目的：_.C处酒精灯的作用：_.任务4：三种还原性物质的对比集中火焰，提高温度气体加热排尽空气，防止爆炸停止加热气体防止灼热的铜被氧化处理尾气，防止CO污染空气

4、任务5：气体制备知识总结问题6：选择发生装置的依据是?反应物状态反应条件固体加热型固液常温型加热加热常温常温A固体固体固液固液ABDBEB装置的优点：_；C装置的优点：_；D装置的优点：_；E装置的优点：_。可控制反应的速率装置简单，节约药品可控制反应的发生和停止可在反应中添加药品密度溶解性ACA根据图1回答：（1）收集O2选择装置_或_。（2）收集CO2一般选择装置_ 选择收集装置的依据是?收集装置：选择依据生成气体的_和_。根据图2回答：（3）若选择D装置收集O2，O2应从导管口_进入，在导管口_进行验满。（4）若选择E装置收集O2，O2应从导管口_进入，在导管口_进行验满。（5）若选择F

5、装置收集O2，O2应从导管口_进入，在导管口_处放置一个量筒，可测量收集的O2的体积。abbaba COCO2CH2CO3CaCO3O2O2CO2CuO Fe2O3H2OCa(OH)2高温HClCO2 CuO Fe2O3课堂小结课堂测评C()1. 下列有关碳的几种单质的组成和用途的说法，错误的是A金刚石和石墨都是由碳元素组成的B长期未用而难开启的铁锁，可在锁孔中加入少量铅笔芯末作润滑剂C石墨常用作电极是因为石墨熔点高且质软D活性炭可用作防毒面具的滤毒剂课堂测评B ()2.有关二氧化碳的实验中，能达到实验目的的是 A将燃着的木条伸入集气瓶中，检验二氧化碳是否集满 B将二氧化碳通入澄清石灰水，检验

6、无色无味气体是二氧化碳 C往盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入1/3的水，证明二氧化碳溶于水生成碳酸 D将燃着的木条伸入集气瓶中，木条熄灭，证明该气体是二氧化碳课堂测评C ()3.下列关于CO2与CO的不同点比较错误的是A构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子B. 性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧 C. 用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可作气体燃料，还可用于人工降雨 D.危害：CO2会造成“温室效应”；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒课堂测评B ()4.图a-e是实验室常用的气体发生装置或收集装置。下列实验选用的装置合理的是 A用高锰酸钾制取O2可选用a、dB用大理石和稀盐酸制取CO2可选用b、cC用氯酸钾和二氧化锰制取O2可选用b、eD用过氧化氢溶液和二氧化锰制取O2可选用a、c课堂测评D()5.如图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。关于该实验的叙述不正确的是A浸有紫色石蕊试液的棉花会变红B粗铜丝能控制反应的发生和停止C在导气管出口处放燃着的木条，木条会立即熄灭D能验证二氧化碳的密度比空气大谢谢观看课题名称：粤港澳大湾区教育信息化与学科教学的深 度融合研究广东省教育