活动方案幼儿园语言教研活动记录

1、幼儿园语言教研活动记录幼儿园语言教研活动记录第2幼儿园教研活动记录 教研活动时间：xx年2月25日 教研活动地点：幼儿园教研室 教研活动主持人：李燕 参加对象：全体教师 活动实录: 主持人：在一FI常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展 幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原木为了促进幼儿的良 好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往 往存在着为管而管的误区。我们中班级部就妆口何培养幼儿良好的一H常规“这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次而对而的交流。王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期, 逐步认识.理解和掌握

2、活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的 建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培 养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种 途径来对幼儿进行常规方而的培养。今天就请各位老师围绕主题，结 合自己的经验说说自己的观点和看法。赵老师：让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么, 一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环 节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午唾时不 和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既 往的实施下去，让孩子慢慢形成

3、一种规则意识，久而久之养成一种良 好的习惯。秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣岀发，尊重幼儿的要求。幼儿一 日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时, 如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼 儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛 巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时 间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜 样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体 形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起 幼儿的

4、注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如 笑着表扬另一个人。张老师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱， 教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“ 个性幼儿“。其次，树立榜样，要给孩子以正而的指导，孩子是最爱 模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师 一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格要 求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有 序。再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也 很重要。王老师：规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一FI活动 常规，我们的心得是：

5、教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡 要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时 是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每 个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏。另外，让幼儿参与 规则的制订也有利于良好常规的培养。如在”贴人“的游戏中，以前让 幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨论，干脆 六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同 时也解决了常规问题。李老师：角色游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设良好的游 戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。 教师要以好朋友的身份出现在他们眼前，无意

6、中灌输孩子各种知识的 储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的游戏中, 就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。如此轻松的引导可以让孩子既自 由又自觉地遵守规则。王老师：让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角色游戏来说 吧，教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼 儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外，可以 让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过 程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。充 分体现幼儿的主动性。程老师：各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。教师要明确该用什 么心态来维持班上的常规（suibi8）,

7、当孩子做出违反常规的举动时， 我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了？是不懂？还 是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力？有时问题不一定都 出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所 以常规的制定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活 的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成 也并非难事。李老师：在愉快的游戏活动中树立常规。中班的幼儿，自我意识强， 他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏 中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种 正确的态度，慢慢形成一种常规意识。石老师：的确，规则的制定要着

8、眼于孩子的发展。规则的实施要推动 孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而 愉快地接受和遵守集体的规则。后记：木次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象 进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似，为 了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起。另外，交流中教师在 教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。教研教研活动是教 师交流的平台，是一次相互学习的机会。教师们在交流与学习中不断 地成长与成熟！第2幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全而发展和教师专业进步为目的，以学校课程 实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题 为研究对

9、象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校 为木的实践性研究活动。幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家整 理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，希望对您的工作和生 活有帮助。幼儿园教研活动实录以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨教研活动时间：xx年xx月xx H教研活动地点：幼儿园办公室室教研活动主持人：姜治平参加对象：小班组全体成员活动实录：主持人：教师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次 就能达到教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个 环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习， 上厕所练习、户

10、外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排 队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我 们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师 要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班 上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就 是纵向排队，孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这 里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。主持人：刚才两位老师结合了自己工作的实践，谈到了自己的困惑孩子的排队 练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么 是直线吗？如

11、果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让 孩子接受直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以 体现。孙老师：这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。丄持人：对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活，是 需要一个过程的。刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节 进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是, 我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识，让孩子 主动获得，而不是教师的灌输。老师们还有其它的策略吗？ 朴老师：我觉得，孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有规则意识：这是孩子 适应

12、集体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上 幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也 觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但后来我觉得自己的 这种想法不可舗因为我发现，在我组织孩子集体活动时，总有孩子进 进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候, 我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。这是我工作第一年 的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践, 比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的 举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发 现，效果还是蛮好的。张老师：刚才朴老师说的

13、方法我感觉也很有一番道理，班级常规一定要抓好， 不抓好，老师的活动多半是很无效的，有了一些不要听的孩子，或者 是有的孩子课堂常规不好，会影响其他孩子的倾听，我觉得教师在培 养孩子课堂常规时，采用恰当的引导方式是很重要的，我一般以正而 引导为主，我以班上上课认真的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点, 比如有的孩子上课眼睛亮壳的，就引导其他孩子效仿；比如有的孩子 坐得稳稳的，我会及时表扬他；比如有的孩子上课举手积极，我也会 引发其他孩子给予响亮的掌声，孩子是喜欢听好话的，也很想被老师 表扬，所以这些方法还是满可行的。第二篇幼儿园语言教研活动记录XX年幼儿园教育教学工作计划【第一全而贯彻中华人民共和国

14、义务教育法精神，深入宣传、实施中 华人民共和国国家通用语言文字法，在教育教学和各项活动中，推 广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师幼语言 文字意识，提升自身文化品位。二、工作目标：积极宣传语言文字工作的重要性，扎实推进语言文字规范化示范带动 工作。强化师幼语言文字规范意识，提高语言文字应用水平，推进语 言文字规范化向全社会推广辐射，促进我园精神文明建设和校园文化 建设再上新台阶。三、工作任务和措施：（一）完善体制，提高管理水平在园领导的重视和指导下，语言文字工作领导小组明确各自职责， 考核落实，并将此项工作纳入素质教育、幼儿园的常规管理，与幼儿 园中心工作紧密结合，建立相关用

15、语用字的规章制度，做好文字材料 的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水平。积极开展国家通用语言文字法等相关法律法规的学习，创设良 好的舆论氛围，形成多方配合，齐抓共管的局而，使全体教职工都积 极参与到说普通话、写规范字的活动中来。加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。定期对幼儿园的用字 情况进行检查，包扌舌家园宣传栏、教师的备课等。把普通话运用能力 作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。（二）广泛宣传，积极开展各项活动营造推普宣传氛围幼儿园语言教研活动记录（1）将固定标语张贴在幼儿园各个地方，并在大门、教学楼处张贴 以宣传推广普通话为主题的宣传画。（2）各班充分利用好家

16、园联系栏，营造推普宣传氛围。（3）结合经典诵读，在公开栏张贴每周一拼，扎实教师基本功。充分利用多媒体宣传（1）利用校园户外音响，在晨间及户外活动时播放推普歌曲。（2）借助幼儿园网站，向老师、家长及幼儿宣传“推普”小知识。（3）利用室外电子屏，播放宣传标语，营造宣传氛围。开展丰富的推普活动（1）倡议老师们从身边做起，找身边的错别字，如家园之窗，社区 的公告栏。（2）在幼儿间进行“大带小”活动，鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹 表演讲故事、念儿歌等活动，引起小年龄孩子学说的兴趣。同时也让 大孩子带领小孩子玩耍，在自由的交流中模仿学说普通话。（3）教师为幼儿树立榜样，明确“说普通话，从我做起”。在一日活

17、动中，坚持每一环节都使用普通话，教师间交流也不例外。在教育教 学过程中，教师和幼儿之间用普通话交流。在日常生活中，鼓励幼儿 多说普通话，引导幼儿多说普通话，引导幼儿大胆说、慢慢说、说清 楚。（4）与家长密切联系，共同做好推普工作。组织幼儿开展“小手拉 大手，同讲普通话”活动，向家长宣传推普知识，从而提高推普工作 的全员知晓率和参与率。（5）学习上级文件，精心组织开展第xx届全国推普宣传周活动。紧 密结合本园语言文字工作的实际，不断拓展宣传的广度和深度，创新 推普周活动的宣传内容和组织形式。（三）加强研究，建设和谐语言生活xx年，我园在语言文字工作方面，将秉承将语言文字规范化要求纳入 幼儿园管理

18、常规的精神，把幼儿语言发展的研究纳入幼儿园语言文字 工作中开展，努力提高全体师生的语言文字规范意识和语言文字规范 化水平。四、具体安排一月份：全园开展错别字整改活动。语言文字工作资料收集整理。二、三月份：1制定语言文字工作计划。各班开展“看图讲故事比赛活动”。教师规范用字测试。四月份：青年教师讲故事比赛。开展“教学展示周”活动。语言区角观摩活动。幼儿园语言教研活动记录五月份：1开展教师写字比赛活动。开展“啄木鸟”行动，进行班与班之间的互检“家园联系栏”、领 导班子检查教师的文木文件。幼儿经典诵读活动。互帮互学活动一一教师说规范普通话。六月份：举办欢庆“六一”儿童节活动。开展教师教养笔记展示交流

19、活动，实施规范用字。开展教师读书交流活动。开展大班毕业典礼。七、八月份：语言文字工作资料收集、整理。九月份：1、庆祝教师节、中秋节活动，在师德学习、文字游戏中，渗透文明用 语、规范用语，营造良好的园内环境。2、推普周活动，通过张贴宣传图片、海报、文明用语和悬挂宣传横 幅等形式，营造良好的推普氛围。3、“庆国庆”师生朗诵大赛。十月份：1、组织部分青年教师开展语言文字法规政策知识竞赛2、教学展示月活动。3、各班语言区角环境交流十一月：1、读书交流活动2、“课内比教学”教师技能大赛十二月：语言文字工作总结、资料收集。【第二园领导一一教师一一家长一一 幼儿之间交流必须使用普通话的三条交织线。领导带头组

20、织各年级组 结合幼儿实际制定切实可行的实施办法，并将语言文字规范工作纳入 日常考核，要求领导时时处处带头讲普通话，教师及家长不仅要在H 常的教育教学活动中讲普通话，推广普通话、更要给幼儿起到正面示 范引导作用。并且幼儿园将普通话的使用和推广列入教职工绩效考核 内容。（二）营造氛围，加大宣传力度。1、利用每周一国旗下讲话、幼儿园宣传长廊、班会、家长会、园报、 广播等形式和途径进行“推广普通话，书写规范字”的宣传工作。2、利用先进的信息技术设备，在园门口电子显示屏及幼儿园网站上 建立“语言文字规范化”专栏，使“语言文字规范化”工作管理实现 信息化、公开化。3、在幼儿园醒目位置设置“请讲普通话，请用

21、规范字”的永久性标 语牌。4、学校的公文、卬章、标牌、网络、环境布设、园报、led显示屏等 使用的汉字以及教师在教学活动中的板书、教学具的使用和每学期末 给幼儿书写的评语等都要符合文字规范化要求，成为文字规范的标o5、将“语言文字规范化”活动渗透到每个班级，规范班级的环境布 置，为幼儿创设一个优良的规范的语言文字环境。（三）、监督检查，将创建工作融入常规工作。1、认真按照“语言文字规范化工作日检查、周小结、月汇总的原则, 不断提高教师语言文字规范化的应用能力，将语言文字规范化工作纳 入幼儿园常规工作之列，制定旬阳县第二幼儿园语言文字规范化实 施细则及考评办法，并将制度上墙。2、将语言文字规范化

22、工作纳入日常教育教学活动之中，纳入幼儿日 常行为规范和各项活动体系之中，并将其渗透到德育、智育、美育和 社会实践等教育活动之中。将用语、用字的目标管理，切实融入幼儿 园的教育教学、常规管理的全过程。3、坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，也作为 教师评优和幼儿评优的重要条件。（四）、开展活动，创造良好环境。1、营造浓厚的校园文化，发挥环境的隐形教育作用。在幼儿园的环 境创设方面，由外到内营造出“讲普通话，写规范字”的良好氛围。 如利用幼儿园门外的校园文化长廊，向幼儿家长宣传创建语言文字规 范化工作的要求；在幼儿园每层楼过道、走廊、楼梯设立“请讲普通 话”的提示标语；在教室的墙而布

23、置中利用图文并茂的形式教育幼儿 说普通话、写规范字。2、开展多种活动，提高教师的语言文字规范化水平。一是对教师不定期举办普通话培训讲座、测试，组织教师参加学习“十 八大”精神演讲比赛、庆三八诗歌朗诵、美文共赏、纲要知识竞 赛等活动，不断提高教师普通话水平。二是利用每次大型活动，发现和培养活动的节目主持人，提高节目主 持人使用普通话的水平，增强其示范性。三是把普通话训练列入幼儿园广播内容，通过每周一次的国旗下讲 话、每月两次的园团支部校园广播活动，宣传推广普通话的目的和意 义，介绍推广普通话的法律法规和有关常识、资料，讲解普通话发音 中的难点问题，进行普通话朗读示范。四是幼儿园的所有集体活动、各

24、种集会、幼儿课外活动，教师之间、 师幼之间、幼儿与幼儿之间、教师与家长、家长与幼儿的各种交流沟 通，全部使用普通话。五是要求教师教案、笔记、论文、作业批改、评语书写等书面表达， 都必须使用规范汉字；学校的标识牌、印章、公文、标语、指示牌、 板报、园报、宣传材料、网站用字，都必须使用规范汉字。六是要求全体教职工在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、 汉语拼音等，要执行现代汉语通用字表、简化字总表、标点符 号用法、汉语拼音方案和汉语拼音正词法基本规则，禁止教 师使用不规范字和繁体字，教师在教学中要注意及时纠正幼儿不规范 用字现象；并建立健全长期检查机制，确保园内用语用字规范化。3、以幼儿活动

25、为契机，提高幼儿语言文字规范化应用能力。一是以各种节日庆典、主题活动，社会实践活动，对幼儿进行普通话 训练；如开展“我是故事大王”的讲故事比赛来提高幼儿的普通话水 平；开展社会实践活动“小树认领”、“跳蚤市场”活动，孩子在教师 的引导下给自己的物品制作广告宣传语、制作爱护小树的小标语等来 规范幼儿的规范用字、用语；二是在大班幼儿中开展“幼小衔接”、“幼儿书写三姿培养”“制作小 图书”等专项课题研究活动，培养大班孩子能正确的书写自己的姓名， 并在老师的引导下规范的书写、绘画能力；三是在美术活动中培养幼儿正确的握笔姿势，来提高幼儿的规范操 作；四是通过组织幼儿看教育专题片，向幼儿宣传语言文字的规范

26、化工 作；五是通过教师和幼儿向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普 通话的普及与提高。将每学期的开学第一个月的第二个星期定为“语 言文字推广周”，在这一周内开展“小手拉大手全园签名”活动，向 家长推广普通话；并且在幼儿园门口设立“我是普通话小标兵”的门 迎接待员，在幼儿中间掀起讲普通话的高潮。六是积极开展“走进社区”相关的学习实践活动，组织幼儿对校园内 外的用字用语情况进行发现学习，在教师的引导下发现幼儿园外周边 的招牌、标语、广告，让幼儿体会说标准普通话、用规范化汉字的重 要意义。如每年开展“春天里的发现”、“走进秋天”、“03岁早期 教育进社区活动”一方面向社区宣传、推广语言文字规范化

27、工作，另 一方而让幼儿发现身边的用字用语规范化情况，从而更好促进学习和 提高。七是认真处理好普通话的推广与旬阳方言的传承之间的矛盾。（五）认真准备，迎接评估为确保评估顺利通过，幼儿园语言文字工作领导小组按照方案要求， 明确目标任务，认真履行职责，互相支持配合，努力推进学校语言文 字规范化工作。1、营造宣传氛围。领导小组办公室负责制作、张贴宣传标语，指导 园网络小组成员设计幼儿园网站的语言文字工作专栏内容；各教研组 及各班班长在全园范围内营造“讲普通话，写规范字”的氛围。2、健全档案资料。由办公室牵头，将幼儿园关于语言文字工作的方 案、计划、活动记录、总结材料和各教研组及各班的各种活动资料， 教

28、师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，以及经验总结影像 成果资料分为类四大类，并整理存档。3、做好自评工作。领导小组要逐条对照检查我园语言文字相关工作 的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，并按评估 标准写出自评报告。六、阶段工作安排第一阶段：动员部署（xx年3月6月）1制定实施方案，并将方案上报局。2、召开“语言文字规范化”创建工作宣传动员大会。3、制作“讲普通话，写规范字“的宣传海报，并在幼儿园内外张贴;4、在园网站设立“语言文字规范”专栏；5、办一期普通话推广专栏。6、制定相关制度并上墙。第二阶段：活动实施（xx年9月22月）1、开展我是故事大王幼儿讲故事比赛。2、语言

29、文字规范化“推广周”活动。3、结合教师节、国庆节开展教师“师德演讲赛“、“美文共赏”、“红 色经典诵读”、“学习十八大”精神知识竞赛活动。4、教师赛教活动。5、幼儿走进社区、“跳蚤市场”及“书写画规范化”培训活动。6、办一期语言文字规范化工作开展阶段性成果园报专栏。7、开展行政后勤人员“读报周”活动。8、拍摄语言文字规范活动影像碟。第三阶段：自查自评（xx年2月一一2月）1、前期工作开展情况的小结；2、依据陕西省语言文字规范化示范校评估标准对照检查，查缺补漏;3、及时整改，完善总结。第三篇幼儿园语言教研活动记录XX幼儿 园教师自我鉴定结语两“我们对幼儿园的老师表现谢谢，她们教会了 徐天益很多知

30、识，资助徐天益作育好风俗”潘宋义小朋侪的家长说:“自从把潘宋义转到钟家村幼儿园，我们以为他的性格变得开朗多 了，在家里爱说爱笑，也爱找小朋侪玩了”付哲小朋侪的家长说：“小 孩交给你们幼儿园的老师，我们家长非常放心，谢谢老师对小孩的作 育”家长们的话言句句都倾注了对我的信托，同时也给了我极大的鼓 励。我园领导始终把寂静防护事变放在重中之重的位置,落着实幼儿园 园务管理事变中，有幼儿园寂静查抄领导查抄构造机构，幼儿园各部 分寂静构造机构。做到责任分析到具体的人，不绝加强保教职员的寂 静意识。对峙每周一小查，每月一大查，做到有摆设、有查抄、有记 录，班级做好每周两次教诲及记录，园级做好每周一次教诲与

31、记录并 每月五号前上报学区一份综治报告表。别的通过国旗下发言、社会与 康健活动教诲、发言活动及教职工大会常常性地对师生举行寂静教 诲，不绝加强师生的寂静意识。同时发明题目及时整理，把大概引发 变乱的因素清除在抽芽状态中。我园器重卫生保健事变。因它是加强幼儿体质，进步保教质量紧张 构成部分。本学期，履历富厚的蔡延茹兼职保健员认真下，期初订定 保健筹划，重新创建种种表、册、卡，如：创建新生免疫内卡、晨检 记录和整H观察册等。构造幼儿共同保健站做好体检和舗齿保健事 变。对全园幼儿测身长、体重及对中、大班测视力并举行评价。每月 保持与保健站接洽，报告幼儿的疾病环境。为了更好的投身于幼教改造中去，我认真

32、学习新纲领，写好读书 条记，学习幼儿教诲新见解，连合我国十五科研课题，认真开展课题 研究，在活动中我还留意面向全体，留意个别差别，因材施教，使每 个孩子都得到良好学习风俗和爱好的作育，为作育幼儿自大开朗，乐 意来往相助的性格，我实行开展种种主题活动，在活动中我以团体的 情势让每个幼儿都参加，让每个孩子都能恣意展示本身的才华，让每 个孩子都能在原有程度上得到生长，满意他们自大心的必要，活动得 抵家长和老师的同等好评。作为一名幼儿教诲事变者，我热爱本身的职业，始终以踏实的事变态 度，对待每一天，固然没有大张旗鼓的业绩却在幼教这块广阔的地皮 上以一个主人翁的精力冷静的耕耘着，在以后的事变中我将扬长避

33、 短，为幼儿教诲奇迹孝敬木身的光和热。一年的事变有结果也有不敷，在以后的事变中要不绝的加强理论学 习，越发积极的参加教研活动，不绝进步教诲讲授程度，更好的为幼 儿办事，为家长办事。幼儿园教师自我鉴定结语【2】时光飞逝，不知不觉我己在幼教岗位上奋斗了五年，从走出学校校门, 踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下,在园领导的信任和鼓 励下，让我成长、进步、收获了不少。五年里我与教师们团结协作， 共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。过去，展望未来，以下 是我的工作：一、师德修养方而：德髙为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要 以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入

34、幼儿教育， 要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼 教工作己有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由 片而到全而的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高， 更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我 对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。勇于解剖自己，分 析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身 的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加 园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教 和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿 教育开始，幼儿教师的一言一行

35、及教育质量，将直接影响到今后小学、 中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是 “园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要, 可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在 于师德。二、教育教学方而：我XX年毕业于湛江市幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实 的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践 的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、 探索研究新方法，新;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的 好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样, 都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做

36、人。作为教学经验尚浅的 我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长 补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工 作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结, 努力实践。我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励，成为 我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好评中使我不断进 步。在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位 幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。五年的幼教工 作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我结合纲要, 不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一 个孩子，能根

37、据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探 索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。三、 自我完善与发展方面：我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以 坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。四、反思和总结：教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，而对如雪花分飞般的教 材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们 真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人 感受不到的乐趣一一那就是童年的乐趣。这一切都很值得，因为我的 付出，得到的将是一个美丽的童年.小班段教研活动记录小班段教研活

38、动记录（二）一、记录时间（XX年3月23号）主持：高俊英记录：谢建丽二、参加人员小班段全体教师三、开心一笑四、研讨活动备课中怎样来制定教学目标莫飞燕一一幼儿园指导纲要中指出：幼儿园教育目标要以幼儿 园工作规程和纲要中规定的各领域的目标为指导，结合木班幼 儿的发展水平、经验和需要来制定。幼儿园的教育活动目标要根据木 班幼儿身心发展的特点及认识规律。活动过程设计的主体，活动环节 应充分考虑幼儿的年龄特点和认识规律，王志华一一教育活动目标的 制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上，要充分地 研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对木年龄段幼儿的发展 作用有一个比较深层的挖掘和思考。如果

39、教师对教材分析不够透彻， 目标就会出现导向上的错误。要建立在本班幼儿已有经验的基础上。 洪燕一一教育活动目标要具体、明确，有较强的针对性，本次活动要 传授、激发幼儿那些基本的技能、技巧，培养幼儿的哪一种情感都要 有较明确的说明，否则教育活动目标表就失去了它的指导作用，使得 活动组织起来比较困难。吴春燕一一教学目标定位要恰当，教学过程安排要妥当，教学手段运 用要适当。谢建丽一一1.幼儿园教学活动目标制定既要面向全体，又要适应个 别需要，在确定教学目标时要有一定的弹性。2.幼儿园的教育目的 是促进幼儿全而和谐的发展，幼儿园的教学活动是整合性的活动，一 次活动中有五大领域相互渗透，那么它的教学目标也

40、不是孤立的，它 应该成为一系列教学目标群中的有机组成部分，和其他教学目标有相 互的联系。3活动目标的制定要因时因地。高俊英小结：教学目标是课程目标的进一步细化，它不是着眼于长远 的目标，亦不是一个单元的学习目标，而是一个教学活动究竟要教孩 子学习什么，获得什么，所以教学目标就如“路标”，它对整个教学 活动过程具有导向作用，引领着教学过程顺利开展。教学活动目标是 教学过程的指引，是评价教学效度的标尺。所以，只有具体的、有针 对性的目标，才能够为教学过程导航，才能够给检测学“探讨小班生活常规养”养成教研活动记录日期:xx.9参加对象：小班组全体老师主持者：方园长现状分析：木学期，我们幼儿园将开展园

41、园行教研活动，这是一种比较新颖的形 式，它让大家在教研活动中可以采用多种不同的形式来表达一个主 题，或针对一个问题，大家先各自收集资料在活动中提岀自己的见解。 继续深入贯彻纲要精神，加强学习和研究，不断更新教育观念， 转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满 足幼儿多方而发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个 别差异。小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园，最棘手的是生活常 规较差。他们常常以自我为中心，缺乏必要的礼貌，不懂得遵守集体 规则，生活卫生习惯还没有养成。根据小班幼儿思维的具体形 象性，注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点，针对幼儿目前的需 要，对幼儿进行生

42、活常规教育，是小班学期中的重中之重。于是我们 选择小班常规活动这一主题进行园园行研究活动。一、研究主题：小班幼儿生活常规的养成二、研究目的：1、培养幼儿自己的事情自己做，养成一定的生活自理能力。2、培养教师发现问题，解决问题的能力。3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性，团结一致、互相协 作，为教育事业谱写出新的篇章。三、研究方法：文献法、调查法、访谈法、个案记录发、及时反思法四、研究过程：1、在第一次教研活动中，教研组长提前通知组员，了解木次活动的 目的以及所需要的资料。2、在第二次教研活动中，各班教师通过收集资料，自身实践，交流 谈论，中心发言人将各人的收集资料汇种，并将各班在活动中遇

43、到的 主要问题总结出来，大家共同寻找解决的途径，同时针对出现的问题 大家在各自班级中继续尝试新方法。3、在第三次活动中，每人完成一篇，针对班级“幼儿生活常规习惯 养成”的反思，总结班级中所取得成绩，中心发言人进行总结。五、研究问题1、了解小班常规管理的重要性小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键 期。第一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则, 培养习惯相对容易；第二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体 发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了 教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发 展。第三，小班的常规建立好了，为

44、以后中班、大班的学习打下了良 好的基础。2、问题的提出的原因。首先是小班的生活常规管理。新学期开学是小班工作最为重要，也是 最为辛苦的一个阶段，一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不 止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周，甚至个别特殊 的有一个月左右。孩子在教室里面哭，有的奶奶、妈妈在教室外面哭, 甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园 时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我们该怎 样做？3、解决问题的方法教师们通过教研活动的过程，解决这些问题。根据木园的情况为幼儿 创造优美的、舒适的区域环境，转移幼儿情感依恋，稳定幼儿的情绪, 减少幼儿对家人

45、的依恋。第一，孩子入园时对孩子表现出友好，先来 的孩子让家长陪陪，等大家都来齐了，就请家长离开教室，尽管家长 不理解，不愿离开，过后一段时间再给家长解释；然后，第一周，不 给孩子编固定的座位，孩子们肯定会到处乱跑，第二周开始，把跑的 孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就连哭的孩子也是这样，使孩 子心中形成一个影象，要坐座位。第二是建立良好的生活常规习惯， 逐步引导幼儿学习自我的简单的管理。小班幼儿第一次离开家庭，来 到幼儿园，一方而有些胆怯，另一方面又要适应幼儿园的生活习惯， 实在是一件不容易的事。作为我们教师首先就要更新自己的观念，我们教师应该抛弃以前那种将幼儿视为成 人的客观附属物或“小大

46、人”的观念，应树立科学儿童观。即儿童身 心各方而都需要合理地照顾和保护，儿童应有主动、自由和充分活动 的权力，儿童在体、智、德、美等各方面应该协调发展。教师应该是 幼儿健康和安全的保护者，是幼儿全面发展的引导者，既不能把幼儿 看成是“小大人”，也不能事事包办代替，逐步引导幼儿学习自我管 理。众所周之，现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转，有的 甚至还有保姆，所以，幼儿在生活自理上很差，有的可以说是一点也 不会。因此，盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班我们工作的 难点，同时也是我们生活常规建立的关键环节。我在突破这些难点时, 主要采取了以下的几种方法：示范、模仿法。在运用这一方法时，改变

47、以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主 动、自觉地学习。比如，在进行点名这一常规上和晨间入园时，请能 力比较强的幼儿做示范，其他幼儿模仿他的做法，既增强了幼儿的自 信，又培养了幼儿互相帮助的精神。这样，幼儿在感性经验的基础上, 就很容易掌握一些生活常规。、妙用儿歌。儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，而且读起来朗朗 上口，易记，在对儿童进行生活常规时，我经常使用儿歌来引起幼儿 的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候，我边教幼儿 一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心， 洗手背，洗手缝，洗手腕，看

48、谁洗得最干净。”洗脸时念儿歌：“小毛 巾，对着揪，扯平放在手里头。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗脸，最后洗臭 鼻子，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的 步骤完成了洗手、洗脸的任务。教师可根据幼儿的情况和各环节的情 况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节。第四篇幼儿园 语言教研活动记录幼儿园语言教研活动“讲述活动的设计与组织” 研讨记录语言教研活动“讲述活动的设计与组织”研讨记录研讨目标1以情境讲述、看图讲述两种类型讲述活动为例，通过观摩课例、 集体研讨、分组探索等形式，引导教师对讲述活动的基本特点、教育 价值、基本结构等问题进行探讨、分析和思考，获得理论提升。2、通过对讲述活

49、动“感知理解讲述对象”、“引进新的讲述经验”、“迁 移巩固新经验”等三个基木步骤组织策略的研讨，帮助教师获得讲述 活动设计与组织的有关方法和策略，提升讲述活动组织能力。研讨过 程一、开场篇（记录略）二、体验篇（记录略）看到图片，你想到了什么？1问题一：你认为讲述活动对孩子语言发展有什么意义？归纳和总 结：讲述活动的语言教育目标（1）培养幼儿感知理解讲述对象的能力；（2）培养幼儿独立构思和清楚完整地表述的意识、情感和能力；在 集体场合自然大方地讲话使用正确的语言内容和形式进行讲述有中心、有顺序、有重点地讲述（3）、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。2、问题二：讲述活动还蕴含哪些教育价值

50、？归纳和总结：讲述活动的作用（1）培养幼儿讲述能力.（2）锻炼幼儿独口语言能力。（3）培养幼儿认识事物的方法。（4）发展幼儿思维和想象能力。幼儿园语言教研活动记录三、思辨篇1、执教老师说课反思2、讲述活动设计与组织的基本步骤：第一步骤：感知理解讲述对象第二步骤：运用己有经验讲述第三步骤：引进新的讲述经验幼儿园语言教研活动记录第四步骤：巩固和迁移新经验3、答辩环节（摘录）问：在讲述活动中，孩子们习惯性地按自己原有的思路来讲述，不运用新经验，启而不发，教师该怎么办？执教老师答：我觉得在讲述活动中并不是到了哪一环节才做哪一环节 的事，各个环节应该是有机整合、环环相扣的。在今天的活动中，为 了让孩子更

51、好地运用新经验讲述，在前面感知理解讲述对象、运用已 有经验讲述的环节组织中，我运用了很多方法，如多媒体画而辅助感 知、引进声音材料、提问激发想象等，其实我也把讲述的新经验有机 地渗透在其中。问：在看图讲述：大象救兔子活动中，在完整出事了图片后， 己经有孩子在讲述中融入了对象的心理活动和对话等内容，教师 再出示多媒体课件，是否还有必要？问：请问专家，讲述活动中，除了今天在看图讲述：大象救兔子 中看到的讲述对象的心理活动和对话这个新经验，是不是还有其它新 经验？新经验与孩子的讲述时间怎么分配？主持人：我们在讲述新经验的理解上往往存在一定的偏差，认为运用 了某些新词、学习了某些句式就是新经验，其实不

52、是。讲述新经验包 含三方而的内容：第一，语言形式的新经验，这就是我们日常引用较 多的字词句章；第二，语言内容的新经验，是孩子讲述语言中的新信 息，像今天看图讲述活动中讲述对象的心理活动和对话，就是对讲述 内容的拓展和丰富，是新经验；第三，语言运用的新经验，我的理解 是其一是在讲述中运用新的讲述思路，其二是在讲述中根据倾听对象 灵活调整自己讲述内容和思路的能力。我们要深入挖掘讲述活动中的 新经验，不断提升孩子的语言能力。四、探索篇。（一）分组研讨记录（小组代表收集，主持人整理）1、第一组：感知理解讲述对象组。问题：在两个课例中，“感知理 解讲述对象”这一步骤执教老师采取了怎样的组织方法和策略？这

53、一 步骤的组织要点和注意事项有什么？在两个活动中，教师分别运用了以下方法和策略引导幼儿感知理解讲 述对象：第一个活动：多媒体辅助多种感官参与的方法（看多媒体动画、倾听 声音材料）、设置提问激发想象（教师通过提问，引导孩子观察图片, 并不断联想：兔子们心情怎么样？发生了什么事情？等）；第二个活 动：情境创设法（创设了直观、丰富、充满童趣的环节）、多种感官 参与的方法（看看它是谁、听听它们在说什么、抱一抱、和它打招呼 等）、观察法（观察情境中动物的名字、外表的颜色等）。“感知理解讲述对象”这一环节的目的是：激发孩子的参与兴趣，让 孩子对讲述对象有充分的了解和认知，为后而环节做好铺垫。组织时 的注意

54、事项：（1）在活动中教师要注意引导孩子充分地感知讲述对象，并掌握一 定的认知方法，如有序地观察、通过对象的某些特征展开联想等。看 图讲述中要对图片的内容及图片延伸的内容都有丰富的感知体验；实 物讲述要引导幼儿把握住实物的特征；情境讲述，要能理解和掌握情 境中蕴含的事件、人物角色关系等基本要素。（2）在情境讲述中，创设的情境不要太繁杂，包含的信息太多给孩 子的视觉冲击过大，容易分散孩子的注意力。应该紧扣目标、抓住孩 子的兴趣点。2、第二组：“引进新的讲述经验”组。问题：在两个课例中，“引进 新的讲述经验”这一步骤执教老师采取了怎样的组织方法和策略？这 一步骤的组织要点和注意事项有什么？在两个活动

55、中，教师运用了以下方法和策略引进新的讲述经验：（2）、示范法。教师在幼儿讲的基础上，提出一种新的讲述思路，并 进行示范。今天看图讲述：大象救兔子采用的是看多媒体课件听 故事的方法，这是对这一方法运用的创新。（2）、提示法。教师通过提示引进新的讲述经验。如在情境讲述： 森林音乐会中，表而上老师是顺着幼儿的讲述内容，实际上在提炼 和提升中不断提示幼儿“有还有”地进行讲述。（3）、讨论法。师生或同伴间讨论引入新的讲述经验。如看图讲述: 大象救兔子中，老师和孩子们一起讨论“怎样让故事讲得更有趣”。（4）、分析评价法。通过教师的评价以及孩子的评价引入新的讲述经 验。如看图讲述：大象救兔子中，一个孩子单独

56、讲述完后，引导 其他孩子对他的讲述进行点评，并问“他的故事讲得有趣吗，哪里有 趣？ ”（5）、游戏法。在游戏中引入新的讲述经验。组织要点及注意事项：（1）教师心中要目的明确，要知道新经验是什么，并有针对性的、 紧扣目的的进行指导。（2）要对孩子在讲述中运用新经验的情况进行及时地梳理、点评、 表扬和推广，以达到幼儿互相示范、以点促而的效果。（3）在采用示范法引进新经验时，教师注意不要包办代替。（4）要提供给幼儿运用新经验的机会，并创设多种形式的平台，充 分激发幼儿的兴趣和思维对新经验进行运用。3、第三组：“巩固和迁移新经验”组。问题：在两个课例中，“巩固 和迁移新经验”这一步骤执教老师采取了怎样

57、的组织方法和策略？这 一步骤的组织要点和注意事项有什么？在两个活动中，教师运用了以下方法和策略巩固和迁移讲述新经验： 第五篇幼儿园语言教研活动记录幼儿园教研活动记录 幼儿园教研活动记录教研时间：xx年5月10 H主持人：杨兆勇参加人员：全体教师教研地点：多媒体教室教研过程：张老师：幼儿期是一个人行为习惯养成比较重要的时期，而幼儿园里 不外乎做早操、做游戏、喝水、盥洗等基本环节，而排队问题始终贯 穿其中，可是我发现我们中班的孩子的规则意识薄弱，虽然排队常规 是从小班的时候就开始实施了并有了一定的规律和习惯，但在这个基 础上，想要把它做得更好，一直是我头痛的问题，刚开始让他们来排 好队伍，幼儿总是

58、三三二二的上来，而且总会有几个幼儿在队伍的最 后而游耍，排队的时候总喜欢你推我挤，较为混乱。一定要等到老师 的口令：“请你照我XXX，请你照我XXX,”“小手拉牢前而小朋 友的衣服“他们才会排好，而且排得并不怎么整齐，也没拉牢前面小 朋友的衣服，一天两天还好，长时间这样我的自信心马上降了下来。刘老师：我是上课前先让小朋友教室里集中，我将小朋友分成4个小组，确定好排头，然后按组在教室走道上排好队，要求上、下楼梯做 到静、齐、快，不要落队地随老师到操场上排好队。让小朋友让住自 己的学号，是第几号，第几排，排头是谁，听到老师指令后，马上到 操场上排队。兰老师：我采用的是同伴激励法，在活动的组织中，我

59、们要给予幼儿 一定的结伴自由，让他们在自由结伴的游戏中相互学习，相互交流， 相互评价，这既可以防止幼儿的心理朝想着自我的方向发展，也可使 他们对自身接受和自我价值感的确立，纳入社会性的轨道，如让幼儿示 范和讲解这里排队的原因与好处？鼓励幼儿相互评价和学习，如此的 排队迅速又整齐，因为竞争的意识已初步萌芽哦！吴老师：每次排队时，都请幼儿边排队边跟着老师的拍法拍，如肩上 拍拍，双手拍拍，不停的交换拍，引起幼儿的兴趣，让幼儿静下来的 同时将队伍也排好了！当铃声停止后，那一句“立正”很关键，这让 幼儿知道“立正”包含：“2、要对齐前而的小朋友；2、要像解放军 叔叔那样有精神的站立”。最后鼓励那些听到铃

60、声就过来排队，动作 又快的幼儿。这就有激发幼儿听到信号就要动，而不是无动于衷，特 别是中班应加强听信号排队的习惯。李老师：我觉得，首先，作为一个老师，她所预设的每一个活动都是 有目的的，当确立了目标以后，一定要分析孩子的年龄特点，然后采 用这个年龄层次可以接受的形式来组织活动。排队的目的就是培养幼 儿能跟着老师走，并有秩序的走。只要孩子能跟上来，而且能一个跟 着一个就可以了，至于找哪个朋友，前后秩序，并不重要。近期工作班级区域材料投放的层次性。运动项目环境的创设评比。教师一物多玩自制运动器械评比。年段特色课程的开展。幼儿园教研活动记录教研时间：xx年20月20日主持人：杨兆勇参加人员：全体教师